2026-2026年小学劳技五年级《编花篮》教案设计

2026-2026年小学劳技五年级《编花篮》教案设计一、课程基本信息年级：五年级学科：劳动与技术教育课题：编花篮课时：1-2课时（建议每课时40分钟，可根据学生实际操作情况灵活调整）授课对象：小学五年级学生二、课程理念与设计思路劳动是生活的基础，是幸福的源泉。本课《编花篮》旨在引导学生在动手实践中体验劳动的乐趣，掌握基本的编织技能，培养其耐心、细致的品质和初步的审美情趣。设计思路上，遵循“做中学、学中思、思中创”的原则，从学生熟悉的生活物品入手，激发其学习兴趣。通过观察范例、教师示范、小组合作、自主探究等方式，引导学生逐步掌握花篮的基本编织方法，并鼓励他们在掌握基础技能后进行个性化创作，将传统文化与现代审美相结合，真正实现劳动教育的育人价值。三、教学目标（一）知识与技能1.了解花篮的基本结构和常见编织材料的特性，知道编花篮是我国传统的手工技艺之一。2.初步掌握“一上一下”平编法的基本编织技巧，并能运用此方法完成一个简单花篮的主体部分。3.学习花篮提手的制作与安装方法，初步形成对作品整体造型的把握能力。（二）过程与方法1.通过观察、模仿、实践，体验从学习基本编法到完成作品的全过程。2.在编织过程中，培养动手操作能力、空间想象能力和手眼协调能力。3.学习小组合作与交流，乐于分享经验和解决问题的方法。（三）情感态度与价值观1.感受手工编织的乐趣，体验劳动创造美的喜悦，增强自信心和成就感。2.培养认真、细致、有耐心的劳动态度和爱护劳动成果的良好习惯。3.初步体会传统手工艺的魅力，激发对传统文化的兴趣和传承意识。四、教学重难点教学重点：掌握“一上一下”平编法的基本规律和操作技巧，完成花篮主体的编织。教学难点：1.起底时经纬条的固定与排列均匀。2.编织过程中保持条带松紧一致，避免花篮变形。3.花篮提手的牢固安装与整体美观。五、教学准备（一）教师准备1.多媒体课件（包含花篮图片欣赏、编织步骤分解图或短视频）。2.示范用材料：彩色塑料编织条（或彩色卡纸卷成的纸条、藤条、毛线绳等，选择易操作、安全性高的材料）、剪刀、胶水（或订书机）、直尺、铅笔。3.完成品花篮若干（不同造型、不同材料，供学生欣赏和参考）。4.学生用材料包（按小组或个人分装）：编织条（建议至少两种颜色，每种颜色数量根据篮子大小而定）、剪刀（教师统一管理，用时分发）、胶水或订书机。5.展示台、评价表（可选）。（二）学生准备预习：观察生活中的花篮，思考它们是用什么材料做的，大概是什么样子的。六、教学过程（一）创设情境，导入新课（约5分钟）1.谈话导入：同学们，春天来了，花儿开了，我们要是能有一个漂亮的小篮子去采摘鲜花，或者用它来装点我们的书桌，是不是很美好？（出示精美花篮实物或图片）看，这些就是漂亮的花篮，它们不仅实用，还很有艺术性。2.揭示课题：这些花篮大多是能工巧匠们用灵巧的双手编织出来的。今天，我们就一起来学习一项传统的手工技艺——编花篮，亲手制作一个属于自己的小花篮，好不好？（板书课题：编花篮）（二）探究新知，学习技法（约15-20分钟）1.欣赏与认知：课件展示不同材质（竹、藤、纸、塑料、毛线等）、不同造型的花篮图片，引导学生观察花篮的结构（底部、篮身、提手）。提问：这些花篮有什么共同点和不同点？它们是用什么方法编织出来的？（引导学生发现编织的基本规律）简单介绍编花篮的历史和文化意义，激发学生的学习兴趣。2.示范讲解基本编法：认识材料：出示编织条，引导学生观察其特点（柔软、有韧性），讲解如何正确取用和摆放。起底（以“米”字形或“井”字形为例，从简单的方形底入手）：*教师示范：取一定数量的编织条作为“经条”（纵向），将其平行排列，并用胶水或重物在中间位置暂时固定。*取另一根编织条作为“纬条”（横向），从经条的中间开始，采用“一上一下”的方式穿插编织。*强调：起头要正，经条间距要均匀，纬条要拉紧，确保底部平整。学习“一上一下”平编法：*教师放慢速度，分步示范“一上一下”的穿插过程，边示范边讲解口诀或要领，如“见经压经，遇纬挑纬”（根据实际编法调整）。*强调每一根纬条的开头和结尾处理方法（如折回、粘牢等）。*编织几圈后，引导学生观察篮子底部是如何逐渐变大的。3.学生尝试与教师指导：学生分组或独立进行起底和初步编织练习。教师巡回指导，重点关注学生是否掌握“一上一下”的规律，及时纠正错误的编织方法，帮助解决起底时遇到的困难。提醒学生注意安全使用剪刀。（三）实践操作，完成作品（约25-30分钟）1.编织篮身：在学生基本掌握平编法后，引导他们继续向上编织篮身，直至达到自己满意的高度。教师强调：保持编织条的走向一致，力度均匀，使篮身挺拔、规整。可以适时引导学生变换颜色，增加作品的美观度。鼓励能力强的学生尝试在篮身部分做简单的花样变化（如“二上二下”）。2.制作与安装提手：待篮身编织完成后，指导学生处理篮口边缘（如将多余的条带向内折并固定）。示范提手的制作方法：可以用两根较长的编织条交叉或并排粘合、编织而成，也可以直接选用较粗的绳状材料。示范提手的安装方法：将提手两端牢固地固定在花篮相对的两侧（可用胶水粘牢，或用订书机钉住，或穿插编织在篮口边缘）。3.作品装饰与完善：鼓励学生用剩余材料或自己带来的小饰物（如彩绳、贴纸、干花等）对花篮进行简单装饰，使其更具个性。（四）展示评价，拓展延伸（约5-10分钟）1.作品展示：将学生完成的花篮作品一一展示在展示台上，营造“小小作品展”的氛围。2.多元评价：学生自评：请几位同学介绍自己的作品，说说制作过程中的心得、遇到的困难以及如何解决的，觉得自己的作品最满意的地方在哪里。学生互评：引导学生欣赏他人作品，从编织的工整度、颜色搭配、创意、牢固性等方面给予积极评价和建议（如“我觉得他的花篮颜色搭配很漂亮”、“他的提手做得很结实”）。教师点评：肯定学生的努力和成果，针对共性问题进行总结，对有创意、有进步的作品给予重点表扬，强调劳动过程的价值。3.拓展延伸：提问：我们今天用的是塑料条，如果用其他材料，比如纸条、毛线，编织方法会有什么不同吗？鼓励学生课后尝试用不同的材料和方法编织其他物品，如小笔筒、小钱包等，或将今天编的花篮用于实际生活中（如收纳小物件、装点房间）。建议学生回家后可以和家人一起分享编织的乐趣，尝试合作完成一件作品。（五）课堂小结，整理归位（约2分钟）1.师生共同回顾本节课学习的内容和收获。2.强调劳动的意义，鼓励学生做热爱劳动、勤于动手的好孩子。3.指导学生整理桌面，将剩余材料分类回收，工具归还给老师，保持教室整洁。七、板书设计（示例）编花篮1.欣赏与认知：结构（底、身、提手）、材料、传统技艺2.基本编法：*起底：经条、纬条、固定*平编：一上一下（口诀图示）*要领：匀、紧、齐3.完成作品：*编篮身*做提手、安装*装饰（创意）4.展示与分享：我的小花篮（板书可配合简笔画示意图，如编织交叉符号、花篮轮廓等，使学生更易理解）八、教学反思（课后填写）1.本节课教学目标的达成情况如何？2.教学环节设计是否合理，时间分配是否恰当？3.学生在哪个环节最感兴趣，哪个环节遇到的困难较多？如何改进？4.材料的选择和准备是否充分、适宜？5.在培养学生合作探究、创新意识