2026年特岗教师招聘学科专业知识试题及答案（初中）

2026年特岗教师招聘学科专业知识试题及答案（初中）单项选择题1.下列词语中加点字的注音，全都正确的一项是（）A.箴言（jiān）盥洗（guàn）觥筹交错（gōng）B.殷红（yān）修葺（qì）瞠目结舌（chēng）C.遒劲（jìn）裨益（bì）越俎代庖（páo）D.慰藉（jiè）伫立（chù）挑拨离间（jiàn）2.下列词语中，没有错别字的一项是（）A.倜傥红妆素裹哗众取宠B.闲暇箪食壶桨味同嚼蜡C.怂恿吹毛求疵不修边幅D.端庄蹑手蹑脚雕粱画栋3.下列各句中加点成语的使用，不恰当的一项是（）A.中国航天员利用空间站问天舱舱外操作台完成任务，这种万众瞩目的航天成就，让每一个中国人都叹为观止。B.面对即将到来的体育学业水平考试，不少同学每天坚持锻炼，无精打采的状态得到了明显改善。C.发展乡村振兴不能脱离实际东施效颦，要挖掘本地特色资源，走出适合自身的发展路径。D.优秀的教师总能在课堂上因材施教，针对不同特点的学生设计恰当的提问和活动，课堂效率普遍很高。4.下列关于文学常识的表述，不正确的一项是（）A.《诗经》是我国最早的诗歌总集，分为风、雅、颂三个部分，主要表现手法是赋、比、兴。B.鲁迅的《从百草园到三味书屋》《藤野先生》都出自散文集《朝花夕拾》。C.老舍的《骆驼祥子》讲述了普通人力车夫祥子的一生，反映了作家对底层劳动人民生存状态的同情与思考。D.法国作家莫泊桑被称为“短篇小说巨匠”，代表作有《巴黎圣母院》《羊脂球》等。5.下列句子没有语病的一项是（）A.通过特岗教师招聘政策的实施，使中西部欠发达地区的乡村学校师资水平得到了明显提升。B.能否坚持做好每天的备课和课后反思，是衡量一名优秀教师的基本标准。C.近年来，青少年视力问题日益严重，主要原因是沉迷电子产品、读写姿势不规范造成的。D.为了提升学生的核心素养，学校大力开展了阅读工程、劳动教育工程等一系列校本活动。古诗词鉴赏阅读范仲淹《渔家傲·秋思》，完成6-7题。塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。6.请简要分析“千嶂里，长烟落日孤城闭”一句在词中的作用。7.这首词表达了作者怎样的思想感情？文言文阅读阅读诸葛亮《出师表》选段，完成8-10题。先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。8.解释下列加点词在文中的意思。（1）此诚危急存亡之秋也秋：______（2）以光先帝遗德光：______（3）是以先帝简拔以遗陛下遗：______（4）未尝不叹息痛恨于桓、灵也痛恨：______9.把文中画线的句子翻译成现代汉语。（1）陟罚臧否，不宜异同。（2）亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。10.选文中，诸葛亮给后主刘禅提出了哪三条治国建议？请简要概括。现代文阅读阅读下文，完成11-14题。我还清楚地记得，那个深秋的山岗，风卷着枯草哗哗响，我蹲在一块大石头后面，把脸埋在膝盖里，眼泪把裤子湿了一大片。我落榜了。第三次高考落榜，我觉得整个世界都塌了，我不愿意回家见街坊邻居，更不愿意再对着堆得像山一样的复习资料，一个人躲到了村后的山岗上。不知道蹲了多久，身后传来轻轻的脚步声，我以为是父亲来找我，赶紧抹了眼泪，头也不抬地说：“爸，你别管我，我再待会儿。”脚步声停了，然后是一个温和的声音：“娃，我是村小的王老师，我刚从公社开会回来，路过这儿。”我抬头，就看见王老师背着他那个洗得发白的旧帆布包，手里拿着一把黄灿灿的野菊花，正蹲在我旁边。他把野菊花递到我手里，说：“你看这野菊花，长在石头缝里，没人浇没人管，到秋天了，还开得这么旺。我年轻的时候也考过大学，考了两次都没考上，那时候我也像你一样，躲在这个山岗上哭，也是摘了一把野菊花回去，插在我家的窗台上。”王老师说，他那时候落榜后，村里缺老师，老村长找他，问他愿不愿意教村里的娃，他一开始不愿意，觉得自己这辈子就毁了，结果教着教着，就爱上了，教了四十多年，送出去了一百多个娃，有的考上了大学，有的成了医生，有的当了工人，哪一个都不差。“娃啊，路不是只有一条，这野菊花不能当牡丹种，开在山岗上，照样香，照样能给过路的人遮个眼，添个亮。”王老师说完，拍了拍我的肩膀，就背着他的帆布包走了。我攥着那把野菊花，黄灿灿的花瓣蹭着我的脸，带着淡淡的香，风一吹，整个山岗都是秋天的味道，我突然就不哭了。后来我去当了民办教师，一边教书一边备考，第二年考上了师范，毕业之后就回了乡镇中学教书，一干就是二十多年。每年秋天，我都会摘一把野菊花插在办公室的玻璃瓶里，我总能想起那天的风，那天王老师说的话。去年我回村里，去看王老师，他已经走了三年了，他的坟就在那个山岗旁边，坟头上开满了黄灿灿的野菊花，风一吹，哗哗地晃，像他当年蹲在我旁边，笑着说话的样子。11.请梳理文中“我”的情感变化过程，按照提示填空。高考落榜→______→接过野菊花，听王老师讲述往事→______12.文中的王老师有哪些形象特点？请简要概括。13.请赏析文中画线的句子：“他的坟就在那个山岗旁边，坟头上开满了黄灿灿的野菊花，风一吹，哗哗地晃，像他当年蹲在我旁边，笑着说话的样子。”14.结合全文，说说“野菊花”在文中有哪些作用？教学设计题15.请根据人教版初中语文八年级上册朱自清《背影》一课，完成下列教学设计任务：（1）写出本文的三维教学目标。（2）设计一个教学片段，分析文中“背影”意象的表达作用。写作题16.请以“站在乡村教育的讲台上”为话题，写一篇不少于600字的记叙文或议论文，题目自拟，立意自定。参考答案一、单项选择题1.B解析：A项“箴言”的“箴”应读zhēn，A错误；C项“遒劲”的“劲”应读jìng，C错误；D项“伫立”的“伫”应读zhù，D错误。故选B。2.C解析：A项“红妆素裹”应为“红装素裹”，A错误；B项“箪食壶桨”应为“箪食壶浆”，B错误；D项“雕粱画栋”应为“雕梁画栋”，D错误。故选C。3.B解析：“无精打采”形容精神不振、提不起劲头，与前文“不少同学每天坚持锻炼”的语境矛盾，使用错误。故选B。4.D解析：《巴黎圣母院》是法国作家雨果的代表作，不是莫泊桑的作品，D表述错误。故选D。5.D解析：A项“通过……使”连用造成主语残缺，删去其一即可；B项两面对一面，删去“能否”或在“优秀”前加“是否合格”；C项“主要原因是……造成的”句式杂糅，删去“造成的”。故选D。二、古诗词鉴赏6.①该句描绘了塞外崇山环抱中，落日斜照、孤城紧闭的苍茫荒凉的边塞景象，展现了边塞特有的风光，呼应开篇的“风景异”（2分）；②一句点明了边塞战事吃紧、戒备森严的特殊背景，营造了壮阔又肃杀的氛围，为下文抒发征夫的家国愁思做铺垫（2分）。7.词中既有词人戍边卫国、渴望建功立业却尚未功成名就的抑郁苦闷（2分），也抒发了身处边塞征人浓浓的思乡怀人之情，同时暗含了对北宋朝廷边防空虚、防务松弛的隐忧，体现了深沉的家国情怀（2分）。三、文言文阅读8.（1）秋：时候（1分）（2）光：发扬光大（1分）（3）遗：给予（1分）（4）痛恨：痛心、遗憾（1分）9.（1）晋升和惩罚，赞扬和批评，不应该（在宫中、府中）有所不同。（3分，大意对，关键词翻译准确即可）（2）亲近贤臣，疏远小人，这就是西汉能够兴盛兴隆的原因。（3分，大意对，关键词翻译准确即可）10.第一条，广开言路（开张圣听），广泛听取群臣的意见；第二条，严明赏罚，宫廷和朝廷执法统一，不偏私偏袒；第三条，亲贤远佞，亲近信任贞良死节的贤臣，远离奸佞小人。（每点2分，共6分，意思对即可）四、现代文阅读11.绝望痛苦；走出迷茫，重拾希望（每空2分，共4分，意思对即可）12.①温和宽厚，善解人意，能够体察年轻人的失意痛苦；②通透豁达，人生阅历丰富，不被困境困住；③善于引导，懂得用朴素的道理点醒他人；④深耕乡村教育，默默奉献，深受乡人的敬重。（每点1分，共4分，意思对即可）13.该句运用借景抒情、虚实结合的手法（1分），以坟头盛放的野菊花呼应前文情节，将眼前景与心中情融合，野菊花随风晃动的实景，勾连起“我”对当年王老师开解自己的回忆（2分），生动含蓄地抒发了“我”对王老师的感激与深切怀念之情，余味悠长（1分）。14.①野菊花是全文的线索，串联起王老师当年落榜失意、开引导“我”、去世后坟头开花的情节，让文章结构紧凑连贯（2分）；②野菊花具有象征意义，象征着坚韧顽强、默默奉献的乡村教育工作者，也象征着困境中不低头的平凡生命力量，暗含了文章主旨（2分）；③野菊花营造了质朴清新的乡村意境，增添了文章的抒情色彩，让文章更富感染力（2分）。五、教学设计15.（1）教学目标：①知识与技能目标：掌握“狼藉、蹒跚、颓唐”等生字词的音形义，能够正确流利有感情地朗读课文，理清文章的叙事线索（2分）。②过程与方法目标：通过圈点勾画、小组合作探究，品味文中描写背影的细节语句，学习作者抓住典型细节刻画人物情感的写作方法（2分）。③情感态度与价值观目标：体会文中深沉内敛的父子亲情，感悟普通人亲情的质朴与美好，学会理解长辈、感恩亲情（2分）。（2）教学片段设计：环节一：导入提问，圈点梳理教师引导：请同学们快速浏览课文，找一找文中一共几次写到了“背影”，把相关语句圈画出来。学生自主阅读后明确：全文一共四次写到背影，开篇点题引入背影，买橘子车站分别核心写背影，离别时依依惜别再看背影，结尾回忆落泪重提背影。环节二：聚焦核心，合作探究教师投影出示文中描写买橘子背影的原文，指名学生朗读后抛出问题：这个背影为什么能成为中国现代文学史上最经典的细节之一？它到底藏着哪些内容？请同学们前后四人为一小组，讨论五分钟。小组代表发言后教师总结明确：首先，这个背影是特定时代背景下父亲的真实写照，祖母去世、父亲赋闲，家境潦倒，父亲蹒跚的步伐、努力攀爬的姿态，本身就带着生活的沉重感，真实动人；其次，笨拙的背影里藏着最内敛深沉的父爱，父亲不顾自己年老体迈，执意要给儿子买橘子，平平无奇的动作里全是不善于说出口的疼爱；最后，这个背影也是作者情感转变的载体，原本年少敏感不耐烦的作者，就在这一刻读懂了父亲的不容易，读懂了深藏的父爱。环节三：升华总结教师小结：所以，“背影”从来就不是一个简单的动作姿态，它是贫寒岁月里父爱的缩影，是朱自清对父亲所有复杂情感的凝聚，它写尽了普通中国人含蓄的亲情，所以才能跨越近百年时光，依然打动每一个读者。（设计符合要求，逻辑清晰，突出学生主体即可得分，共10分）16.作文评分标准：一类文（34-4