LESSON 3说课稿2025年小学英语一年级下册清华大学版

PAGE1PAGE2LESSON3说课稿2025年小学英语一年级下册清华大学版课题LESSON3说课稿2025年小学英语一年级下册清华大学版课程基本信息1.课程名称：LESSON3

2.教学年级和班级：小学英语一年级下册

3.授课时间：2025年X月X日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语学习兴趣，提升学生的听、说、读、写基本技能。通过LESSON3的学习，学生能够掌握日常问候和自我介绍的英语表达，增强跨文化交流意识。同时，培养学生良好的学习习惯和自主学习能力，提高学生运用英语进行简单交际的能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：小学英语一年级下册的学生通常已经掌握了基本的英语字母和简单的词汇，能够进行基础的听说训练。他们在前期的学习中，已经接触了基础的日常用语和问候语。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习的兴趣较高。他们在学习上表现出较强的模仿能力，喜欢通过游戏和互动来学习。学习风格上，个体差异较大，有的学生更擅长听觉学习，有的则更擅长视觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于英语不是母语，学生在发音和语调上可能存在困难，尤其是在元音和辅音的区分上。此外，学生对于一些英语语法规则的理解可能存在障碍，如时态和语态的运用。在词汇记忆方面，由于缺乏实际语境，学生可能难以将所学词汇正确运用到句子中。因此，教学中需要注重发音训练和语境创设，帮助学生克服这些困难。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、音响设备、电子白板。

-课程平台：清华大学版小学英语教材配套电子资源平台。

-信息化资源：英语学习软件、在线英语听力材料、互动英语学习网站。

-教学手段：实物教具（如图片、卡片）、教学挂图、英语歌曲和故事音频。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过播放英语儿歌《Hello,Hello》引入课堂，让学生在轻松愉快的氛围中复习已学的英语问候语。

-教师用简单的英语问候学生，并询问他们今天的感受，以此激发学生的学习兴趣。

2.新课讲授（用时10分钟）

-第一条：教师展示教材中的LESSON3，通过图片和动画介绍本课的主题——自我介绍。

-第二条：教师引导学生跟读课文中的句子，并逐句解释词汇和语法点，如“Iam...”、“Ilike...”等。

-第三条：教师通过互动游戏，让学生练习使用“Iam...”和“Ilike...”进行自我介绍。

3.实践活动（用时15分钟）

-第一条：教师组织学生进行“我是谁”的游戏，每个学生用英语介绍自己，其他学生猜测。

-第二条：学生分成小组，每组选择一个话题，如“Ilike...”，用英语进行小组讨论，并轮流介绍。

-第三条：教师设置一个情景，如学校运动会，让学生用英语进行角色扮演，介绍自己参加的项目。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：学生讨论如何用英语介绍自己的爱好。

-举例回答：学生A：“Ilikeplayingsoccer.”学生B：“Metoo.Ilikeplayingbasketball.”

-第二方面：学生讨论如何用英语介绍自己的家庭成员。

-举例回答：学生C：“Mymotherisateacher.”学生D：“Myfatherisadoctor.”

-第三方面：学生讨论如何用英语介绍自己的学校生活。

-举例回答：学生E：“Igotoaprimaryschool.”学生F：“Myschoolhasabigplayground.”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调自我介绍的重要性。

-教师通过提问的方式检查学生对本节课知识的掌握情况，如：“Howdoyouintroduceyourself?”

-教师鼓励学生在课后继续练习自我介绍，并尝试用英语与他人交流。知识点梳理1.词汇学习

-Hello（你好）

-Goodmorning/afternoon/evening（早上好/下午好/晚上好）

-Mynameis...（我的名字是...）

-Iam...（我是...）

-Ilike...（我喜欢...）

-Thisis...（这是...）

-Thatis...（那是个...）

-Here（这里）

-There（那里）

2.语法点

-简单的现在时态：用于介绍自己，表达喜好等。

-be动词的用法：am,is,are，用于表示状态或存在。

3.句型结构

-用于介绍自己的句型：“Mynameis...Iam...”

-用于表达喜好的句型：“Ilike...”

4.日常用语

-用于打招呼的用语：Hello,Goodmorning/afternoon/evening.

-用于介绍自己的用语：Mynameis...Iam...

-用于表达喜好的用语：Ilike...

5.图片和场景识别

-学会识别教材中的图片，并能够用英语描述。

-识别并理解教材中常见的场景，如学校、家庭等。

6.语音和语调

-学习正确的英语发音，特别是元音和辅音。

-学习正确的语调，使自我介绍更加自然。

7.文化知识

-了解西方国家的问候方式和自我介绍的习惯。

-理解不同文化中表达喜好的差异。

8.互动和合作

-学会与同学进行简单的英语对话。

-在小组活动中，学会倾听和表达，提高合作能力。

9.学习策略

-通过游戏和互动活动，提高学习兴趣。

-通过反复练习，巩固所学知识。

10.评价标准

-学生能够正确发音和语调地介绍自己。

-学生能够使用正确的句型和词汇进行自我介绍。

-学生能够参与简单的英语对话，表达自己的喜好。教学评价1.课堂评价：

-通过提问环节，教师可以即时了解学生对新知识的掌握程度，如询问学生对“Iam...”句型的理解。

-观察学生在实践活动中的表现，如小组讨论时的参与度和表达是否流利，以及角色扮演的准确性。

-定期进行课堂小测试，包括听写、拼写和简单的口语表达，以评估学生对词汇和句型的记忆和应用。

2.作业评价：

-对学生的家庭作业进行细致的批改，关注学生的错误类型，如发音错误、语法错误或词汇混淆。

-在批改过程中，不仅指出错误，还要提供正确的示例和修改建议，帮助学生理解和纠正错误。

-及时反馈学生的学习效果，通过书面评价或口头表扬，鼓励学生继续努力。

3.形成性评价：

-通过学生的自我评价和同伴评价，促进学生反思自己的学习过程和学习成果。

-设定学习目标，并定期评估学生是否达到这些目标，以便调整教学策略。

4.总结性评价：

-在课程结束后，通过单元测试或期末考试来评估学生对整节课内容的掌握情况。

-根据学生的成绩和表现，给予综合评价，包括学习态度、参与度和学习成果。教学反思与总结今天的课，我觉得还是有不少收获的。首先，我发现学生们对自我介绍这个话题特别感兴趣，他们在角色扮演的时候都很投入，这让我很高兴。我在教学方法上尝试了更多的互动和游戏，比如“我是谁”的游戏，孩子们在游戏中学习，效果不错。

不过，也有一些地方我觉得可以改进。比如说，我在教授词汇和句型的时候，可能没有足够的时间让学生去练习和巩固，导致有些学生在实际运用时显得有些生疏。我注意到一些学生发音不够准确，这是我在今后的教学中需要特别关注的点。

在教学管理上，我发现课堂纪律有时候还是有点松散，尤其是在小组活动时，个别学生可能会分心。我需要更好地控制课堂节奏，确保每个学生都能参与到学习中。

未来的教学，我会尝试更多的教学手段，比如利用多媒体资源来丰富课堂内容，同时也会加强对课堂纪律的管理，确保每个学生都能在一个有序的环境中学习。我也希望学生们能够通过自我介绍这样的活动，更加自信地使用英语，展现自己的个性和才华。板书设计①知识点

-问候语：Hello,Goodmorning/afternoon/evening

-自我介绍结