幼儿园“同课异构”主题活动方案-以小班健康活动《小青蛙学本领》为例

幼儿园“同课异构”主题活动方案——以小班健康活动《小青蛙学本领》为例活动主办：XX幼儿园保教处活动对象：全园小班教师活动时间：XXXX年XX月XX日-XXXX年XX月XX日活动主题：聚焦核心经验，创新教学策略——小班健康活动的多元实施路径探索活动背景：“同课异构”是促进教师专业成长的重要载体，通过同一课题、不同设计的教学实践，能有效激发教师教学创新思维，聚焦幼儿发展核心需求，提升健康领域教学活动的实效性。本次选取小班健康活动《小青蛙学本领》作为异构课题，围绕“双脚并拢向前跳”核心技能，探索多样化的教学实施方式。一、活动目标教师发展目标：引导教师深入解读健康领域核心经验，掌握“同课异构”的设计方法，提升教学目标定位、活动环节设计及师幼互动的能力；促进教师间的交流研讨，形成互助共进的教研氛围。幼儿发展目标：通过多样化的教学活动，帮助小班幼儿掌握双脚并拢向前跳的基本动作，增强身体协调性与平衡能力；激发幼儿参与体育活动的兴趣，培养规则意识与同伴合作精神。教研成果目标：梳理小班健康活动“同课异构”的有效策略，形成可复制、可推广的教学案例集，为后续健康领域教学提供实践参考。二、活动准备（一）组织准备成立活动工作组：由保教主任担任组长，负责统筹规划；选取3名经验丰富的骨干教师组成评审组，负责听课评课及成果梳理；安排1名教研干事，负责活动通知、资料收集及记录工作。分组安排：将全园小班教师按平行班分为3组，每组4-5人，每组推选1名组长，负责组内研讨及方案打磨。（二）材料准备理论材料：提前发放《3-6岁儿童学习与发展指南》健康领域相关内容、小班健康活动设计要点、“同课异构”教研案例等学习资料。教学材料：各组根据自身教学设计，准备小青蛙头饰、荷叶地垫、小虫子玩具、背景音乐、安全警示标识等教学具；保教处统一准备听课记录表、评课量表。场地准备：提前协调3个户外活动场地或多功能活动室，确保教学活动安全有序开展；布置教研研讨室，配备投影、白板等设备。三、活动流程本次活动分为“前期准备—课堂实践—集中研讨—成果梳理”四个阶段，共计两周时间。第一阶段：前期准备·解读课题，分组研讨（第1周1-3天）专题培训（1天）：由保教主任主持专题培训，内容包括：解读《指南》中“具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏”的小班目标；分析《小青蛙学本领》核心经验（双脚并拢向前跳的动作要领、安全规则、兴趣激发策略）；讲解“同课异构”的设计原则（目标一致、路径多元、幼儿为本）。分组研讨（2天）：各组在组长带领下开展研讨，明确分工：1人负责目标细化，2人负责环节设计，1人负责教学具准备，1人负责预设问题及师幼互动策略。研讨重点围绕“如何结合本班幼儿特点创新导入方式、如何设计分层练习突破难点、如何通过游戏提升幼儿参与度”展开，最终形成各组的教学方案。方案审核：各组提交教学方案至评审组，评审组从“目标精准度、环节逻辑性、幼儿主体性、安全保障”四个维度进行初步审核，提出修改建议，各组根据建议优化方案。第二阶段：课堂实践·同课异构，现场观摩（第1周4-5天）活动安排：3组教师依次在不同班级开展《小青蛙学本领》教学活动，每组活动时间为20分钟，全园小班教师全员参与听课，填写《听课记录表》（含活动环节、幼儿表现、亮点与建议等内容）。异构重点参考：一组：侧重“情境沉浸式”设计——以“小青蛙帮妈妈捉虫子”为主线，设置“跳过小河→穿越草丛→捕捉害虫”递进式游戏环节，强化情境对幼儿的吸引力。二组：侧重“趣味分层式”设计——针对幼儿动作发展差异，设置“原地跳（基础层）→跳过间隔地垫（提升层）→绕过障碍跳（挑战层）”三个练习区，幼儿自主选择并逐步升级，教师重点关注能力较弱的幼儿。三组：侧重“互动合作式”设计——以“小组接力”为核心形式，设计“青蛙小队运粮食”游戏，要求幼儿完成跳跃动作后与同伴接力，培养合作意识与规则感。现场保障：每组活动前，教研干事确认场地、教学具到位；活动中，安排1名教师负责幼儿安全辅助；活动后，及时收集幼儿反馈与教师听课意见。第三阶段：集中研讨·对比分析，总结提升（第2周1天）各组阐述设计思路（30分钟）：每组组长结合PPT，从“目标定位、环节设计、创新点、幼儿反馈”四个方面进行阐述，重点说明“为何如此设计”及“设计背后的幼儿发展考量”。互动评课议课（60分钟）：互评环节：教师自由发言，结合听课记录，对比三组活动的亮点与不足，如“一组情境代入感强，但分层练习不足；二组关注个体差异，但情境性较弱”等。评审组点评：评审组结合评课量表，从“目标达成度、环节流畅性、师幼互动质量、安全保障”四个维度进行专业点评，聚焦“核心经验落实”提出改进建议，如“可将二组的分层练习融入一组的情境中，实现趣味与针对性的结合”。主题研讨（30分钟）：围绕“小班健康活动中，如何平衡趣味性与技能性”“‘同课异构’中，创新设计的核心原则是什么”两个问题开展分组讨论，各组分享研讨成果，形成共识。第四阶段：成果梳理·总结沉淀，推广应用（第2周2-3天）材料汇编：教研干事收集三组优化后的教学方案、教学课件、现场照片、听课记录表、评课量表等资料，整理成《小班健康活动“同课异构”成果集》，发放至每位教师。总结分享：在全园教研会上，由保教主任总结本次活动成效，分享典型经验；邀请各组代表分享参与活动的收获与感悟，促进经验传递。后续应用：将本次活动形成的优秀教学方案纳入幼儿园“健康领域课程资源库”；安排各组将优化后的活动在本班再次实施，巩固教研成果。四、评价标准评价维度评价要点（满分10分）目标定位符合《指南》要求与小班幼儿特点，核心经验突出，目标具体可达成（8-10分）；基本符合要求，目标稍显笼统（5-7分）；偏离幼儿发展水平，目标模糊（1-4分）环节设计逻辑清晰，层层递进，能有效突破教学难点，游戏设计有趣味性（8-10分）；环节完整，有一定趣味性，但针对性不足（5-7分）；环节混乱，与目标脱节（1-4分）师幼互动教师引导有效，关注个体差异，幼儿参与积极、情绪愉悦（8-10分）；教师能与幼儿互动，但回应不够及时（5-7分）；教师主导过多，幼儿被动参与（1-4分）安全保障活动前有安全提示，活动中有防护措施，幼儿无安全隐患（8-10分）；有安全意识，但防护不够细致（5-7分）；缺乏安全考量，存在安全风险（1-4分）创新特色在导入、练习、游戏等环节有明显创新，贴合本班幼儿特点（8-10分）；有一定创新，但特色不够突出（5-7分）；照搬传统模式，无创新点（1-4分）五、注意事项教学实践环节，需提前与幼儿家长沟通活动内容，获得家长支持；活动中确保场地无障碍物，教学具安