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细胞增殖教学设计河间一中王春柳一、教材分析

“细胞增殖”是人教版高中生物（必修1）──《分子与细胞》第六章第1节的内容。其内容主要包括细胞不能无限长大、细胞周期、细胞增殖及其意义等。本节内容具有承上启下的作用。因为本节内容是学生在学习了细胞生命系统的物质组成、结构和功能之后，接着让学生认识细胞这个系统的产生、发展和消亡的过程。同时有丝分裂又是学生以后学习减数分裂、遗传规律、DNA复制及遗传信息传递的重要基础，并且细胞全能性、植物细胞的组织培养、克隆等知识的原理均与有丝分裂的特点和意义有关。因此，学好细胞增殖这一节内容，将为学生后面的学习打下坚实的基础。二、教学目标

知识目标

1、模拟探究细胞大小与物质运输的关系，探讨细胞不能无限长大的原因。

2、简述细胞的生长和增殖的周期性。3、观察并概述有丝分裂的过程。

能力目标

1、尝试用模拟的方法进行科学研究。

2、运用数学分析、归纳和推理方法处理和分析实验数据。

3、通过有丝分裂过程的学习培养学生识别图像、分析图像、解读图像的能力。

4、学习用曲线图描述DNA和染色体数量的变化规律情感态度和价值观1、通过细胞分裂过程中染色体变化特点的学习，使学生客观的认识生命现象，建立科学的世界观。2、通过对细胞分裂图象的观察、学习以及摆图练习等活动，使学生养成严谨求实的科学态度。3、通过小组合作探究学习，激发学生的学习兴趣和学习动力，挖掘学生的学习潜能。三、重点难点

教学重点

1、通过探究细胞大小与物质运输关系的模拟实验理解细胞不能无限长大的原因。2、细胞周期3、真核细胞有丝分裂的过程。教学难点

1、细胞表面积与体积之比和物质运输效率的关系。2、真核细胞有丝分裂过程中，染色体行为和数目的变化，以及DNA数量的变化。四、教法与学法分析(一)学情分析

由于高一的学生的思维特点还是处于形象思维向抽象思维过渡的时期。学生对分裂相关图像的分辨能力相对较弱。他们虽然在初中学过《细胞通过分裂产生新细胞》，但是他们对细胞分裂的了解还是很少的，没有深入到细胞分裂过程的水平。所以，这部分知识对于高一学生来说有一定的难度。（二）教法因此，我在设计教学过程时，充分利用了动画、视频、图片、自制实物模型等多种技术手段，将抽象的问题直观形象化，将复杂的问题简单化，这样就大大降低了学生的理解难度，同时激发了学生的学习兴趣，充分调动了学生的学习积极主动性，有利于学生对重难点知识的理解和掌握。（三）学法分析本节课我采用的学习方式主要有自主学习法、小组合作探究法。自主学习法：举出例子，提出问题，让学生在获得感性认识的同时，教师层层深入，启发学生积极思考，主动探索知识，培养学生思维想象的综合能力。小组合作探究法：可以唤醒学生的学习意识，挖掘学生的潜能，调动学生的积极性和主动性，从而培养学生自主学习的精神。同时，通过小组合作探究不但培养了学生的合作精神，而且还达到了生教生，生带生的目的。这样使学生在小组交流中可以不断提高自身分析和解决问题的能力。同时也提高了课堂效率。五、教学过程【设计理念】俗话说：“学源于思，思源于疑。”本节课我通过设计环环相扣的不同层次的问题，使学生产生强烈的好奇心和求知欲，层层深入引导学生不断探索学习。充分体现学生是课堂的主体，教师是课堂教学的组织者、引导者和合作者的教学理念。另外，结合学习和记忆的特点，（即学习是大脑不断地接受刺激，获得新的行为、习惯和积累经验的过程。记忆则是将获得的经验进行储存和再现，能被长期记忆的是反复再现，反复运用的信息。学习和记忆相互联系，不可分割。）因此，我的教学理念中还体现出重点知识在课堂上以不同的形式反复重现的理念。【课前准备】1.导学案的编制、印发、指导课前预习；2．染色质和染色体模具；3．课件制作和相关的教学视频；4．课前给学生分为9个小组，便于课堂讨论交流。【教学过程】教学流程教师的组织和引导学生活动设计意图导入：PPT出示人由大到小的生长过程。接着PPT出示大象和小鼠两种动物的图片，同时提出问题供学生讨论：“大象和小鼠”图片展示，提出细胞通过不断的分裂增殖以增加数量，从而引起生物体积的增大，进而引出新课“细胞的增殖”。我们从人的生长发育过程及大象和小鼠图片可以看出大象的体积远远大于小鼠的体积，这主要是通过细胞数量的增多来实现的。点出本节标题“细胞的增殖”。引导学生分析明确细胞增殖的必要性1.激发学生用逆向思维探索生物长大的原因，激发学生的好奇心和求知欲2.创设情景，引出新课；3.激发学生兴趣探究细胞大小与物质运输的关系细胞周期老师介绍实验原理，目的，注意事项，PPT演示实验过程。提出问题供学生讨论总结课件展示探究点一“细胞周期从何时开始、结束？包括几个阶段？”并呈现细胞周期的饼状图。小组讨论总结结论1．学生进行阅读、思考，结合教材内容和图片，请学生讲解总结细胞周期的要点。2．分析表格“不同类型细胞的细胞周期持续时间”，找出不同类型细胞细胞周期的特点。通过对模拟实验的学习，培养学生的批判精神。学习新知，深入理解细胞周期概念，知道只有有丝分裂才有细胞周期。植物细胞有丝分裂过程1.看表观：播放视频“植物细胞有丝分裂全过程”，教师指导学生观察细胞核内部结构的变化；2.学本质：=1\*GB3①呈现探究点二“有丝分裂各时期的主要特征有哪些（尤其注意DNA和染色体的规律性变化）”？=2\*GB3②学生探究之前，师生一起回顾染色质和染色体（出示道具）的本质和区别，为后面学习染色体的行为变化做铺垫；=3\*GB3③教师结合教材分析“间期”特点，尤其是染色质到染色体的形态变化和DNA的数量和位置关系，给学生做样例，便于学生对前中后末四个时期特点的自主学习展示；=4\*GB3④用自制的教具让各小组合作摆出有丝分裂前中后末四个时期的染色体的主要特点，各小组各派一名同学在黑板上绘制染色体、DNA、染色单体、每条染色体上DNA的数量变化曲线图（以高等植物细胞为例），稍后呈现各小组展示和点评任务；=5\*GB3⑤由于展示和点评难度较大，教师可以先点评给学生看，明确点评角度，并在学生点评的过程中展示各时期图片，完善特点，给出口诀记忆。3.再次看本质：视频播放高等植物细胞有丝分裂全过程学生理解识记间期特点小组合作探究，突破难点各小组明确任务，小组代表展示成果小组代表点评结果1．学生对有丝分裂得到总体认识，并集中思维在细胞核内部的变化上；2.回顾染色质和染色体，并化抽象为具体，便于理解；3.各时期特点过于抽象难懂，教师先做示范，学生才能依样画瓢；4.学生自主学习，主动建构新知识；通过观察完整过程，熟记口诀，熟悉各时期特点，明白各时期的连贯性概括反馈请将以下细胞分裂图像、染色体变化图形对应填入各时期的表格中通过做题，进一步熟悉各时期特点小结并布置课后任务请你绘