《童年的水墨画》教案（2课时）-2025-2026学年统编版（新教材）小学语文三年级下册_第1页
《童年的水墨画》教案（2课时）-2025-2026学年统编版（新教材）小学语文三年级下册_第2页
《童年的水墨画》教案（2课时）-2025-2026学年统编版（新教材）小学语文三年级下册_第3页
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《童年的水墨画》教案-2025-2026学年统编版(新教材)小共2课时二、教材分析三、核心素养目标3.审美创造：感受诗歌语言的凝练美、画面的意境4.文化自信：体会诗歌中传递的童年真善美，感四、教学重难点五、教学过程(一)情境导入，初识课题师：同学们，看完这段视频，你看到了什么?这些画面和我们平时看到的照(板书课题，齐读课题)(二)初读诗歌，识字正音(三)整体感知，梳理画面1.默读诗歌，思考：《童年的水墨画》由几首小诗组成?分别些场景?用简单的词语概括。师：谁能用小标题概括每首诗写的场景?师：总结得非常好!诗人用三首小诗，勾勒了三幅童年生活的水墨画：垂钓图、江上戏水图、林中采菇图。(板书三幅看到了什么?听到了什么?(四)精读《溪边》,品悟画面师：这些景物构成了一幅怎样的画面?谁能用自己的话描述一下?设计意图：运用“联系上下文+想象画面”的方法理解比喻句，感受语言的绿了?(五)课堂小结，布置作业1.小结：本节课我们认识了生字，读通了《童年的水墨画》,梳理了三幅童(一)复习回顾，导入新课3.回顾导入：上节课我们走进了《溪边》,感受到了垂钓的乐趣，今天我们(二)精读《江上》,感受欢乐1.自由朗读《江上》,要求：读准节奏，读出欢乐的语气。师：诗中把孩子们比作什么?从哪里看出来的?师:为什么把戏水的孩子比作鸭群?这样写有什么好处?生:鸭子喜欢玩水,孩子们也喜欢玩水,比作鸭群,写出了孩子们戏水时的活泼、生:孩子们的手臂,像鸭子翅膀一样拍水。句子二:“一双双小手拨动着浪花,你拨我溅笑哈哈。”生:写出了孩子们玩得很开心、很热闹,互相泼水,笑声不断。生:指的是戏水的孩子,因为孩子们在水里很灵活,像水葫芦一样,很可爱。生:写出了孩子钻出水面时开心大笑的样子,露出白白的设计意图:聚焦比喻句和动态描写,品析关键词,感受江上戏水的欢乐场景,(六)精读《林中》,体会清新师:《林中》写的是什么时候的场景?孩子们在干什么?生:雨后的树林里,孩子们在采蘑菇。师:诗中描写了雨后树林的哪些景物?生:松树、蘑菇、小伞、露珠。句子一:“松树刚洗过澡一身清清爽爽,松针上一串串雨珠明明亮亮。”生:当作人来写,拟人手法,写出了雨后松树干净、清新、翠绿的样子。生:写出了雨珠晶莹、透亮、闪亮的样子,画面很美。5.感情朗读：配乐朗读《林中》,读出雨后树林的清新、采蘑菇的欢快，感(七)对比品读，总结写法相同点：都写童年生活场景，语言凝练、有节奏，运用比喻、拟人手法，(八)创意创编，迁移运用游戏等，你想写哪个场景?(地点)把(事物)当作(事物),(事物)像(事物)一样(

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