幼儿园大班《0 的认识和有关 0 的加减法》教学设计

幼儿园大班《0的认识和有关0的加减法》教学设计一、设计理念本次教学活动以《3-6岁儿童学习与发展指南》中数学领域的目标为指导，遵循大班幼儿具体形象思维为主的认知特点，将抽象的“0”与幼儿熟悉的生活情境、游戏活动相结合。通过直观感知、动手操作、情境体验等方式，引导幼儿主动探索“0”的含义以及有关0的加减法计算，让幼儿在轻松愉快的氛围中积累数学经验，发展数学思维。二、活动目标认知目标：初步认识数字“0”，知道“0”可以表示“没有”，也能表示物体所在的位置是“起点”；理解并掌握有关0的加减法的计算方法，能正确计算简单的有关0的加减法算式。能力目标：通过观察、操作、游戏等活动，培养幼儿的观察能力、动手操作能力和初步的逻辑思维能力；能运用所学知识解决生活中简单的与0相关的问题。情感目标：感受数学与生活的密切联系，对数学活动产生浓厚的兴趣；在小组活动中，学习与同伴合作交流，体验共同探索的乐趣。三、活动重难点重点：认识“0”的含义，即“0”表示“没有”；掌握有关0的加减法的计算方法。难点：理解“0”表示“起点”的含义；理解有关0的加减法中“一个数减去它本身得0”“0加一个数还得这个数”“一个数减0还得这个数”的算理。四、活动准备物质准备：PPT课件（包含生活中与“0”相关的图片，如空盘子、空杯子、温度计、直尺等）；数字卡片“0-9”；操作材料（每人一个小盘子、5颗小棋子；每组一套算式卡片、一个操作盒）；背景音乐（轻快的儿童音乐）。经验准备：幼儿已认识数字1-9，掌握10以内简单的加减法；在生活中接触过“没有”的情境，如盘子里没有食物等。五、活动过程（一）导入活动：情境激趣，初步感知“0”故事导入：教师播放PPT课件，讲述故事《小猴子的早餐》。“小猴子今天早上可开心了，妈妈给它准备了早餐。看，盘子里有2个桃子（PPT展示有2个桃子的盘子），小猴子吃了1个，还剩下几个呢？（引导幼儿回答：1个）小猴子觉得桃子太好吃了，又吃了1个，现在盘子里还有桃子吗？（幼儿回答：没有了）”引出“0”：教师提问：“盘子里没有桃子了，用我们学过的数字1-9能表示吗？”（不能）“今天老师要给大家介绍一个新朋友，它就能表示‘没有’，它就是数字‘0’（出示数字卡片“0”）。大家跟它打个招呼吧！”（幼儿认读“0”）（二）探索新知：认识“0”的含义“0”表示“没有”生活举例：教师播放PPT课件，展示空杯子、空文具盒、没人的教室等图片，提问：“这些图片上都没有什么？能用数字‘0’表示吗？”引导幼儿结合生活经验，说说生活中还有哪些情况可以用“0”表示“没有”，如“口袋里没有糖果可以用0表示”“鱼缸里没有鱼可以用0表示”等。动手操作：请幼儿拿出小盘子和小棋子，教师说指令，幼儿操作。“请在盘子里放3颗棋子，用数字几表示？（3）请拿走1颗，还剩几颗？用数字几表示？（2）再拿走1颗，还剩几颗？（1）继续拿走1颗，盘子里没有棋子了，用数字几表示？（0）”“0”表示“起点”观察感知：教师出示直尺，提问：“小朋友们看，直尺上也有数字‘0’，它在直尺的哪里呀？”（最前面）“我们用直尺量东西的时候，要把物体的一端对准直尺的‘0’，所以‘0’在这里表示起点。”体验活动：请幼儿到活动室前面，从“0”起点开始走路，感受“0”是起点的含义。（三）学习有关0的加减法学习“一个数减去它本身得0”情境演示：教师出示2个苹果，提问：“这里有2个苹果，全部吃完了，还剩下几个？”（0个）引导幼儿列出算式：2-2=0。小组操作：幼儿分组，每组拿出3个积木，提问：“把3个积木全部拿走，还剩几个？列出算式是什么？”（3-3=0）鼓励幼儿用不同数量的物品进行操作，如4个五角星全部拿走，列出算式4-4=0等，总结得出：一个数减去它本身得0。学习“0加一个数还得这个数”“一个数减0还得这个数”情境学习“0加一个数还得这个数”：教师讲述情境“小红有0块糖果，妈妈又给了她5块糖果，小红现在有几块糖果？”引导幼儿思考，列出算式：0+5=5。再通过“小明有0个气球，爸爸给了他3个气球，小明有几个气球？”等情境，列出0+3=3等算式，总结得出：0加一个数还得这个数。情境学习“一个数减0还得这个数”：教师讲述情境“小花有4个娃娃，她一个也没有送给别人，小花还剩几个娃娃？”引导幼儿列出算式：4-0=4。再通过“小刚有6辆玩具车，没有弄丢一辆，小刚还有几辆玩具车？”等情境，列出6-0=6等算式，总结得出：一个数减0还得这个数。（四）巩固练习：游戏互动，强化认知“开火车”游戏：教师当火车头，出示有关0的加减法算式卡片，如“0+2=”“5-5=”“3-0=”等，幼儿依次回答，回答正确的幼儿可以“上车”，继续游戏。“找朋友”游戏：将幼儿分成若干小组，每组发放算式卡片和数字卡片，幼儿根据算式卡片上的结果，找出对应的数字卡片作为“朋友”，如算式“0+4=”对应的“朋友”是数字卡片“4”。（五）结束活动：总结回顾，拓展延伸总结回顾：教师带领幼儿回顾本次活动学习的内容，“今天我们认识了数字‘0’，知道了它可以表示‘没有’和‘起点’，还学习了有关0的加减法，大家都表现得很棒！”拓展延伸：生活观察：鼓励幼儿回家后和爸爸妈妈一起找找家里还有哪些地方有“0”，如钟表上的0、电话号码里的0等，感受“0”在生活中的应用。操作任务：给幼儿发放有关0的加减法练习卡，让幼儿回家后和爸爸妈妈一起完成，进一步巩固所学知识。六、活动反思本次活动通过情境、操作、游戏等多种形式，将“0”的认识和有关0的加减法教学融入其中，符合大班幼儿的学习特点，幼儿参与活动的积极性较高。在认识“0”表示“起点”时，部分幼儿理解起来有一