第三课第一框自己的事情自己干教学设计B

第三课走向自立人生教学设计第一框自己的事情自己干教学目标情感态度价值观目标（1）树立自立的生活态度。（2）在实践中体验自立的意义。（3）培养学生正确的人生观，明确在法制社会里公民权利与义务的关系。能力目标初步形成自己管理自己的学习和生活的能力，为将来走向自立人生打下坚实基础。知识目标理解自立的含义、表现；认识自立的重要性。重点让学生懂得自立的含义、表现和必要性；理解自立的重要性。难点让学生懂得自立的含义，明确自立与自主的关系。教学方法情境创设法、案例分析法、自主探究法等教学课时1课时教学过程设计教学流程教学内容设计意图修改、补充导入环节图片、漫画导入通过看图片，让学生初步从情感上体验我们要做向小曦一样自强自立，不依赖他人的人，因为人的成长过程是一个不断提高自立能力的过程。（自立）——设计意图漫画欣赏：《今天学校做卫生》（父母在教室打扫卫生，孩子在外面玩）提问：漫画中人物得得做法说明了什么？从而引出本节课的主题——自己的事情自己干。通过2张图片导入新课，激发学生的兴趣。新课学习活动一：想一想中山市小榄镇曾对500名小学生进行过调查，低年级97%的学生不会整理书包；中年级57%的学生不会洗碗；高年级85%的学生不会做饭。广东省也对1500名中小学生进行了调查，52%的学生每天由家长代为整理学习生活用品，79%的学生离开家长束手无策，只有3%的学生能做些家务。又据我国对中小学生参加家务劳动情况的调查，发现我国中小学生每天参加家务劳动时间平均只有12分钟，远远比不上日本中小学生的24分钟、英国中小学生的36分钟、美国中小学生的1小时12分钟。提问：1.这组数据说明了什么？2.这样的事情在你身上或你周围的同学身上发生过吗？3.这些现象说明现在的青少年身上存在着什么问题？活动二：谈一谈你会独立做哪些事情？引出：自立的表现活动三：看一看欣赏漫画《新生》；观看视频《清华大学开学场景》引出：人生需要自立——自立的重要性。活动四：辩一辩案例分析：一名大学生因父亲患病，家庭经济困难，将已和父亲离婚的母亲告上法庭，要求母亲支付其大学期间的学杂费5万元。在一审中，其母表示只能承担5000元，但这名大学生不服并上诉。但法院驳回上诉，维持原判。辩论：父母是否应当支付子女上大学费用呢？通过展示身边同龄人自立能力的表现，以及和其他国家同龄人的对比，让同学们更深刻的认识到自立能力培养的紧迫性，感受自立精神的重要性。通过提问，进一步引导学生理解什么是自立，自理能力表现在哪些方面？激发学生学习热情，彼此学习对方的优点和长处通过生动、真实的案例，吸引学生兴趣、引发学生思考。通过辩论，让学生认识到要自立，手想要摆脱依赖，当然，自立也不是拒绝一切帮助，依靠也不是依赖。同时，为下节课的学习做好铺垫。课堂小结小结：主要内容及重难点。寄语：人生需要自立，而自立的人生需要从少年时代做起。没有一个人的成功是随随便便的，没有一个人的成功是不经历风雨的，让我们一起在歌声中，点燃一盏自强自立的心灯，照亮我们生命的前程，拥有美好的人生！在歌曲《阳光总在风雨后》中结束本课。通过归纳总结，便于学生知识体系的形成，同时达到情感升华。自评质疑1、通过本课的学习，你最大的收获是什么？2、通过本课的学习，你认为自立的重要性是什么？设置本环节意在帮助学生学会自评互判，学会思考，学会探究。同时也检验学生对本节课的掌握情况如何。课后作业请你独立的做一份周末计划，包括学习时间、做家务时间的安排。并严格的执行，在执行完计划之后，写下自己的感受，字数不少于100字，并让父母签名。设置本环节意在让学生感受自立带给我们