第三节民族教学设计

《多民族的大家庭》教学设计教学目标知识与技能：1.通过学习知道我国民族数量、构成及分布特点；2.通过阅读使用地理图表，培养获取信息、归纳地理知识的能力；收集、整理资料的能力；自我展示能力和合作竞争能力。过程与方法：1.通过小组合作，课下通过多种渠道收集有关少数民族的服饰、风土人情和文化的图文资料，然后进行整理，开拓视野，了解我们祖国丰富的民族文化。2.通过任务驱动式的课堂活动，创设积极互动的情境，展示个性特征情感、态度、价值观：1.体会我国的绚丽多彩的民族文化，树立正确的民族观，激发民族自豪感2.在学习中，产生对祖国各族人民的热爱之情，学会尊重各族人民的不同生活习惯教学内容本节教材内容主要包括我国的民族构成状况、主要少数民族的风土人情和文化特点。教材图文并茂，内容丰富，趣味性强，符合学生的年龄特点，体现着地理课程标准中“学习对生活有用的地理”的基本理念。我国是一个统一的多民族国家，了解民族知识，是学生必备的中国地理的基础知识。本节课所学知识与前面所学中国疆域和人口知识紧密联系，也为下节学习民族分布、民族政策以及以后学习初中区域地理和高中地理打下基础。★教学重点与难点重点：我国民族的构成和分布特点，民族文化绚丽多彩难点：我国民族的分布特点教法、学法和媒体（一）教学方法坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，营造宽松和谐的课堂氛围，采用谈话法、小组合作学习法和竞赛法相结合的教学方法，尽量多渠道、多角度地调动学生的学习积极性，以达到最佳教学效果。（二）学法指导培养学生善于总结，把握要点的能力，使学生学会归纳；培养学生从地理图像中获取地理信息的能力，使学生学会用图；培养学生通过多种渠道收集和整理有关少数民族的服饰、风土人情和文化的图文资料的能力，使学生学会收集与整理。（三）教学媒体计算机辅助教学：根据教学内容、教学规律和学生年龄特点，利用powerpoint软件制成地理课件，将文字、声音和图像等融合在一起，有利于激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。教学过程【课前音乐】播放歌曲“爱我中华”设计意图：渲染气氛，让学生置身优美的音乐和画面中，引起学生注意，集中学生思维，使学生放松心情，为上课做好准备。一．导入新课【教师】：“五十六个民族，五十六朵华，五十六个兄弟姐妹是一家……”，在我们伟大祖国辽阔的土地上，生活着约13亿人口，这13亿人口里包含多少个民族呢？【学生】：“56个民族。”【教师】：“那关于这56个民族你知道些什么？请大家随便谈谈。”学生畅说欲言【板书】第三节多民族的大家庭1.中国民族的数量及构成设计意图：说出学生感兴趣的话题，激起他们学习欲望，揭示课题，体现教学意图。二．学习新课【提问】中国有多少个民族，其中汉族和少数民族占的比例分别是多少？【展示】课件（2000年我国汉族和少数民族人口数量）【学生】计算和归纳设计意图：引导学生通过数据计算，加强对地理知识的记忆，并且培养归纳地理知识的能力。【教师讲解】中国民族的数量共有56个，汉族人口数量最多，占中国人口总数的91%，所以其他55个民族被成为少数民族，约占中国总人口的9%。【板书】56个民族，汉族占91%，其余55个称为少数民族【提问】少数民族中，人口最多和最少的分别是哪个民族？哪些民族人口超过了400万？【小结】少数民族中，壮族人口最多，约有1500万，主要集中在广西壮族自治区，另外，还有蒙古族、藏族、维吾尔族、回族、满族、苗族、彝族、土家族的人口数量也较多，超过了400万。最少是珞巴族，只有2千人。设计意图：要求学生从书中寻找自己需要的资料，培养学生整理信息的能力【设疑】：我们在上个学期学过日本、美国民族构成，与我国相比有什么异同？【讨论】学生讨论后发表看法。【小结】：日本是由单一的大和民族构成；美国是白种人、黑种人和黄种人共同融合形成的统一的美利坚民族；而我们中国则是56个民族组成的团结和睦的大家庭。【趣味活动】同学们，你们身上带了钱吗？请大家拿出人民币的纸币，对比观察，辨认纸币上文字：在人民币上，除了汉字，还有其他文字吗？如果有，是哪些民族的文字?想一想，这是为什么？【学生讨论】通过和其他学生的交流，亲身体会到中国是个多民族的国家【小结】：我国各少数民族，除回族、满族通用外汉语外，都有自己的语言，但不是所有的民族都有自己的文字，其中29个民族有与自己的语言相一致的文字。设计意图：贴近生活，激发学生的学习兴趣【承转】：我们的少数民族不仅语言文字不同，而且风俗习惯和文化传统不同。各民族在衣、食、住、行、节日风俗等生产和生活方面独具特色，使中华民族的文化绚丽多彩。引导学生完成17页活动2和活动3【走进民族村】：云南是我国少数民族最集中的地方，4000多万人口中有1200万是少数民族，这里共生活着26个民族，其中15个为云南所独有。其绚丽多彩的民族文化艺术吸引了越来越多的中外游客和专家。下面就让我们走进这个“民族村”，去撷取其中几朵……【展示】：傣族少女和泼水节场面图介绍泼水节的来历泼水节：，傣族著名节日是──泼水节，泼水节的来历，传说不一，西双版纳傣族传说：远古的时候，有个魔王作恶多端，人们都恨透了他，想了很多办法都没有把他杀死。后来，魔王抢来七个姑娘做他的妻子。聪明的七姑娘从魔王口里打听到他的致命弱点，即用魔王的头发勒魔王的脖子，才能将他置于死地。七姑娘趁魔王熟睡时，拔下他的头发一勒脖子，魔王的头就滚了下来。可是头一掉在地上，地上就燃起大火，姑娘一抱起头，大火也就熄灭。为了避免大火燃烧，她和六个姐姐轮流抱住魔王的头，一年一换。每年换人的时候，人们都给抱头的姑娘泼水，冲去她身上的血污，洗去她一年的疲劳，为新的一年能消灾除难而祈祷。从此形成了送旧迎新的泼水节。【展示】：白族“三月三”歌节图片介绍白族“三月三”歌节三月三：届时，四面八方的壮族男女老少聚集于约定俗成的地点，畅怀对歌。来唱歌和看热闹的年轻人，往往以村屯为单位，打扮得齐齐整整，特别女青年，同一个村屯的便同一打扮，梳同样的发辫，发辫上系同样的头绳、花结，同样的刘海发式，包同样的花头巾，同样色彩、样式的上农、长裤和花鞋。众人进入歌场，先游逛一周物色对象，然后入棚对歌。你问我答，通宵达旦，连唱三天。有的女坐一排，男坐一排，也有男女共坐一排，但保持一定距离。在不流行歌棚的地方，便在野外对歌。也有些地方日间在野外对歌，夜间转到村寨对歌。在三月三歌节中，倘若男、女双方越唱越有情，往往双方互赠礼品，互约今后相会之期，姑娘所赠多为自制布鞋。瑶族：盘王节的故事（图和故事见素材）.彝族：火把节（故事）设计意图：扩大学生的民族知识视野，在展示和解说中激发学生对少数民族文化的兴趣和探究意识渗透地理与生活息息相关的理念。【时装舞蹈秀】学生课前准备的民族服装或民族舞蹈表演（教师注意控制节目数量和时间，调控课堂气氛）。设计意图：活跃气氛，结合课堂内容给学生一个舞台崭露才华，融洽情感。【板书】2.中国的民族文化：绚丽多彩【过渡】：五十六个民族，五十六枝花，各个民族都有各自的文化习俗和传统艺术，这是中华民族的文化瑰宝，能够传承下来，这都得益于我国优越的民族政策【设置情境】王朋去杜鹃家做客，见杜鹃家不吃猪肉，就说：“你们回族怎么还这么落后，学学我们汉族吧。”你觉得王朋说的对吗，为什么？【分组讨论】学生分成若干学习小组，在讨论中领会怎样正确对待不同民族的风俗习惯。【学生发言】每个小组派代表说说本小组观点（学生畅所欲言，教师适时引导和评价学生的观点）。【展示】中国民族政策：民族一律平等团结；对各民族实行区域自治；国家尊重各民族的风俗习惯和宗教信仰。【学生】体会中国的民族政策。【板书】3.中国的民族政策：平等、互助、团结，实行区域自治和宗教自由。设计意图：通过设置情境，激活学生新的学习兴奋点，形成正确的民族观；结合乡土知识，将课本知识具体化、生活化。【承转】中国各民族人民情同手足，和睦相处，共同建设着美好的家园。但是各民族居住的地方不尽相同。【读图】中国民族分布图。【思考】中国民族的分布有什么特点？汉族主要分布在哪里？少数民族主要分布在哪里？【学生】读图讨论【学生发言】通过讨论并查找资料，回答。【小结】我国各民族在地区分布上具有“大杂居，小聚居”的特点。汉族人口遍及全国，主要集中在东部和中部，在边疆，汉族多与少数民族杂居在一起。少数民族主要集中在西南、西北、东北的边疆地区。云南是中国少数民族最集中的省份，有20多个少数民族。【板书】2.中国民族分布汉族：集中在东部和中部少数民族：集中在西南、西北、东北总特点：大杂居，小聚居设计意图：培养学生读图能力和利用课本资料的自学能力，鼓励学生勇于展示自我，提高学生的口头表达能力与抽象、概括能力。【课堂小结】请同学们用一句话表达今天的收获，或者用一句话表达你对中华民族的祝福。学生：自由发言（教师适当评价并鼓励学生）。教师：今天，我们初步了解了我们祖国大家庭的构成、分布等基本特征，同时，我们还详细了解了一些兄弟姐妹的具体情况，让我们团结起来，相亲相爱，共同建设好我们的家园——flash：《爱我中华》大家起立，在歌声中结束这节课。【课堂练习】1、下列民族，人口在400万人以下的是（）A、汉族B、满族C、彝族D、布依族2、下列地区不是我国少数民族的主要分布区的是（）A、东南B、西南C、西北D、东北3、下列省区，民族最多的是（）A、新疆B、云南C、广西D、西藏4、我国人口最多的少数民族的是（）A、蒙古族B、回族C、壮族D、维吾尔族5、设计一张民族基本情况调查表，课后让学生在同学、家长、亲戚、朋友等范围内进行调查，了解我们身边的民族情况。【板书设计】第三