2023年成人高考专升本试题教育学试题

2023年全国统一成人高考《教育学》试题

一、选择题：1一12小题，每题2分，共24分。在每题给出额四个选项中，只有一项是符

合题目规定H勺，将所选项前H勺字母填涂在答题卡对应题号H勺信息点上。

1、把小朋友比作太阳，强调教育以小朋友为中心口勺教育家是

A、夺美纽斯B、洛克

C、赫尔巴特D、杜威

2、德国口勺狄尔泰等人倡导用理解与解释的措施研究数育，主张通过“陶冶”和“唤醒”

来培养小朋友完整人格。这种观点属于哪种理论派别？

A、试脸教育学B、文化教育学

C、批判教育学D、合作教育学

3、教育的本质属性是

A、使新生一代适应既有的生产力B、使新生一代适应既有口勺生产关系

C、使新生一代接受既有的主流文化D、有目口勺的培养人的社会实践活动

4、在我国近代，“教育救国”的口号曾不绝于耳，但“唤来唤去还是一句空话”。这

是由于

A、教育对社会政治经济制度不起决定作用

B、教育对社会政治经济制度起决定作用

C、教育对社会文化口勺制约作用

D、教育对社会生产力H勺制约作用

5、马克思•主义仄为，为人日勺全面发展提供基础和也许的是

A、农业生产口勺发展B、手工业生产口勺进步

C、机器大工业生产H勺出现D,人工智能亿生产H勺普及

6、不一样性质和发展水平国家口勺学制，在入学年龄、学段划分等方面有较高口勺一致性。

这阐明学制建立必须根据

A、生产力发展水平B、社会政治经济制度

C、青少年身心发展规律D、民族文化老式

7、学生由于“亲其师”而“信其道”的现象，反应了教师劳动H勺哪一特点？

A、复杂性与发明性B、持续性与广泛性

C、长期性与间接性D、主体性与示范性

8、下列不属于学科课程特点的是

A、课程内容开放，主题多元，影式多样

B、课程内容按知识的逻辑构造来选择和安排

C、重视课程内容H勺内在联络

D、强调教师的系统讲授

9、学校教学过程是一种特殊的认识过程，重要体现为学生

A、以学习间接经验为主

B、以学习直接经脸为主

C、以获得感性认识为主

D,以获得实践体脸为主

10、在现代教学改革中，布鲁纳倡导日勺是

A、掌握学习理论B、构造主义教学理论

C、合作教学理论D、范例教学理论

11、张老师为了提高数学教学质量，采用摸底考试H勺方式理解学生H勺学习基础。这种评

价属于

A、诊断性评价B、形式性评价

C、终止性评价D、原则性评价

12、苏联教育家马卡连柯提出。勺“平行影响”德育原则是指

A、教师教育与家长教育可结合

B、集体教育与个别教育相结合

C、学校教有与校外教育相结合

D、正面教育与背•面教育相结合

非选择题

二、辨析懑：13—14小题，每题6分，共12分。首先判断对的或,然后阐明理由,

将其写在答题卡对应题号后。

13、目前我国基础教育课程改革规定中小学课程设置以分科为主。

14、品德评价法就是通过表扬、奖励等肯定日勺方式鼓励学生上进的德育措施。

三、简答题：15—17小题，每题8分，共24分

15、资本主义教育较之于封建教育进行了哪些重大改革？

16、简述教育目的社会本位论H勺基本观点。

17、教师应具有哪些基本的知识素养？

四、论述题：18小题，15分

18、阅读下列案例，并回答问题。

下面是某语文教师对自己两次《蛇与庄稼》阅读课教学口勺反思。

第一次我力图突出课文中语言文字的掌握。我在备课时把“教参”中所提到日勺字、词、

句、段、篇的知识点融合在系列口勺问题中，然后在课堂上将这些问邈一一进行详尽讲解，学

生们通过整整两个课时日勺学习，很好地掌握了课文中生字的读、写、用；可以背诵和默写指

定的段落;理解蛇与庄稼、猫与苜蓿、吐痰与肺结核口勺关系。

第二次我在强调语言文字训练H勺基础上，重视学生自主学习能力8勺培养。我根据课文三

个段落在写作于法、内容，有相似之处的特点，确立了“精讲一月.，举一反三“的教学方略。

在第一段体现”引导学生自己提出问题，然后讨论，最终自己求着处理问题”的教学设计。

简言之，就是让学生带着问题走进课堂，自己处理问题。在课堂上学生大胆地提出了许多问

题：为何放入蛇庄稼就会丰收;什么是海啸;田鼠怎样糟践庄稼……整个教学过程也因学生提

出H勺不一样问题而不停调整，我迨时地加以点拨指导，通过展示关系图，多媒体课件演示，

小组讨论等方式在课堂上一一处理了学生们的问题。接着，我在归纳第一段H勺学习措施后引

导他们小组合作学习课文的第二、三段，最终总结学习收获。

通过两次教学，我深深地体会到教学不一样，学生所获得的发展也是不一样样口勺。

问懑：请你结合教学过程的基本规律对这位教师的两次教学加以评析。

心理学

选择题

五、选择题：19—30小题，每题2分，共24分。在每个题给出的四个选项中，只有

一项是符合题目规定口勺，将所选项前口勺字母填涂在答题卡对应的信息点上。

19、具有音乐造诣的人听音乐时会产生对应H勺视觉。这种现象属于

A、感觉B、知觉C、直觉D、联觉

20、由剌激物自身的特点引起的注意是

A、随意注意B、随意后注意

C、不随意注意D、不随意后注意

21、注意转移比较困难H勺状况是

A、事先有注意转移口勺信号B,后续的活动吸引力大

C、先前的活动吸引力大D、后续的活动意义重大

22、根据艾宾浩斯的遗忘曲线，防止遗忘最重要的措施是

A、过渡复习B、及时复习

C、分散复习D、复习方式多样化

23、在抽象逻辑思维中起重要作用的是

A、动作B、形象C、语言D.表象

24、看小说时根据语言提述产生的想象活动重要是

A、再造想象B、发明想象C、幻想D、无意想象

25、由出乎意料、猝不及防的紧张情境引起的情结状态是

A、心境B、激情C、应激D、热情

26、对于做事踌躇不决、优柔寡断的学生，应着重培养的意志品质是

A、自觉性B、坚决性C、自制性D、坚韧性

27、提出动机H勺自我效能理论H勺心理学家是

A马斯洛B、斯金纳C、韦纳D、班杜拉

28、下列有关练习和动作技能进步之间关系的描述，错误的是

A、总趋势是随练习次数增长，动作技能a勺速度和赭确性提高

B、练习到一定期期，会出现技能进步临时停止现象

C、由于练习方式不一样，学习同一技能的进步也不一样

D、所有技能在练习初期进步都是缓慢的，后来逐渐加索

29、有位心理学家在研究拔河比赛时发现，参赛人数越多，每个人出力越少。这种现象

属于

A、社会阻抑B、社会怀化

C、社会助长D、去个性化

30、下列最适合矫正考试焦急H勺措施是

A、系统脱敏法B、厌恶疗法

C、自由联想法D、宣泄疗法

非选择题

六、辨析题：31—32小题，每题6分，共12分。首先判断对的或错误，然后阐明理

由，并将其写在答题卡对应题号后。

31、知觉的选择性是指人们根据国情a勺知识和经脸来理解目前H勺知觉对象。

32、发明性思维等同于发散性思维。

七、简答题：33—35小题，每题8分，共24分。

33、简述心理学的研究目的。

34、什么是记忆?根据记忆内容与经验的对象可将记忆划分为哪些种类？

35、简述奥尔波特的人格特质理论。

八、论述题：36小题，15分。

36、试述能力日勺含义及其个别差异。

教育理论试题参照答案和评分参照

教育学

一、选择题：每题2分，共24分。

1、D2、B3、D4、A5、C6、C

7、D8、A9,A10,B1KA12、B

二、辨析题：每题6分，共12分。

13、答案要点：

错误。（2分）

目前我国基础教育课程改革规定在小学阶段以综合课程为主，初中阶段设直分科和综合

相结合的课程，高中阶段则以分科段课程为主。（4分）

14、答案要点：

不全而或错误Q分）

品德评价法除了运用表扬和奖励等肯定H勺手段外，还可采用批评和惩罚等否认H勺手段来

对学生进行德育。（4分）

三、简答题:每题8分，共24分。

15、答案要点：①教育目的上，出现了双重培养目日勺；

②教育内容上，增长了大量自然科学B勺内容；

③教学措施上，出现了试脸、演示、实习等新口勺教学措施；

④教学组织形式上，以班级讲课制替代了个别教学；

⑤第一次提出了义务教育，并建立了乡音的国民学校。

【评分阐明】每点2分，答对任意四点，即给满分。

16、答案要点：①个人H勺一切发展有赖于社会，教育目日勺应根据社会发展需要来制定;（3

分）

②教育除社会目。勺外无其他目日勺;（3分）

③教育H勺目的只能用社会效益加以衡量，看它为社会奉献了什么。（2分）

17、答案要点：①政治理论知识。（2分）

②学科专业知识;（2分）

③文化基础知识;（2分）

④教育科学知识;（2分）

四、论述邈：15分

18、答案要点：（本题为开放性试器，可从不一样角度回答）

答案一：用“掌握知识与发展施力相统一日勺规律”对案例上行评析。

教学过程是向学生传授科学知识。勺过程，又是发展学生智力。勺过程，掌握知识与发展能

力既互相增进和影响，又互相区别。知识不等于能力，知识转化为能力是有条件口勺，这个条

件需要教师提供和发明。（5分）

该教师第一次教学，未能全面遵照“掌握知识与发展能力相统一H勺规律”。他把教学目

的仅仅定位于使学生掌握语文基础知识和基本技能，成果学生虽然掌握了课文中生字R勺读、

写、用;段落的背诵与默写;懂用了蛇与庄稼、猫与首蓿、吐痰与肺结核的关系。不过，由于

在教学过程中，学生完全处在被动接受知识H勺状态中，其能力得不到应有的训练和发展。（5

分）

第二次教学，该教师坚持了在传授知识H勺基础上发展能力的理念，如通过“举一反三”

启发学生思索，引导孩子自己提出问题，自主讨论问题，最终尝试处理问题。学生在自主参

与中，不仅掌握了知识，并且提高了分析问题、处理问题H勺能力，发展了发明性思维能力。

（5分）

答案二：用“教师的主导作用和学生H勺主体作用相统一”H勺规律对案例进行评析。

教学过程是教师教和学生学的双边统一活动过程，是教师领导下学生积极学习口勺过程，

既要发挥教师的主导作用，又要体现学生H勺主体作用。（5分）

该教师在第一次教学中，突出对学生学习过程口勺指导，很好地发挥了教师的主导作用，

但学生处在被动接受知识H勺状态中，主体作用得不到发挥。（5分）

第二次教学中，该教师不仅发挥了教师日勺主导作用，并且遹过“孩子自己提出问题，自

主讨论问题，做好自己尝试处理问题。”让学生在自主参与的迂程中学习，很好地发挥了主

体作用。（5分）

【评分阐明】考生若有其他合理答案，可酌情给分。

心理学

五、选择逊：每题2分，共24分。

19、D20、C21.C22.B23、C24、A

25、C26、B27、D28、D29、B30、A

六、辨析题：每题6分，共12分。

31、答案要点:

错误（2分）

根据国情口勺知识和经验来理解目前的知觉对象，这是知觉的理解性。知觉的选择性是指

人根据自己目前的需要和爱好，有选择的对具有重要意义H勺刺激进行加工而忽视其他刺激。

（4分）

32、答案要点:

错误（2分）

发明性思维是指以新异a勺、独制H勺方式处理问题a勺思维。发散性思维是指从目a勺出发，

沿着多种不一样的途径去思索，探求多种处理问题方案口勺思维。发散性思维是发明口勺重要心

理成分，但发明性思维只有发散性思维H勺参与是不够的，还离不开集中思维，是发散思维和

集中思维的统一。（4分）

七、简答题：每题8分，共24分。

33、答案要点：

⑴陈说心理现象;（2分）

（2）解释心理现象;（2分）

⑶颈测心理现象;（2分）

⑷调整与控制人口勺心理活动与行为。（2分）

34、答案要点:

⑴记忆