团队活动稿件

团队活动稿件

导语：一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他

把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。以下小编为大家

介绍团队活动稿件文章，欢迎大家阅读参考！

团队活动稿件1

一、活动目的：

引导少先队员做少先队组织的主人，以快乐中队创建为基础，将

各中、小队建成快乐的世界、自主的园地、友爱的家庭、创造的舞台、

服务的金桥、奋进的阶梯，让队员们在队的建设中按照组织建设的理

想目标积极行动，中学团队活动方案。

二、活动主题：

创建快乐中队构建和谐校园

三、活动对象：

各中队

四、活动时间：

20xx年9月一1月

五、活动内容：

L中队形象巧包装

快乐中队应经过全体队员和辅导员的讨论制定出快乐的队名、队

标、队歌、队口号、中队公约、中队岗位轮换制、快乐的阵地并根据

中队实际不定期的进行更换，充分发挥宣传阵地的作用，各中队在九

月底完成填写〃快乐队建〃反馈表。

2、中队家务勤管理

(1)开展〃我们的中队，快乐的家〃——〃我是当家人〃一日

中队管理活动，扎实推行中队〃小鬼当家——轮岗制〃，各中队根据

自身实际设置切实可行的小岗位，明确职责，竞争上岗，每月轮岗评

定一次，评选每月最佳当家人。

(2)认真记录中队小家务，做到及时、端正、整洁。(每月最后

一周的周五为中队小家务检查日)

(3)创建洁、齐、美的学习环境，教室里有队角、争章乐园、中

队特色栏、开心生物角、小博士图书角等，丰富队员的课余生活，增

添中队的文化氛围。

(4)积极开展少先队雏鹰争章活动，人人争获必修章，力争选修

章，每月最后一周的周五对各中队争章活动进行抽查，认真填写《争

章手册》。

3、中队精神共打造

(1)有健全的中队委员会

(2)快乐中队的辅导员能将少先队事业看作为一项充满快乐的事

业，能成为快乐队建的指导者，快乐的辅导是民主、平等、开放的，

能够充分尊重、深情关爱，同队员打成一片，深受队员喜爱，规划方

案《中学团队活动方案》。

4、中队活动共创造

中队开展〃十分钟队会〃自主活动，每月至少四次活动，人人争

做活动设计师。各中队要求分工合作，有计划、有准备地自主开展队

员喜欢的活动，活动后有收获、有记载。

5、快乐中队有特色

(1)快乐活动：有快乐的休闲与文化娱乐活动。定期举行主题队

会与十分钟队会活动，开展丰富多彩的课间、课后的娱乐活动和兴趣

社团活动，全面开展争章活动，形成以中队为单位自主运转的常规活

动制度。

(2)快乐学习：有快乐的课堂学习和快乐的课外学习，小队在快

乐学习中发挥作用，争做研究性学习的主人。

(3)快乐服务：在集体中人人有快乐的服务岗位，形成我为人人,

人人为我的良好道德氛围，有志愿的行动，人人为他人，为家庭，为

社会尽责任。

(4)快乐交往：建立亲密合作的人际关系，包括：队员与队员关

系，队干部与普通队员的关系，中队辅导员与队员的关系。学会合作、

学会尊重、学会关爱，养成良好的交往品质，增进集体的感情联系。

各中队从以上几个方面选择一项作为中队创建的特色

6、快乐展示

(1)常规检查评比：不定期地对各中队的快乐小天地、中队活动

进行检查，(每月开展一次自主中队活动，每学期召开一次主题中队

会、每月最后一周的周五检查中队小家务、抽查中队争章情况)

(2)加强快乐中队建设的交流，从第五周开始每周三开设

〃H叩py红领巾广播〃中队亮相专题，各中队轮流交流中队特色活动

及创新做法。

7、快乐表彰

学期结束前根据各中队争创表现情况评选一批〃快乐自动〃好中

队。

团队活动稿件2

一、活动主题：学会感恩

二、活动班级：高20xx级1班

三、活动目标

1.让学生了解感恩，即让学生懂得为什么要感恩

2.让学生懂得怎样去感恩

四、活动形式：讨论、演讲、游戏等形式

五、主持人：徐富达

六、活动准备

1、确定主题

2、讨论整个活动步骤

3、学生收集有关资料

七、学情分析

这次的感恩活动主要是掀起学生在日常生活中孝敬长辈、尊敬师

长和关心朋友的热情，让每个人都真正地试着敞开心扉感恩这个美丽

的世界了。使大家都怀着一颗感恩的心，用心去体会父母、老师对自

己的好和爰。学会感恩，才会去帮助应该帮助的人，才能得到别人的

帮助。

八、设计理念

全面贯彻落实有关文件精神，通过深入开展感恩教育，全面提高

学生的感恩意识，通过感恩教育，形成良好的班风、校风和社会风气，

在以后的生活和学习中，时刻心中装着感恩，与感恩同行，培养学生

感恩的高尚品德，同时也会激发全校师生对感恩意识的热情，为全面

实施素质教育提供了有力的保障，同时大大提高了学校德育教育水平。

九、活动步骤

1、唱团歌、国歌

2、教师宣布团队活动课开始

3、辩论赛

4、讨论

5、演讲〃感恩小故事〃

6、感恩小游戏：

7、总结:

8、手语歌曲《感恩的心》

十、过程设计

L唱团歌由四名学生护旗出场并把团旗摆放在课室正中，全体起

立，唱团歌。

2、播放歌曲《感恩的心》，导入班会丰题。

我们每一个人都获得过别人的帮助和支持，应该时刻感谢这些帮

助你的人，感谢上

天的眷顾。一个人的成长，要感谢父母的恩惠，感谢国家的恩惠，

感谢师长的恩惠，感谢大众的恩惠。

没有父母养育,没有师长教诲，没有国家爱护，没有大众助益，

我们何能存于天地之间？所以，感恩不但是美德，感恩还是一个人之

所以为人的基本条件！面对现在日益冷漠的青年一代，加强感恩教育

尤为重要。

教师：感谢父母，赐予我生命，不求回报地爰着我疼着我。感谢

老师，传授我知识，告诉我做人的道理。感谢朋友，在我困惑，委屈

的时候给我力量。感谢所有进入我生命中的人，因为是你们一点点装

饰了我的人生，感谢这个世界上所有值得我们感激的人。今天我们团

队活动课的主题就是〃感恩"。中国自古以来就注重感恩教育，无论

过去还是现在，但涌现了很多让人流泪的感人故事，但在现实生活中

是不是总有欺骗谎言、尔虞我诈侵蚀呢？接下来请大家欣赏小品《一

杯牛奶》看看是否能找到答案。

3、辩论赛

正方：给父母的报答是精神上大于物质上。

反方：给父母的报答是物质上大于精神上

教师：我们辩论的重点不在胜负，而是通过辩论反映了当代社会

人们对讲感恩截然不同的两种态度。其实无论精神上还是物质上都应

该怀着一颗真诚的心去感恩父母，珍惜自己的至亲，

作为高中学生,我们将是准备去迎接社会洗礼的人，那我们自己

是怎样认识感恩的呢？下面，请几位同学说说。

4、讨论

学生1：所谓〃感恩〃，就是要记住别人对自己的恩惠，学会报答

那些给自己帮助的人。

学生2:我认为我们在生活中就是要多帮助父母，多体谅老师，那

就是感恩。

学牛3:感恩是一种品德，是一种牛活态度。我们只有学会了感恩，

生活才会快乐，

生活中才会有真挚的情感。

学生4:生活中我们要感恩父母，感恩老师，感恩一切帮助过我的

人。

(1)分组讨论、集中发言；

(2)教师总结：

刚才几位同学都说了自己对〃感恩〃的理解，非常好。在生活中，

我们首先要感恩的是父母，因为他们生养了我们；其次，要感恩的是

老师，因为他们教育了我们；另外，我们还要感恩朋友和对手，因为

他们促进了我们的成长。

(3)辩论赛结果：正方胜

5、讨论为什么要感恩父母？母亲的一生为你做了什么你知道吗？〃

你1岁的时候，她喂你吃奶并给你洗澡；而作为报答，你整晚的

哭着；

当你3岁的时候，她怜爰的为你做菜；而作为报答，你把一盘她

做的菜扔在地上；当你4岁的时候，她给你买下彩笔；而作为报答，

你涂了满墙的抽象画；

当你5岁的时候，她给你买了漂亮的衣服；而作为报答，你穿着

它到泥坑里玩耍；当你7岁的时候，她给你买了球；而作为报答，你

用球打破了邻居的玻璃；

当你9岁的时候，她付了很多钱给你补习；而作为报答，你常常

旷课并不去学习；当你11岁的时候，她陪你还有你的朋友去看电影；

而作为报答，你让她坐另一排去；当你13岁的时候，她建议你去把头

发剪了，而你说她不懂什么是现在的时髦发型；当你14岁的时候，她

付了你一个月的夏令营费用，而你却一整月没有打一个电话给她；

当你15岁的.时候，她下班回家想拥抱你一下，而作为报答，你转

身进屋把门插上了；当你17岁的时候，她在等一个重要的电话，而你

却抱着电话和你的朋友聊了一晚上；当你18岁的时候，她为你高中毕

业感动得流下眼泪，而你却跟朋友在外聚会到

6.为什么要感恩老师？为什么要感恩自然和身边的人？

同学们先自己考虑，然后再进行小组交流。

7、演讲〃感恩小故事〃

1-3位同学进行演讲

8、感恩小游戏：

游戏：同学们拿出白纸，在纸上按顺序写上（1）、（2）、（3）

的序号，并留下一定空白。找同学上讲台写出自己最想感谢的人（（1）

为最想感谢的人，（2）次之，（3）再次之）。再写出想感谢他们的

原因。（提示：写出想感谢的人的称谓。）

为什么要把他放在这一个位置呢？（询问其中一个学生）

如果我们把（3）擦掉会发生什么样的情况呢？（依次把（3）、

（2）、（1）擦掉）如果这个人不存在，你的人生会发生什么变化呢？

（提问一个学生）

9、总结:

生活需要一颗感恩的心来创造，一颗感恩的心需要生活来滋养。

我们要时时怀着感恩的心来对待身边的人，不仅仅是要用言语，也要

用行动来表示我们的感恩之心。

H■一、活动总结

这次团队活动让我能感觉到同学们对这次活动的积极参与，他们

都在竭尽全力想靠自己的行动去打动别人。他们的节目都给我留下了

深刻的印象，辩论会非常精彩，手语合唱也非常感人。听他们讲述自

己感恩的故事，我突然感觉，这些曾经在我眼里长不大的孩子竟会如

此独立，如