2025年春七年级道德与法治下册作业本答案

2025年春七年级道德与法治下册作业本答案第一单元青春时光第一课青春的邀约第1课时悄悄变化的我一、基础题（选择题）1.C2.A3.A（解析：青春期生理变化是正常现象，A符合题意；B忽视生理变化的正常性，C、D观点错误）二、简答题1.（1）示例：身高从148cm增长到156cm，体重从40kg增加到45kg，肺活量从2500ml提升到3200ml，脸上开始长痘痘。（结合自身实际填写即可）（2）了解。这些变化说明我们进入了青春期，这是人生中身体发育的重要时期，身体外形、内部器官和性机能都在发生显著变化，是正常的生理现象。2.我们要正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放；不因自己的生理变化而自卑，也不嘲弄同伴的生理变化；学会关注自己的身体，养成健康的生活习惯。3.（1）遇到过。示例：渴望和同学交往，却又不敢主动开口；想摆脱父母的束缚，却又偶尔依赖父母。（2）原因：进入青春期后，认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界愈加丰富，这些变化让我们产生反抗与依赖、闭锁与开放、勇敢与怯懦等矛盾心理，这是青春期成长过程中的正常现象。三、实践题示例：烦恼：情绪波动大，容易因小事发脾气。调节方法：自我暗示，提醒自己“要冷静，学会控制情绪”；转移注意力，去跑步、听音乐；向朋友或父母倾诉，释放负面情绪。（答案具有开放性，符合题意即可）四、拓展题（1）生理变化：身体外形快速变化（身高、体重增长），内部器官完善（肺活量增加、神经系统发育接近成年），性机能成熟（男生变声、长胡须，女生声调变高、出现月经）。心理变化：智力发展到高峰期，观察力、记忆力增强；自我意识高涨，成人感强烈，容易产生逆反心理；情绪丰富而强烈，但不稳定，具有两极性；性意识萌动，对异性产生朦胧的好感。（2）这种说法是合理的。进入青春期，我们的身体发育迅速，但心理发展相对滞后，在否定童年与肯定童年、幼稚感与成人感之间摇摆，需要逐渐摆脱对父母和老师的依赖，学会自主自立，就像“断乳”一样，因此被称为“心理断乳期”。第2课时成长的不仅仅是身体一、基础题（选择题）1.D2.B3.C（解析：独立思考不是一味追求独特，而是有自己的见解，同时倾听他人合理意见，C正确）二、简答题1.示例：青春像一轮朝阳，充满朝气与活力；青春像一把利剑，充满勇气与力量；青春像一扇大门，充满选择与希望。（发挥想象力，贴合青春的积极内涵即可）2.（1）①不同意“独立就是按照自己的想法去做”，因为独立不是我行我素，还要倾听他人合理意见；②不同意“敢于和别人争辩就是独立”，因为争辩要针对事情本身，不能盲目争执，更不能攻击他人；③同意“独立就是一个人做事有信心、有勇气、有力量”，因为信心、勇气和力量是实现独立的重要条件；④同意“独立就是不光提出自己的观点，还要倾听、理解别人的观点”，因为独立思考需要兼顾自身见解和他人合理意见。（2）初中生的“独立”指独立意识不断发展，对问题有自己的见解，思维能力提升；不盲目依赖父母和老师，能自己处理一些力所能及的事情；敢于表达自己的想法，同时能接受他人的正确指导。3.（1）小刚理解的“酷”是装扮上的标新立异。不同意，因为真正的“酷”不是外在装扮的与众不同，而是内心的独立、有主见，敢于承担责任，从内心散发的魅力。（2）没有体现独立思考。因为独立思考不等同于一味追求独特，而是不人云亦云，有自己的独到见解，同时能接纳他人合理的意见，小刚的想法只是盲目追求外在特别，没有真正的独立见解。第二课男生女生一、基础题（选择题）1.D2.D3.C二、简答题1.（1）步入青春期后，在异性面前，我们有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和赞赏，这是正常的青春期心理现象。（2）与异性交往能增进对异性的了解，消除神秘感；扩大交往范围，提高交往能力；相互学习、优势互补，促进共同成长。我们应学会恰当地与异性交往，在集体中共同进步。2.示例：男生的优势：力量大、处事果断、逻辑性强、大胆主动；女生的优势：心思细密、善解人意、耐心细致、语言表达能力强。在班级活动中，可让男生负责搬运物品、组织秩序，女生负责布置场地、沟通协调，实现优势互补。三、辨析题两位同学的观点都是片面的。我们既要追求外在美，注重身体仪表的整洁大方、得体适度；更要追求内在美，注重品德修养、文化学习和能力提升。外在美是青春的外在表现，内在美才是青春的核心魅力，二者缺一不可。四、实践题示例：小明：你好！你对小蕊的这种感觉，是青春期萌发的对异性的朦胧情感，这是青春成长中的正常现象，但这并不是真正的爱情。真正的爱情不仅意味着彼此的欣赏和尊重，更需要责任、能力和担当，而我们现在还处于初中阶段，身心发育尚未成熟，还没有能力承担爱情的责任。建议你慎重对待这份情感，与小蕊保持正常的同学友谊，和同学们一起互相帮助、共同进步。知心姐姐XXXX年XX月XX日第三课学会自我保护一、基础题（选择题）1.C2.D3.C二、判断题（正确的打“√”，错误的打“×”）1.√2.√3.√4.√5.√6.√7.√三、简答题1.我们可以通过课堂学习、阅读教材和科普读物了解自我保护知识；向老师、父母等长辈咨询，获得指导和帮助；参与学校组织的自我保护教育活动，学习应对危险的方法。2.（1）小丹缺乏自我保护意识和能力，面对性骚扰不知所措，没有及时拒绝，容易纵容侵害行为；小倩的做法正确，她敢于坚定地拒绝侵害行为，及时制止了伤害的发生。（2）我们是自己身体的主人，要学会辨别并抵制性骚扰、性侵害等行为；面对侵害，要敢于坚定地说“不”，及时离开危险环境；寻求信任的成年人帮助，或及时报警，运用法律武器维护自身合法权益。四、实践题示例：情境：放学路上，有陌生男子故意搭讪，试图触碰我的身体。做法：我会严厉地对陌生男子说“不”，立即转身快速走向人多的地方，联系父母或老师来接我，必要时拨打110报警。理由：陌生男子的行为属于性骚扰，是违法行为。我们要增强自我保护意识，学会用合理的方式保护自己，坚决抵制侵害行为，维护自身的合法权益。第二单元做情绪情感的主人第一课揭开情绪的面纱一、基础题（选择题）1.A2.A3.C二、简答题1.示例：假期和家人旅行——快乐、兴奋；被老师批评——沮丧、难过；收到好朋友的礼物——幸福、感动；提醒同学遵守纪律被白眼——生气、郁闷。（结合自身情境填写即可）2.（1）快乐、生气、妒忌、愤怒。（结合具体情境合理作答即可）（2）玲玲的情绪变化受生活事件的影响，也与她对事件的看法有关；同时，青春期情绪具有不稳定的特点，容易出现情绪波动。3.情绪会影响我们的学习、工作和生活。积极情绪能激励我们克服困难、努力向上；消极情绪会影响我们的判断和行动，甚至危害身心健康。如小冲因考试紧张（消极情绪）导致发挥失常，而有的同学能将考试失利的焦虑转化为动力（积极转化消极情绪），提高学习效率。第二课学会管理情绪一、基础题（选择题）1.C2.A3.B二、简答题1.（1）因为人与人之间的情绪会相互感染，一个人的情绪会影响周围的人。养路工人“假装快乐”，是用乐观的情绪感染身边的人，传递积极正能量。（2）启示：我们要正确对待各种情绪感受，保持积极心态；学会合理调节情绪，适应环境；善于运用情绪调节方法，帮助家人和朋友改善情绪，传递温暖。2.示例：玲玲认为“芳芳故意不理我”，从而产生生气的情绪。可以劝说玲玲：“芳芳可能没有看到你，或者正在忙自己的事情，并不是故意不理你，别太在意啦。”（围绕“改变对事件的消极看法，调节情绪”展开，言之有理即可）3.调节情绪的方法：转移注意力（如听音乐、运动、看电影）；合理宣泄（如向朋友倾诉、写日记）；认知调节（改变对事件的看法）；自我暗示（提醒自己冷静）；放松训练（如深呼吸）。第三课品味美好情感一、基础题（选择题）1.D2.A3.C二、简答题1.（1）材料一体现了责任感、道德感、敬畏感；材料二体现了热爱生活、热爱工作的美好情感。（2）启示：我们要积极参与有意义的社会活动，用热情和行动影响周围环境；要热爱生活、热爱工作，在投入中获得积极情感体验；学会承受和转化消极情感，在实践中提升情感境界，陶冶高尚情操。三、辨析题这种观点是正确的。消极情感会给我们带来不舒服、不愉快的负面感受，处理不当会阻碍我们的成长；但消极情感也能丰富我们的人生阅历，让我们的生命更加饱满丰盈。例如，爱迪生经历无数次失败（消极情感体验）后，不断总结经验，最终发明电灯，体现了消极情感可以转化为成长的动力。因此，我们要学会正确对待消极情感，将其转化为成长的力量。第一单元建构与运用（综合练习）一、选择题1.C2.A3.C4.C5.D二、简答题1.（1）没有必要。因为青春期每个人的身体发育节奏不同，有的长得快、有的长得慢，有的发育早、有的发育晚，这些都是正常的生理现象；而且青春的美不仅体现在外在仪表，更体现在内在的品德和文化修养。（2）不认可。因为人与人之间的情绪会相互感染，只顾发泄自己的情绪，不顾及他人感受，是不恰当的；我们要学会在合适的场合、用合理的方式表达情绪，关照他人的感受。（3）消极情感会带来负面感受，但也能丰富人生阅历，促进我们成长；我们要学会承受消极情感，将其转化为成长的动力，在实践中提升情感境界。2.小明没有变坏，这是青春期的正常心理现象。进入青春期，在异性面前，我们有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯