部编版五年语文科教学计划

惠安县小学

馆鱼盥缴鲜涝视

五年一班第一学期

任课教师：

2019年秋季

#女感横於祀表

绩\成绩上学

座上学期学期座学期

期中期末期期期中期末

号期末总评号总评

末

124

225

326

427

528

629

730

831

932

1033

1134

1235

1336

1437

1538

1639

1740

1841

1942

2043

2144

2245

2346

总分总分

平均分平均分

及格率及格率

优秀率优秀率

巩固率巩固率

综合比率综合比率

一、号幺质量基本情况

备注：优秀：低年95分以上，中年90分以上，高年85分以上。

全

平

及综

班

9080706060均优

成绩100格合

人

1111以总分成秀

分布分率比

数

99897969下绩率

率

上学期末

成绩

帮扶

对象

本班学生50人，其中男生27人，女生23人。班级学生两极

分化在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的

做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。明显，优秀的学生语文

学

能力强：习作能力强，热爱阅读，书写也美观，一类是语文能力较

生弱的''次困生〃，他们虽然能考及格，但常常在80分左右徘徊。他

学们中有的是接受能力不强导致，有的则因学习态度不端正引起的。

如何提高后20%学生的语文能力呢？兴趣、习惯等的培养至关紧

习

要。所以''分层教学"与''赏识学习"仍然是我教学的两大重要思想。

质

量

情

况

分

析

二、散材台折

1.教材的基本结构教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。

依次是：状物篇，待定，走近民间故事，爱国教育，说明文阅读，父母

之爱、绘景篇，我爱读书。其中有的还安排了''我爱阅读〃和''趣味语文”

使学习内容与形式更加丰富多彩。每个单元包括导语、课例、口语交

际•习作和语文园地四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整

体。本册共有课文26篇，其中精读课文20篇，略读课文6篇。这

些课文从精读、略读按两个层次编排，体现由扶到放的设计思路。

2.教材的主要特点（一）专题组元的角度更加灵活多样如学习说明性

文章，引导学生在了解文章内容的同时，学习一些基本的说明的方法。

有的专题虽然在前几册有类似的单元出现，如''父母之爱〃，但本册教材

在内涵上更加深化，不但表现亲子之间的浓浓深情，而且着眼于孩子的

全面成长，表明严格要求、鼓励自立也是父母之爱。（二）加强整合

的编写目的更加明确（三）课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富

有时代感的新课文。本册教材保留了一些优秀篇目，如《落花生》《桂

花雨》《圆明园的毁灭》《松鼠》，还选取了一些富有时代感的文章，

《搭石》，《木笛》《''精彩极了"和''糟糕透了”》《忆读书》。有的人

文内涵丰富感人至深，如，《父爱之舟》《慈母情深》等。本册教材

体裁多样，课文中包含了散文、古诗、说明文以外，还有一些民间故事

《牛郎织女》《猎人海力布》。每个单元除了先前的口语交际和习作外，

语文园地还增加了我的阅读，在拓宽教材的题材、体裁上进行了有益的

尝试。（四）强化导学功能，引导学生思考。首先，课文后的''思考.

练习〃，突出重点，兼顾理解和表达。其次，适当调整教材体例，将''口

语交际.习作〃单列。（六）拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。

三、目的要求

1.认字200个，会写220个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。

2.能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。

3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4.默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。

5.能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。

6.在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的

表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

7.学习浏览，根据需要搜集信息。

8.养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。

9.乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。

10.能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的

习作，书写规范、整洁。

11.学写简单的读书笔记、学写内容梗概。

12.在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策

划简单的社会活动，学写活动计划。

个性具体目标（本人自定）

1.继续大量积累经典语言

2.大量阅读经典童书。

3.继续坚持写日记，让更多同学从成功日记中尝到习作的甜头。

4.加强习作练习，每周一篇。选一些较容易写的题目，让孩子去写一些贴

近生活与自我的事情、人物。

四、提卷教学质量措施

1.认真落实各项教学常规工作。钻研教材，精心备课、上课，认真、

及时批改，勤于和各科教师和家长联系，取得他们的配合和支持等等。

2.实行分层教学，作业分层布置。好的学生侧重能力型作业，如''日

记"、''笔记〃、阅读，学习有困难的学生侧重基础性作业，如识字，听

写，做习题，也适当布置少量的能力型作业，如日记，阅读。

3.以''双主题阅读〃为重点，继续开展自主阅读（本学期主题仍是''国

际大奖小说”，再增加图书馆里新订阅的人手一册的图书）与经典积累。

经典积累重点是复习巩固《成语接龙》《古诗70+90》《论语》以及

歇后语。并增加在书本上方下方抄背名言的习惯，每日一句。

4.以''学生日志〃为契机，培养学生的习作兴趣，提高习作能力。

5.让优秀小组长为我分忧解难。事必躬亲是不现实的，认真能干的小

组长完全可以帮助我做好许多事情，如检查背书，批改练字，检查家庭

作业，辅导后进生等。

6.加强对后进生的轮流辅导工作。主要是利用在校的空闲时间，对学习

较为落后的同学狠补功课，在上两个学期中取得良好效果。这学期要再

接再厉！

五、教改实验信敢

实验课题名称

如何才能真正调动学生学习的积极性，弘扬人的主体性，培养

学生获取知识、运用知识的能力：〃会学、会做、会探索、会创造

指〃？课堂教学活动中师生多边互动模式的实验就是想在这方面进

导

思

想行有益的探索，学生是认知的主体，又是创造和发展的主体，充

分尊重学生的主体地位，合理发挥教师的主导作用，是这一教学

实验的指导思想。

课堂教学是学校教育的主体，师生的交流、沟通是在课堂上

进行的，因此对课堂教学的研究就显得尤其重要，在新课堂之际，

如何加强师生之间的交流与沟通，促进课堂教学效益提高和课堂

教学有效性的研究。

师生互动是新课堂师生交流、沟通的基本方法，是调动学生

课

积极性的基本条件。教师在课堂上只起引导的作用，给学生提供

题

简

平台，让学生自己主动参与、亲身实践、独立思考、合作

介

探究，真正参与到教学的过程中，使他们成为真正的主人。

本课题试图通过师师、师生和生生之间的相互交流探索一条

课堂教学中的师生互动方式，通过对方式、策略和效果进行研究，

试在探索化学教学新课堂的教学之路。

(1)理论学习：认真学习建构学习理论和行动研究理论，并

扩展到其他相关理论的学习，同时搜集资料，与同学科和不同学

科的老师相互交流，深刻理解理论知识，进而管理理念、更新教

育理念。

(2)了解学生：通过访谈和学生亲近交流，了解学生学习习

惯、学习方式以及他们想要怎样的课堂，了解学生对化学有哪些

看法和想法，对课堂上的教法和互动方式有哪些建议。

主

(3)实践活动：根据了解到的情况，制定相关的措施，对比

改革前后学生的变化。课堂上以问题引导较多，给学生发挥思考

要

和想象的空间，让学生自己动手操作和展示，学生之间互相比较、

评价。最后教师做出点评、鼓励，增强学生的自信心。课后教师

做

及时记录教学反思和检查学生预习情况。

(4)总结：总汇各种课题研究的过程性资料，并进行分析、

法

归纳、提炼、总结，得出课题结果，撰写研究报告，申请结题。

六、教学进度表

教

周次教学内容完成情况行政查阅

时

开学第一课2

16

白鹭2落花生2

桂花鱼2珍珠鸟2

25

习作：我的心爱之物1中秋节放

习作：我的心爱之物1

假天

3口语交际161

搭石2将相和2

什么比猎豹的速度更快2

4冀中的地道战26

习作：“漫画”老师2

国庆节放

语文园地1猎人海力布2

54

牛郎织女（一）1假3天

牛郎织女（一）1牛郎织（二）1

口语交际1

66

语文园地1快乐读书吧1

习作：缩写故事1

习作：缩写故事1

7古诗三首36

少年中国说（节选）2

圆明园的毁灭2小岛2

86

习作：二十年后的家乡2

语文园地2

96

太阳2松鼠2

习作例文2

10习作：介绍一种事物26

期中测试练习2

慈母情深2

父爱之舟2

116

“精彩极了”和“糟糕透了"2

六、教学进度表

周法散皆为客激时党感情况行政重闵

口语交际：父母之爱1

语文园地2

12习作：我想对您说26

古诗三首1

古诗三首2

13四季之美2鸟的天堂26

月迹2

14习作：——即景26

语文园地2

古人读书2

156

忆读书2我的“长生果”2

口语交际：我喜欢的人物形象2

16习作：推荐一本书26

语文园地2

17阶段练习6

元旦放假

[g期末复习5

1天

19期末复习6

20期末测试2

七、作次教学引•刻

（一）教学目的要求：

1、对于写实的习作，要强调如实表达，要写真实的人，真实的

教事，反映真实的生活，