周亚夫军细柳复习背诵用

周亚夫军细柳复习背诵用同学们，《周亚夫军细柳》是《史记》中的经典篇目，也是我们学习古文、了解西汉历史与人物风采的重要窗口。为帮助大家更好地复习与背诵，我将从背景、脉络、重点字词、人物形象及主旨等方面进行梳理，希望能助大家一臂之力。一、背景回顾本文选自司马迁的《史记·绛侯周勃世家》。当时正值西汉文帝时期，匈奴时常南下侵扰，边境不宁。汉文帝亲自前往驻军之地劳军，以鼓舞士气，稳定边防。文章所记，便是文帝在细柳营劳军时的所见所闻，重点刻画了周亚夫这位治军严明的将军形象。二、课文脉络梳理背诵之前，务必先理清文章的叙事线索，理解每一部分的内容和作用。1.开端（匈奴入边，文帝劳军）：点明背景——匈奴入侵，朝廷派遣三位将军（刘礼、徐厉、周亚夫）分别驻守霸上、棘门、细柳，以防备匈奴。文帝为鼓舞士气，决定亲自前往三地劳军。这是故事的起因，也为下文的对比埋下伏笔。*（原文：文帝之后六年，匈奴大入边……以备胡。上自劳军。）2.发展（霸上、棘门军的“直驰入”）：文帝先到霸上和棘门军营。这两处军营的将士如何表现？“直驰入，将以下骑送迎”。这种松弛懈怠、毫无防备的状态，与后文细柳营的严整形成鲜明对比，反衬出细柳营军纪的严明。*（原文：至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。）3.高潮（细柳营的“天子先驱至，不得入”与“持兵揖”）：这是文章的核心部分，集中展现周亚夫的治军特点。*军门挡驾：天子先驱至，军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”——点明军营规矩，将在外君命有所不受的雏形。*天子至，又不得入：进一步强调军纪的严格，连皇帝本人也不例外。*遣使持节诏将军，亚夫乃传言开壁门：程序严谨，必须有将军的命令才能开门。*壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。——入营之后，仍需遵守军令，不得驰驱。*将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”——周亚夫身着甲胄，以军礼参见天子，而非行君臣大礼。这既是对军礼的恪守，也体现了他的刚正不阿。这些情节层层递进，将周亚夫“治军严明”的形象推向顶峰。4.结局（文帝的赞叹与感悟）：劳军结束后，文帝对周亚夫的态度如何？“天子为动，改容式车。使人称谢：‘皇帝敬劳将军。’”离开细柳营后，文帝“嗟乎”长叹，盛赞周亚夫是“真将军”，并对比批评了霸上、棘门军的“儿戏”，认为他们的将领“固可袭而虏也”，而周亚夫“可得而犯邪！”。最后，文帝“拜亚夫为中尉”，是对周亚夫的肯定与重用。*（原文：既出军门，群臣皆惊……至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。）三、重点字词解析（结合语境理解记忆）背诵古文，字词是基础。以下是一些关键的实词、虚词和特殊句式：1.通假字：*军士吏被甲（“被”通“披”，穿着）*改容式车（“式”通“轼”，车前横木，这里用作动词，扶轼）2.重点实词：*匈奴大入边（入边：侵入边境）*以备胡（备：防备；胡：对北方少数民族的泛称，此处指匈奴）*上自劳军（劳：慰劳）*至霸上及棘门军（军：军营）*直驰入（直：径直；驰：驱车快跑）*将以下骑送迎（将：将领；骑：骑马）*已而之细柳军（已而：不久；之：到，往）*彀弓弩（彀：张开）*天子先驱至（先驱：先行引导的人员）*军门都尉曰（都尉：官名）*军中闻将军令，不闻天子之诏（闻：听从；诏：皇帝发布的命令）*居无何（居无何：过了不久）*于是上乃使使持节诏将军（使使：派遣使者；节：符节，皇帝派遣使者或调动军队的凭证；诏：下诏）*亚夫乃传言开壁门（壁门：营门）*将军约（约：规定）*按辔徐行（按辔：控制住车马；徐：缓慢地）*介胄之士不拜（介胄：铠甲和头盔，这里用作动词，披甲戴盔；士：将领）*天子为动（动：感动）*改容式车（改容：改变神情；式车：扶着车前横木俯身为礼，表示敬意）*使人称谢（称谢：向人致意，表示问候）*曩者霸上、棘门军（曩者：先前）*其将固可袭而虏也（固：必，一定；袭：袭击；虏：俘虏）*称善者久之（称善：称赞）3.重点虚词：*以：*以备胡（连词，表目的，来）*请以军礼见（介词，用）*之：*已而之细柳军（动词，到，往）*不闻天子之诏（结构助词，的）*称善者久之（音节助词，无实义，起补足音节的作用）*乃：*于是上乃使使持节诏将军（副词，才）*亚夫乃传言开壁门（副词，于是，就）*为：*天子为动（介词，被）*以河内守亚夫为将军（动词，担任）4.特殊句式：*判断句：*此真将军矣！（“此……矣”表判断）*被动句：*天子为动（“为”表被动）*省略句：*（文帝）上自劳军。（省略主语）*已而（文帝）之细柳军。（省略主语）*（壁门士吏）于是天子乃按辔徐行。（省略主语）*请以军礼见（文帝）。（省略宾语）四、核心人物形象分析——周亚夫周亚夫是本文的中心人物，其“真将军”的形象是如何塑造的？*治军严明，令行禁止：“军中闻将军令，不闻天子之诏”、“军中不得驱驰”，即使是皇帝驾到，也必须遵守军营规矩。这体现了他铁面无私、纪律至上的治军理念。*恪尽职守，刚正不阿：面对至高无上的皇帝，周亚夫坚持“介胄之士不拜，请以军礼见”，不媚上，不阿谀，坚守军人的职责与尊严。*从容镇定，胸有成竹：细柳营的士兵“被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满”，戒备森严，与周亚夫的沉稳指挥密不可分。这种状态让文帝感叹“可得而犯邪！”文帝的形象也值得注意，他从最初可能的不悦（被挡驾）到最后的“改容式车”、“称善者久之”，展现了他作为一代明君的清醒、明智和善于识人、勇于纳谏的品格，这也从侧面烘托了周亚夫的卓越。五、主旨思想与艺术特色1.主旨：本文通过汉文帝劳军过程中，对周亚夫细柳营与其他军营的对比描写，赞扬了周亚夫治军严明、恪尽职守、刚正不阿的“真将军”风范，同时也体现了汉文帝的知人善任和深明大义。2.艺术特色：*对比手法的巧妙运用：将霸上、棘门军的“直驰入”与细柳营的层层戒备、严阵以待进行对比；将文帝在不同军营的不同反应进行对比，突出了周亚夫的治军特点和“真将军”形象。*正面描写与侧面描写相结合：*正面描写周亚夫的言行：“将军令曰”、“将军约”、“持兵揖曰：‘介胄之士不拜，请以军礼见。’”*侧面描写：通过军门都尉、壁门士吏的严格执法，通过文帝的“为动”、“改容式车”及赞叹之语，来烘托周亚夫的形象。*语言简练传神：如用“被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满”十二个字就生动描绘出细柳军的戒备森严；用“天子为动，改容式车”写出文帝的内心震动。六、背诵技巧提示1.理解为先：在理解文章意思、理清脉络、掌握字词含义的基础上背诵，会事半功倍，不易遗忘。2.抓住关键词句和情节节点：如“军中闻将军令，不闻天子之诏”、“介胄之士不拜，请以军礼见”、“此真将军矣！”等，这些是文章的骨架和灵魂。3.分段击破，化整为零：将文章分成几个部分（如按开端、发展、高潮、结局），逐段背诵，然后再整合起来。4.大声朗读，感受节奏：古文有其特有的韵律和节奏，大声朗读有助于体会语感，加深记忆。5.联想记忆，情景再现