2026部编新人教版三年级上册语文第1课第1课《大青树下的小学》教案教学设计3

一、教材分析《大青树下的小学》是部编新人教版三年级上册语文的开篇课文。这篇课文通过描写西南边疆一所多民族小学的孩子们幸福的学习生活，展现了祖国各民族之间的团结友爱和和谐共处。课文层次清晰，语言朴实优美，充满了童真童趣和浓郁的民族风情。作者以细腻的笔触描绘了学校的美丽景色、不同民族学生的友好相处以及他们认真学习、快乐游戏的场景，字里行间流露出对这所小学的喜爱和赞美之情。对于三年级的学生而言，这篇课文不仅是语言文字的学习，更是一次了解多元文化、培养民族团结意识的良好契机。课文中对校园环境、学生活动的描写具体生动，易于学生理解和想象，是培养学生观察力、想象力和语言表达能力的优质文本。二、学情分析三年级的学生已经具备了一定的独立识字能力和初步的阅读理解能力。他们对新鲜事物充满好奇，尤其是对于描写不同民族生活的内容可能会表现出浓厚的兴趣。在学习习惯方面，他们已经适应了小学的学习节奏，能够参与课堂讨论和小组活动，但在深入理解课文内涵、体会作者情感以及将所学知识进行迁移运用方面仍需教师的引导和帮助。部分学生可能对边疆少数民族的情况了解不多，这需要在课前或课中进行适当的背景补充。三、教学目标1.知识与技能：*认识本课生字，会写指定生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。*有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。*初步体会课文描写的优美景色和幸福生活，感受课文的语言美。2.过程与方法：*通过自主阅读、小组合作探究等方式，理解课文内容，体会文章表达的思想感情。*学习作者观察事物和描写景物的方法，初步培养观察能力和想象能力。3.情感态度与价值观：*感受大青树下的小学的美丽和各民族学生团结友爱的氛围，培养热爱祖国、热爱学校、团结同学的情感。*激发对不同民族文化的尊重和兴趣。四、教学重难点*教学重点：*理解课文内容，感受大青树下的小学的独特之处和各民族学生幸福的学习生活。*有感情地朗读课文，积累优美词句。*教学难点：*体会课文所蕴含的民族团结的意义，以及作者对这所小学的喜爱和赞美之情。*学习通过具体事物和场景来表现中心思想的方法。五、教学准备1.教师：制作包含生字词、课文插图、相关民族服饰及风情图片或短视频的多媒体课件。准备生字卡片。2.学生：预习课文，圈出生字词，借助工具书初步了解字义；搜集有关我国少数民族的简单资料。六、教学过程第一课时（一）情境导入，激发兴趣1.（出示我国不同民族小朋友的图片或播放一段简短的民族风情视频）师：同学们，我们的祖国是一个多民族的大家庭，有许多不同的民族，他们有着各自独特的文化和习俗。今天，老师要带大家去一所特别的小学看看，它就坐落在一棵大青树下。（板书课题：大青树下的小学）2.齐读课题，引导学生质疑：看到这个题目，你有什么想问的吗？（预设：这所小学在哪里？这所小学是什么样子的？在这所小学里上学的是什么样的孩子？）带着这些问题，我们走进课文去一探究竟。（二）初读课文，整体感知1.自由朗读课文，要求：借助拼音，读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同学或老师。把课文读通顺，标出自然段序号。2.同桌互读，互相纠正字音，评价对方读得是否流利。3.指名分自然段朗读课文，师生共同评议，重点纠正易错字音（如：“傣”、“昌”、“昂”等）。4.再读课文，思考：这篇课文主要写了大青树下的小学的哪些方面？（学生自由发言，教师引导概括：校园景色、不同民族的学生、上课和下课的情景等）（三）学习生字，理解词义1.出示本课生字卡片，指名认读，开火车读，齐读。2.重点指导字形：*“晨”：上下结构，注意“辰”的笔顺。*“装”：上中下结构，书写时要匀称。*“粗”：注意“米”字旁最后一笔是点。*“影”：右边是“彡”，不是“三”。3.学生自主观察生字，交流记忆方法（如熟字加偏旁、换偏旁、形声字规律等）。4.理解词语：“鲜艳”、“绚丽多彩”、“安静”、“热闹”、“好奇”、“招引”等。可以通过联系上下文、查字典或结合生活实际理解。5.指导书写：学生观察田字格中的生字，教师范写重点生字，强调书写姿势和笔画笔顺。学生描红、临写，教师巡视指导。（四）再读课文，梳理脉络1.学生默读课文，思考：课文是按照什么顺序来写大青树下的小学的？（早晨上学——上课——下课）2.分段朗读，感受每个部分的主要内容。（五）课堂小结这节课我们初步认识了大青树下的小学，读通了课文，还学习了生字词。下节课，我们将一起走进这所美丽的小学，去感受它的独特魅力。第二课时（一）复习回顾，导入新课1.出示生字词卡片，指名认读，检查生字掌握情况。2.回顾：通过上节课的学习，你对大青树下的小学有了哪些初步的印象？（二）品读感悟，体会情感学习第一自然段：上学路上和来到学校1.自由朗读第一自然段，边读边想象画面：你仿佛看到了什么？听到了什么？2.交流汇报：*（1）“从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。”*引导学生抓住“从……从……从……”体会学生来自不同的地方；抓住“有……有……有……还有……”体会民族的多样性。*提问：这么多不同民族的小朋友走到了一起，他们会是什么样子的呢？（穿着鲜艳的民族服装）*（2）“大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。”*理解“穿戴不同”、“绚丽多彩”。（可以展示相关民族服饰图片帮助理解）*思考：为什么不同民族的小朋友能成为好朋友？（因为他们团结友爱，互相尊重）*（3）“同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。”*这句话运用了什么修辞手法？（排比）*想象当时的情景，如果你是其中的一名学生，你会怎么做？带着怎样的心情去做？（高兴、尊敬）*指导朗读：读出孩子们的活泼可爱和对老师、对国旗的尊敬之情。3.小结：这一段写出了各民族小朋友高高兴兴来到美丽的学校，他们团结友爱，共同生活在这个大家庭里。学习第二、三自然段：上课和下课1.学习第二自然段：*指名朗读，思考：上课了，校园里是什么样子的？（安静）*从哪些地方可以看出校园很安静？（“树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。”）*这几句话运用了什么手法？（拟人）这样写有什么好处？（生动形象地写出了校园的安静，突出了同学们学习的认真投入）*指导朗读：读出校园的安静和同学们学习的专注。2.学习第三自然段：*自由朗读，思考：下课了，校园里又是什么样子的？（热闹）*孩子们在做什么？（跳孔雀舞、摔跤、做游戏）*“大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。”*这句话写出了孩子们玩耍时的快乐情景。小动物们也来凑热闹，说明了什么？（孩子们的快乐感染了周围的一切，也从侧面烘托了校园生活的和谐美好）*指导朗读：读出下课时的热闹和孩子们的快乐。3.比较朗读：将上课的“安静”和下课的“热闹”进行对比朗读，感受校园生活的丰富多彩。学习第四自然段：作者的感受1.齐读最后一个自然段。2.思考：“这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。”这句话表达了作者怎样的感情？（喜爱、自豪）3.“古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……”这两句描写了什么？有什么作用？（描写了校园的景物，营造了一种宁静、和谐的氛围，也照应了开头的“大青树下的小学”，给人以美的享受和无限的遐想）4.指导朗读：读出对这所小学的喜爱和赞美之情。（三）整体回顾，升华情感1.配乐朗读全文，再次感受大青树下的小学的美丽和各民族学生团结友爱的氛围。2.讨论：为什么说这是一所“可爱”的小学？（风景美、学生美、老师美、团结友爱、学习快乐）3.教师小结：这所大青树下的小学，不仅有美丽的景色，更有各民族孩子之间纯真的友谊和快乐的学习生活。它是祖国大家庭中民族团结的一个缩影。我们的祖国有五十六个民族，我们就像一家人一样，要互相关心，互相帮助，共同进步。（四）拓展延伸，练笔抒怀1.说说你喜欢这所小学吗？为什么？2.想象一下，如果你是这所小学的一名学生，你会在这里做些什么？有什么感受？3.小练笔：以“我们的学校”为题，写几句话，介绍一下自己的学校，可以写学校的景色，也可以写同学们的学习生活。（五）总结回顾，布置作业1.总结：今天我们一起参观了大青树下的小学，感受到了那里的美丽和快乐。希望同学们也能热爱自己的学校，珍惜美好的学习时光，和同学们团结友爱，共同成长。2.作业：*背诵自己喜欢的段落。*摘抄课文中的优美词句。*向家人介绍一下“大青树下的小学”。七、板书设计大青树下的小学早晨上学上课下课:---------------------:-----------------:-----------------从……从……从……安静热闹有……有……有……还有……（树枝、鸟儿、蝴蝶）（跳孔雀舞、摔跤、游戏）穿戴不同绚丽多彩认真学习快乐玩耍打招呼问好