部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭教案

《美丽的小兴安岭》教学设计一、教材分析《美丽的小兴安岭》是部编版语文三年级上册第六单元的一篇写景散文。课文以生动形象的语言，按春、夏、秋、冬的顺序描绘了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达了作者对小兴安岭的喜爱和赞美之情。文章结构清晰，语言优美，用词准确生动，是培养学生观察能力、想象能力和语言表达能力的好教材。二、学情分析三年级学生已经具备初步的独立阅读能力，对写景类文章有一定的接触。他们对大自然的景物充满好奇，乐于朗读和表达。但对于如何抓住景物特点进行细致描写，以及体会文章蕴含的思想感情，还需要教师的引导和点拨。学生的抽象思维能力尚在发展中，对课文中一些优美词句的理解和品析可能存在困难。三、教学目标1.知识与技能：认识“融、汇”等生字，会写“脑、袋”等字；理解“葱葱茏茏、密密层层”等词语的意思；有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2.过程与方法：通过朗读、品味、感悟，学习作者抓住景物特点进行描写的方法；借助多媒体等教学手段，感受小兴安岭四季景色的美丽。3.情感态度与价值观：感受小兴安岭的美丽景色和丰富物产，激发对祖国大好河山的热爱之情，培养保护环境的意识。四、教学重难点1.重点：感受小兴安岭一年四季不同的美丽景色，体会作者对小兴安岭的喜爱和赞美之情。2.难点：学习作者观察和描写景物的方法，理解课文中优美词句的含义，并尝试运用。五、教学准备教师：制作多媒体课件（包含小兴安岭四季景色图片、相关视频、重点词句等）；生字词卡片。学生：预习课文，圈出生字词，尝试朗读课文；搜集有关小兴安岭的图片或资料（可选）。六、教学过程第一课时（一）创设情境，导入新课1.谈话导入：同学们，我们的祖国幅员辽阔，景色壮丽。今天，老师要带大家去一个美丽的地方，它像一颗璀璨的明珠镶嵌在我国的东北大地，那里树木茂盛，物产丰富，是一座巨大的宝库。你们知道这是哪里吗？（板书课题：美丽的小兴安岭）2.齐读课题，提问：读了课题，你有什么想问的吗？（预设：小兴安岭在哪里？它有多美？为什么说它美丽？）带着这些问题，我们一起走进课文去探寻答案。（二）初读课文，整体感知1.自由朗读课文：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师，也可以查字典。2.检查字词：*出示生字词卡片，指名认读、开火车读、齐读。重点指导“融（rónɡ）”、“汇（huì）”、“舔（tiǎn）”等字的读音。*指导书写：重点指导“脑”、“袋”、“欣”等字。“脑”字右半部分不要写成“凶”；“袋”字上下结构，下面是“衣”字底；“欣”字注意右边是“欠”不是“攵”。学生观察字形，描红、临写，教师巡视指导。3.再读课文：同学们字词掌握得不错，现在我们再来大声朗读课文，思考：课文主要写了小兴安岭的什么特点？（美丽、物产丰富）作者是按什么顺序来描写小兴安岭的景色的？（一年四季的顺序：春、夏、秋、冬）（三）细读课文，梳理脉络1.默读课文第2-5自然段，找出每个自然段开头表示季节的词语，用“△”标出来。（春天、夏天、秋天、冬天）2.思考：课文除了写小兴安岭四季的景色，还写了什么？（第1自然段写小兴安岭的位置和树木；第6自然段总结小兴安岭是美丽的大花园和巨大的宝库。）3.概括主要内容：谁能把这些内容连起来，说说课文主要写了什么？（课文主要写了小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达了作者对它的喜爱和赞美之情。）（四）课堂小结，布置作业1.小结：今天我们初步领略了小兴安岭的魅力，知道了课文是按春、夏、秋、冬的顺序来描写它的美丽景色的。2.作业：*熟读课文。*抄写本课生字词各两遍。*思考：小兴安岭的春天是什么样的？第二课时（一）复习回顾，导入新课1.复习字词：开火车认读生字词。2.回顾：上节课我们知道小兴安岭一年四季都很美，作者是按春、夏、秋、冬的顺序来写的。这节课，我们就先来细细欣赏小兴安岭春天的美景。（二）品读感悟，感受春之美1.指名朗读第2自然段，其他同学边听边思考：春天，小兴安岭给你留下了怎样的印象？（生机勃勃、美丽等）2.自主学习：默读第2自然段，找出描写了春天小兴安岭哪些景物？用“——”画出来。（树木、积雪、小溪、小鹿）3.品词析句：*“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。”提问：“抽出”是什么意思？能不能换成“长出”？（“抽出”更能体现枝条快速而有力地长出来，充满了生命力。）指导朗读，读出树木生长的活力。*“积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水。”引导学生想象积雪融化、溪水流动的景象，理解“淙淙”是形容水流的声音。可以播放溪水流动的声音，让学生感受。*“小鹿在溪边散步。它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。”提问：这句话运用了什么修辞手法？（拟人）从哪些词语可以看出来？（“散步”、“欣赏”）小鹿们在欣赏自己的影子，它们会想些什么呢？（预设：我的影子真漂亮！春天的溪水真清澈啊！）指导学生带着喜爱的感情朗读，读出小鹿的可爱和悠闲。4.配乐朗读：春天的小兴安岭生机勃勃，充满了活力，让我们一起美美地朗读这一自然段，感受春天的美好。（三）自主探究，品味夏之韵1.小组合作学习：夏天的小兴安岭又是一番怎样的景象呢？请同学们用学习春天景色的方法，小组合作学习第3自然段。*找出描写的景物。*圈出你认为优美的词语或句子，说说好在哪里。*有感情地朗读。2.小组汇报交流：*景物：树木、雾、太阳、草地、野花。*重点句赏析：“夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。”提问：“葱葱茏茏”、“密密层层”、“严严实实”这几个词语写出了树木的什么特点？（茂盛）“封”字用得好不好？为什么？（“封”字形象地写出了枝叶的茂密，把森林遮盖得非常严密。）“早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。”理解“浸”字：“浸”是什么意思？（泡在液体里）这里指什么浸在什么里？（森林浸在浓雾里）这个字让你感受到了什么？（雾很浓，森林仿佛在仙境中一样。）“太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。”这句话运用了什么修辞手法？（比喻，把阳光比作利剑）“利剑一样的金光”写出了阳光的什么特点？（强烈、耀眼）“草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。”从“各种各样”和列举的颜色中，你感受到了什么？（野花种类多，颜色鲜艳）把草地比作大花坛，写出了草地的什么？（美丽）3.感情朗读：夏天的小兴安岭树木茂盛，野花遍地，景色迷人，让我们带着赞美之情朗读这一自然段。（四）课堂小结，拓展延伸1.小结：这节课我们欣赏了小兴安岭春天的生机勃勃和夏天的郁郁葱葱。2.拓展：小兴安岭的秋天和冬天又会有怎样独特的魅力呢？下节课我们继续去探索。请同学们课后预习第4、5自然段，用“△”标出描写的景物。第三课时（一）复习导入1.回顾：上节课我们感受了小兴安岭春天和夏天的美丽景色，谁能简单说说春天和夏天各有什么特点？2.过渡：秋天的小兴安岭是硕果累累的，冬天的小兴安岭是银装素裹的。让我们一起去看看吧！（二）研读秋景，感受丰收1.自由朗读第4自然段，思考：秋天的小兴安岭，你看到了哪些景物？（白桦、栎树、松柏、落叶、山葡萄、榛子、蘑菇、木耳、人参）2.品味词句：*“白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。”秋天树叶变黄是常见的景象，但作者为什么还要写松柏呢？（松柏在秋天依然苍翠，与其他树木形成对比，更能体现松柏的坚韧。）*“秋风吹来，落叶在林间飞舞。”“飞舞”一词用得好吗？好在哪里？（“飞舞”写出了落叶在秋风中飘落的姿态，像蝴蝶一样轻盈、优美。）*“这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。”提问：“献出”是什么意思？（无私地给予）从“献出”这个词你体会到了什么？（小兴安岭物产丰富，像一位慷慨的主人，为人们提供了丰富的物产。）这句话写出了小兴安岭的什么特点？（物产丰富）指导朗读，读出丰收的喜悦和对小兴安岭的感激之情。（三）感受冬趣，体会静谧1.指名朗读第5自然段，其他同学思考：冬天的小兴安岭有哪些景物？（雪花、树木、西北风、紫貂、黑熊、松鼠）2.重点理解：*“冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。地上的雪厚厚的，又松又软，常常没过膝盖。西北风呼呼地刮过树梢。”引导学生想象冬天雪花飞舞、大地一片雪白的景象，感受冬天的寒冷。“呼呼地刮”写出了西北风的什么特点？（风很大，很冷）*“紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。紫貂捕到一只野兔当美餐，黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。”“不得不”、“只好”说明了什么？（冬天食物稀少，动物们为了生存只能这样做。）这句话写出了紫貂和黑熊的什么特点？（紫貂的聪明，黑熊的可爱。）*“松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子，有时候还到枝头散散步，看看春天是不是快要来临。”这句话运用了什么修辞手法？（拟人）从“散散步”、“看看”可以看出松鼠怎样的心情？（悠闲、期盼春天）3.朗读体会：冬天的小兴安岭虽然寒冷，但也充满了趣味。让我们带着这种感受朗读这一自然段。（四）总结全文，升华情感1.齐读最后一个自然段：“小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。”2.提问：为什么说小兴安岭是“美丽的大花园”，又是“巨大的宝库”？（“美丽的大花园”是因为它一年四季景色都很美丽；“巨大的宝库”是因为它物产丰富，有各种各样的动植物和名贵药材。）3.体会中心：这句话表达了作者对小兴安岭怎样的感情？（喜爱和赞美之情）4.回顾开头：课文开头说“我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。”这个开头有什么作用？（总起全文，写出了小兴安岭树木多，为下文描写四季景色做铺垫。）开头和结尾有什么关系？（首尾呼应，使文章结构完整。）（五）拓展延伸，总结写法1.讨论：学完了课文，你认为小兴安岭美在哪里？（景色美、物产丰）2.总结写法：作者是怎样把小兴安岭写得这么美的呢？（按季节顺序描写；抓住每个季节的景物特点进行细致描写；运用了比喻、拟人等修辞手法；用词准确生动。）3.小练笔：学习作者的写法，选择你喜欢的一个季节，描写一下我们校园或家乡的景色。（提示：先想想这个季节有哪些有代表性的景物，它们有什么特点，然后用几句话写下来。）（六）课堂总结，情感升华小兴安岭是我国东北的一颗明珠，它不仅美丽，而且富饶。我们应该怎样保护它呢？（保护环境，不乱砍滥伐，爱护动植物等）希望我们每个人都能行动起来，保护我们祖国的大好河山，让它们永远美丽。七、板书设计美丽的小兴安岭（绿色的海洋）季节景物特点美丽的大花园:---:---------------------:----------------春树木、积雪、小溪、小鹿生机勃勃夏树木、雾、太阳、草地、野花郁郁葱葱秋树叶、山葡萄、榛子、蘑菇、木耳、人参硕果累累冬雪花、紫貂、黑熊、松鼠银装素裹（巨大的宝库）八、作业布置1.背诵自己喜欢的段落。2.把课堂上写的小练笔读给家人听，请他们提提意见。3.搜集更多关于祖国名山大川的图片或资