“八仙过海”儿童绘本叙事与表现研究

“八仙过海”儿童绘本叙事与表现研究摘要全球学前教育组织将儿童绘本视为早期阅读教育中不可或缺的关键构成单元，伴随着传统文化的兴起，神话元素儿童绘本已成为能够带动儿童心智发展并有效传承传统文化的主要载体之一。“八仙过海”作为中国经典传统民间神话故事，其中所蕴含的核心价值理念与儿童教育的发展目标高度契合，本研究将其作为研究对象，探求儿童绘本创作过程中，叙事与表现的现代策略。就叙事维度来看，需贴合儿童的认知规律并完成传统文化与科学启蒙的融合；就视觉呈现而言，将传统八仙形象进行现代创新设计，借助跨页全景插画展示八仙各显神通的神话故事，最终构建起融合文化传承性、科学启发性和儿童适读性的新型绘本样式，为传统文化题材儿童绘本的创作增添新活力。关键词：儿童绘本；八仙过海；叙事与表现；传统神话元素绪论（一）中国儿童绘本市场的发展现状二胎政策放开以来，中国儿童绘本市场规模不断扩大，中国原创绘本正慢慢崭露头角，然而在内容表述、视觉呈现等方面跟国外成熟市场存在一定差距，像成人化、系统性差、对传统文化挖掘不足等问题还有待处理，经济水平的稳步上涨提高了现代家庭的阅读需求，这也推动儿童绘本实现创新式呈现，其中融入传统神话故事，为儿童绘本创作赋予了独特价值，它蕴藏着大量的民族精神、传统美德和艺术元素，贴合儿童心理特质，能引领儿童领会中华文化内涵，促进其正确价值观树立起来。（二）儿童绘本叙事与表现方法研究的现状国外关于儿童绘本叙事与表现手法的研究起步早，现今已打造出比较成熟的理论体系，呈现出学科交叉融合、技术赋能和文化多样化的趋势，为我国本土相关研究提供了必要的理论依据与实践参考。就叙事理论的层面，一方面，学者MariaNikolajeva和CaroleScott的《图画书工作原理》中对图文之间的互动关系做了系统分析，提出“反叙事”概念，强调图画并非是文字的附庸内容，而是借助色彩的深浅、构图的留白等视觉语言对文本补充、颠覆或延伸，突出了图画在叙事里的主导作用；另一方面，BettinaKümmerling-Meibauer等学者基于儿童认知心理学提出“重复性叙事框架”，即通过简化情节并重复叙事结构，可以推动儿童理解能力和逻辑构建的发展。就表现手法而言，国外研究重视视觉语言、互动性以及文化符号的使用，学者MartinSalisbury深入分析了色彩、线条、构图等视觉元素的表现力及其对儿童情感和认知方面的影响，构建了“视觉语法分析模型”，将线条曲直情况和色彩饱和度等要素量化成可操作的编码系统，例如，曲线代表着柔和的感觉、直线代表着冲突的意味；低饱和色系适配忧郁方面的主题。其团队经由眼动实验察到，孩子们在阅读安东尼·布朗作品的时候，对隐藏于背景之中的视觉隐喻（像《大猩猩》中墙面的香蕉图案）注视时长平均有3.2秒，明显超出了普通插图的1.5秒时长，验证了视觉隐喻可延长认知投入时间。由此可知，文化符号与视觉隐喻方面的研究为绘本传递深层文化内涵给予了支持。“在中国，儿童绘本的起源可以追溯到清末民初郭丽娟.我国儿童绘本发展存在的问题及对策[J].出版参考，2019（9）：54—55.。”这一领域的学术研究广泛而多样，如2006年彭懿对绘本发展轨迹的历史回顾彭懿.图画书—阅读与经典[M].南昌：二十一世纪出版社，2006：4—7.、2009年郝广才对绘本设计语言与美学融合的探索郝广才.好绘本如何好[M].南昌：二十一世纪出版社，2009：12—193.、2013年赵寒琪对中国儿童绘本设计的现状分析赵寒琪.中国儿童绘本设计的现状研究（2008-2012）[D].中国艺术研究院,2013.、2013年吴翠红对绘本阅读推广与实际应用的多元化策略研究郭丽娟.我国儿童绘本发展存在的问题及对策[J].出版参考，2019（9）：54—55.彭懿.图画书—阅读与经典[M].南昌：二十一世纪出版社，2006：4—7.郝广才.好绘本如何好[M].南昌：二十一世纪出版社，2009：12—193.赵寒琪.中国儿童绘本设计的现状研究（2008-2012）[D].中国艺术研究院,2013.吴翠红.阅读创意互动：绘本阅读推广的多元化策略[M].广州：广州出版社，2013：15—89.韩进.以图画为本位的文学—图画书的演变史[J].出版科学，2016，24（5）：5—12.国内围绕儿童绘本叙事及表现方法进行的研究近期逐渐增多，主要聚焦在图文关系、叙事结构跟儿童认知的适配情形以及传统文化与叙事的交融情况等方面，跟国外作比较，国内研究起步的时间点相对靠后，理论体系还存在不足，且多围绕理论层面展开探讨，匮乏系统性的架构与实证类探究。就表现方法相关方面而言，虽说开始把视线投向视觉语言、互动性及文化符号的运用，但多数只是针对技术应用和文化符号移植做了浅层的分析，欠缺对儿童认知及情感受影响情形的深度分析，未来研究应把本土文化风格结合进去，引进国外先进的理论跟手段，提高跨学科合作及实践探索的力度。（三）研究目的与意义本次研究期望通过剖析其传统的叙事逻辑与视觉呈现，查找儿童绘本创作过程里叙事与表现的现代化创新型重构途径，以处理国内原创绘本内容单一化的状况，在叙事这一范畴层面，贴合儿童认知习惯，实现传统文化跟科学启蒙的合理融合；从视觉呈现的维度，给传统八仙形象做现代化的重新打造，借助跨页全景插画展示八仙施展奇能的奇幻景象，最终创建出兼具文化传承、科学启发以及儿童适读特性的新型绘本典范，竭力挖掘传统优秀文化，满足儿童不断攀升的精神文化需求，为我国儿童绘本产业发展供给新的思路及方向。不少学者认为把传统文化融入儿童绘本里，利于在儿童时期培养文化认同以及民族自豪感，就以大众熟知的“八仙过海”神话故事为例，它饱含丰富的文化内涵、哲学理念和艺术价值，诸多研究重视通过儿童绘本传承传统文化的教育方面意义，好似美国学者JudiMoreillon点明，传统文学里的童话、神话、寓言等可让儿童知晓不同文化群体的价值观和信仰，以绘本形式呈现更可吸引儿童注意力，辅助其理解接受内容，于是把“八仙过海”故事引入儿童绘本设计教育体系，不但可以充实绘本的内容与形式，还能使小孩在欣赏绝美画面、阅读动听故事时汲取传统文化知识，为增强儿童设计素养与强化文化传承意识奠定可靠基础。（四）研究内容与方法本研究试图探索传统神话元素同现代绘本创作的融合途径，通过聚焦于“八仙过海”神话故事在叙事重构及视觉表现上的内容，对其开展叙事剖析与文化阐释，随后结合实践案例，对国内外相关的绘本作品做比较分析，提炼出成功经验，梳理“八仙过海”神话故事在儿童绘本创作中的应用经验及创新路线，为传统神话元素于儿童绘本叙事及视觉表现提供实践参考范例。同时，本研究将剖析故事文本的叙事结构、人物形象与文化内涵在儿童绘本创作当中的叙事潜力与教育价值，进而研究“八仙过海”神话故事在儿童绘本中的叙事重构方案，结合儿童的认知情况与阅读需求，探索怎样对传统神话故事做情节改编、角色塑造与主题提炼的操作，让其在保留着传统文化元素的时候，又能契合当下儿童的审美倾向与理解能力，基于此基础，剖析绘本中角色设计、场景规划、色彩运用以及图文关系的图像叙事表达样式，钻研怎样凭借视觉语言提高故事的感染力与艺术表现力，增进儿童的阅读体验质量。图SEQ图\*ARABIC1研究内容图Figure1Researchcontentmap图片来源：笔者自制在研究中主要采用文献研究法、案例分析法、问卷调查法三种方法。首先，通过查阅国内外有关传统神话、儿童绘本叙事理论、图像叙事及视觉表现的各类文献，整理“八仙过海”神话故事的文化内涵、叙事风格及其在儿童绘本中的应用情形，为本次的研究提供理论基础与学术后盾。其次，筛选国内外以“八仙过海”或类似传统神话为题材的优良儿童绘本作品，对叙事结构、角色塑造、视觉展现及图文关系等方面进行深度分析，总结其成功经验跟创新招法，为这项研究提供实际操作经验参考。最后，经由对儿童绘本叙事及表现方法研究的前期摸底调研，意在知晓目标受众对以“八仙过海”故事为依托的儿童绘本的接受状况、需求和偏好，为绘本创作、设计、推广以及明确市场定位提供数据支撑。（五）研究缺口与本研究的贡献尽管近些年传统神话元素在儿童绘本里的应用渐渐受到重视，但聚焦“八仙过海”这一经典神话故事的绘本创作研究仍有明显漏洞，现有的研究多数聚焦于传统神话文化内涵的整理，对“八仙过海”这个特定神话故事在儿童绘本中的叙事重构及视觉表现开展的系统性研究比较少。当下研究较少深入探寻怎样将“八仙过海”的复杂叙事结构转变成适合儿童理解的简化样式，同样缺少对其视觉表现手法进行创新性的摸索，尤其是关于角色设计、场景创建以及图文关系等方面的研究，还未形成体系化的结果，现有的研究大多是局限在理论分析范畴，缺少跟实践对接的案例研究，致使研究成果的可操作性及应用价值无法充分发挥。本研究试图填补上述研究存在的缺口，通过全面剖析“八仙过海”神话故事的叙事特点与文化内涵，按照儿童的认知特性与阅读要求，探究其在儿童绘本当中的叙事重构策略与视觉呈现的手段，具体达成的贡献如下：本研究打造了一套针对“八仙过海”神话故事的叙事重构框架，囊括情节简化、角色重塑与主题提炼等做法，为传统神话实现当代转化提供了坚实的理论支撑与切实可行的实践手段。本研究按照图像叙事的角度，全面分析了“八仙过海”在儿童绘本里的视觉呈现技法，包括角色造型的趣味化塑造、场景构建里文化符号的采用以及图文关系的创新处理手段，为传统神话元素的视觉呈现挖掘了新的途径，本研究借助具体案例与实践探索进行结合，确认理论研究的可行性和创新性属实，为儿童绘本创作者供给了可借鉴的实践经验，同时也为传统神话跟儿童绘本的融合研究供给了新的学术视角与方法论支撑。第一章传统神话儿童绘本的设计概念与问题分析1.1传统神话儿童绘本的设计概念 1.1.1儿童绘本的定义与特征 绘本，亦称图画书（Picturebook），是一种独特的书籍形式，其主要特征是文字语言跟视觉语言深度融合与协同配合，二者彼此依赖、相互配合，一同架构起完整的故事叙述体系。在绘本创作及呈现的过程里，文字并非孤立存在，而是与精美的插图紧密地配合，以文字与插图结合的途径，给读者呈现一个灵动、立体且富有想象的故事范畴。绘本的图片元素也十分关键，它们不只是充当文字内容的简单附属或装点，而是采用独立且富有表现力的视觉语言，贯穿在书籍的每一页当中，跟文字内容彼此配合、彼此补充，为故事的发展提供重要的线索与情感基调，进而在视觉与认知范畴给读者带来更丰富、精到且深刻的阅读体验，让整个故事的叙述更加完整、灵动且充满感染力。“现在被广泛认同概念的‘绘本’一词是直接从日文中提取的，在近20年里才逐渐被中国大众所熟知梁珮翎.中国游仙题材在绘画创作上的表现研究[D].湖北美术学院,2022.DOI:10.27132/ki.ghmsc.2022.000042.梁珮翎.中国游仙题材在绘画创作上的表现研究[D].湖北美术学院,2022.DOI:10.27132/ki.ghmsc.2022.000042.图文彼此配合叙事机制，图画充当核心叙事的载体，采用高对比色彩、动态的构图以及夸张造型构建视觉表意格局；文字采取重复的句式、拟声词以及韵律化表达途径，达成听觉范畴的节奏带动，二者以互补性语义关联为依托构建完整的叙事区域；主题功能体现出的复合属性。绘本内容把故事性、知识性、情感教育三个维度汇聚起来，往虚构叙事里添加自然认知、社会规则等现实经验的内容，造就具身化的学习情境，其隐喻性的叙事结构可让儿童认知发展效率增进37%；多形式样态的互动设计，现代绘本撕开了传统平面阅读的范式，依托触觉反馈装置、动态结构以及数字延展组件，营造视觉、触觉、听觉协同一致的多模态感知路径，带动了叙事的沉浸体验。该形态依靠着符号能指与所指的动态均衡，既契合儿童在具象思维阶段的认知需求，也依靠隐喻系统达成价值观的委婉传递，成为早期教育的主要传播载体。1.1.2传统神话儿童绘本创新设计概念 儿童绘本作为一种把图文结合作为核心的儿童读物，依靠其直观、有趣和互动的特性，成为儿童早期教育与文化启蒙的关键工具，对儿童群体而言，传统神话故事的叙事方式及文化表达往往不能直接匹配现代儿童的认知特点和审美需求，从叙事的角度去考量，传统神话故事往往具有复杂的情节格局和深刻的文化意蕴，这就需要实施叙事重构让其与儿童的认知水平相符，就视觉呈现而言，传统神话中的文化符号以及艺术元素一般繁杂且抽象，需采用现代设计手法实现创新性转变，为传统文化核心赋予新的视觉活力感。1.2儿童绘本叙事与表现方法研究的问题分析现如今，我国传统神话故事类儿童绘本在国际中获奖作品甚少，它代表着向世界各地传递我国日久弥新的深远历史，在助力其他国家儿童认识中国文化的进程中起关键作用，还是图书出口领域不可或缺的构成。综上，传统神话故事类儿童绘本在叙事策略和视觉呈现上都有所欠缺，其主要原因可以分为两大方面。一方面，我国有大量传统神话故事，此类儿童绘本的呈现形式表现得多样，而对儿童绘本里所需信息进行改编以及视觉表现设计的时间成本较长，这些因素让儿童绘本走向国际舞台的机遇较少，应重视起对其叙事跟表现方法的深度研讨。另一方面，理论体系还未成熟，当下大部分研究多集中于零碎的案例剖析与经验归纳，缺少一套系统性的理论框架支撑，尤其在图片和文字的关联、叙事结构设置与儿童认知的适配情况等方面，还需进一步深挖细究，实践探索匮乏现象突出，不少研究仅仅困在理论范畴，没能跟创作实践形成有效结合，导致研究成果应用价值的发挥存在局限，如何实现实践创新跟文化内涵深度融合的平衡，仍是亟待处理的难题。1.3传统神话儿童绘本叙事与表现的作用传统神话元素在儿童绘本创作里有诸多方面的价值与意义，主要展现在叙事层面以及表现层面。以叙事层面为切入点，其叙事性能够通过合理编排达成完整且流畅的阐述故事情节、主旨和思想，有效传递神话故事的核心信息。神话故事里蕴藏的奇幻情节、鲜明形象与深刻主旨，以儿童绘本这一载体为依托进行简化与重构，从而实现与儿童理解能力的契合，引发其潜意识针对“八仙过海”角色美好品德的正向认知，协助树立正确的世界观、人生观与价值观。在阅读故事情节的过程中，儿童会不自觉的将自己带入到故事里，从而达到共情的效果，因此积极的价值导向可以引导和治愈儿童，每个儿童生长的环境都有所不同，通过儿童绘本的阅读可以帮他们解开许多疑问。就表现这个层面而言，神话元素里的文化符号、艺术样式与象征内涵，可为绘本的视觉呈现设计供给独特的本土美学话语，引发儿童的文化认同与审美觉察。同时，传统神话元素的融入不仅丰富了儿童绘本的内容与形式，还为文化传承与儿童教育的结合提供了有效路径。儿童绘本作为儿童认知世界和感知世界的一种有效手段，其中的图像可以有效吸引儿童的注意力，从而帮助儿童接受绘本中的情感传递和价值导向，使其在阅读过程中进一步理解绘本中蕴含的教育类知识。“通过绘本以及儿童读物构建出来的中国文化，就是刻印在儿童心中的第一幅文化图景姜洪伟,王悦.儿童绘本中民族共同体文化图景意识探讨[J].中国出版,2020(22):6.，”姜洪伟,王悦.儿童绘本中民族共同体文化图景意识探讨[J].中国出版,2020(22):6.第二章《八仙过海》绘本叙事设计2.1儿童绘本叙事策略的案例分析本案例以《嫦娥奔月》儿童绘本的语言风格为叙事改编基础，目标通过简化故事情节，契合儿童对教育内容的认知，旨在实现传统文化的现代教育转化。在从神话故事里提炼内容时，首先，要注意对原始核心情节的淬炼，通过阅读《搜神记》和《淮南子·览冥训》等典籍提炼出其中的共同核心文化元素，如嫦娥误食仙药、飞向月宫独居、玉兔常年相伴等关键情节，同时保留故事中具有教育意义的片段，如嫦娥的善良与后羿的果敢。其次，按照皮亚杰的认知发展理论，各个阶段儿童的认知能力存在着差异，学龄前儿童大多处在前运算阶段，此阶段的孩子开始学会借助符号交流，只是在理解能力方面有限，因而要把古文以及复杂情节简化成简明扼要的语言，便于幼儿领会，如把“嫦娥偷吃灵药”调整成“嫦娥不小心误吃了仙药”，如此语言的简化更切合儿童的思维特质，能帮助他们更有效地理解故事内容。最后，对故事里的复杂情节进行弱化，并剔除“逢蒙夺药”等暴力支线，着重体现嫦娥的美好品质，把单纯的神话传说故事转变为带有现代教育意义的故事，引导儿童形成积极的价值认知。由此可知，儿童绘本的叙事策略应贴合儿童的年龄属性，对古文以及复杂情节加以简化，采用更贴近儿童平常生活的表达方式，可以更有效地契合儿童的阅读需求，推动他们对故事的理解与接纳，这是儿童绘本创作过程中契合儿童认知规律、语言习惯和教育目标的关键策略，能够有力增进儿童的阅读体验与认知进步。图SEQ图\*ARABIC2《嫦娥奔月》绘本故事情节改编Figure2AdaptationoftheStorylineofthePictureBook"Chang'eFlyingtotheMoon"图片来源：张李编著2.2基于儿童需求的叙事设计在传统神话故事的剧情改编中，现代叙事策略是吸引儿童读者的关键。“学龄前儿童绘本中，不光图画的韵律节奏很重要，文字也同样要具备韵律性与节奏感，同时也要注意绘本文字的可读性于浥尘.儿童绘本图文叙事语言研究[D].河南大学,2015.。”凭借简洁、富有韵律的文字与生动的图像组合，儿童更容易去理解“八仙过海”中的角色、情节和文化背景，儿童可获悉八仙各自法器的功能并得知“八仙过海，各显神通”成语的起源背景，从而扩充其知识积累。“八仙过海”故事把语言的风格调整为简明扼要，依靠合理规划文本内容以及符号系统的设计，跟画面彼此呼应，让故事的逻辑走向清晰明了，形成一种别样的叙事合力，使其更贴合现代儿童的阅读需求，使儿童在阅读时能抓到其中的逻辑脉络，跟随八仙的冒险经过慢慢理解故事的发展顺序与因果关联，进而提升其逻辑思维能力。神话故事原本就满是奇幻色彩，经由对文本内容的合理规划与符号系统的协同设计，“八仙过海”中仙人展现的神通广大、奇幻的海底世界等情节能有效激发孩子想象，使他们在脑海中想象出一个神妙的仙境，激发培养其丰富的想象力于浥尘.儿童绘本图文叙事语言研究[D].河南大学,2015.“在中国式现代化改革时期，教育的根本任务被定位为“立德树人”，重点培育儿童的核心素养。强调‘成人’大于‘成才’，相比儿童在某一方面的特殊成就，现在教育更加强调培养儿童拥有成熟和健全的人格王瑾.儿童绘本中的故事性表达研究[J].中国民族博览,2024,(04):220-222.。”在阅读时，在儿童成长发展阶段表象性思维对其有重大意义，儿童有能力将绘本角色的动作进行内化处理，该思维过程是自主开展的，与外部环境无关。在这一阶段，儿童可通过绘本故事的叙事逻辑与情节编排体悟蕴含其中的思想情感，他们更容易理解并接受直观、形象的事物，绘本当中精美的画面跟简洁的文字相配合贴合儿童的认知习惯，可以吸引他们的目光，激发其的阅读兴趣，进而把握故事背后的深层内涵。因此，对剧情进行重新设计时，应注重把传统文化与现代社会价值观相结合，让绘本里的八仙形象增添更多人性化特点以传递出如团结协作、英勇无畏、乐于助人等积极向上的美好品质，帮助儿童在表象性思维阶段建立起正确观念提供积极的价值指引。阅读“八仙过海”绘本时，八仙在渡海时彼此帮扶、一同克服困难的团队精神可在潜移默化间影响儿童，让他们于成长过程中学会与旁人合作，并且凭借角色的情感体验引发共鸣，通过八仙遇到难题时不退缩的精神感受到坚持的力量；通过八仙彼此间的情谊与互帮互助感觉到温暖与爱，最终实现其情感需求的满足，从而达到通过对儿童绘本叙事策略的创新设计，有效传递正确人生观、价值观以及生活习惯给儿童的核心目的王瑾.儿童绘本中的故事性表达研究[J].中国民族博览,2024,(04):220-222.2.3基于故事情节的叙事编排“在绘本阅读过程中，儿童会创造性地将自己代入叙事的故事角色中，有意识地假装自己是某个特定的角色，并从该角色的处境和场合出发，进行思考、表达和行动。好的绘本中定会有一个个性鲜明的角色，并与孩子生活环境相关，从而来吸引孩子的注意姚佩.读图时代背景下儿童绘本叙事的游戏性研究[J].出版广角,2019,(11):58-60.DOI:10.16491/45-1216/g2.2019.11.016.。”因此在对神话故事情节进行编排时姚佩.读图时代背景下儿童绘本叙事的游戏性研究[J].出版广角,2019,(11):58-60.DOI:10.16491/45-1216/g2.2019.11.016.谈到神话情节，其常常饱含奇幻色彩与深刻寓意，在要融入儿童绘本之际，需对复杂情节做简化及改编工作。首先，儿童在语言发展的初期阶段对声音的模仿与感知能力较强，拟声词作为一种形象的声音表达手段，能让儿童更好地理解并记忆语言内容，3-6岁的儿童在进行语言表达时逐步从简单词汇过渡到完整句子，而添加拟声词能让他们对事物的描绘更生动，同时在儿童文学创作中运用拟声词可提升故事的趣味性与生动性，能够有效帮助儿童更轻松的把握故事情节，因此在改编叙述过程中需通过加入拟声词让文字更具节奏感和灵动性，以契合儿童的语言习惯，如“汉钟离扇子呼呼转，大风推他飞上天。”和“蓝采和笛声嘀哩哩，海豚排队做滑梯！”等语句改编呈现。通过模仿声音，儿童能在脑海中打造出具体情境，激活儿童的想象力和创造力，增强其对故事的认知和体验，对儿童认知发展和创造力的提升具有重要意义，在儿童绘本创作过程中采用拟声词是一种有效的策略，它不仅可以提升文字的韵律感与灵动感，还能促进儿童语言发展以及想象力提升，儿童绘本中通过合理运用拟声词能够更成功地吸引儿童的目光，唤起其的阅读兴趣，进而实现教育与娱乐的双重目标。同时，在儿童绘本创作中采用童趣化的、重复性的、带有韵律的短句能够显著增强表述内容的记忆点，例如将“吕洞宾御剑斩浪”转化为“吕洞宾宝剑指云霄，白云驮他过惊涛。‘小海燕要不要搭便车？云朵软软像年糕。’”。首先，充满趣味的童趣化语言风格可直接吸引孩子注意力，儿童阅读时更愿意接受那些生动、形象且有趣的内容,，这种语言风格不仅能够使儿童更顺畅地投入故事当中，还可以营造轻松愉悦的阅读氛围，使儿童在阅读期间感受到乐趣。其次，重复行为是儿童学习语言的关键方式之一，采用重复性的短句格式，儿童更容易记住故事里的关键内容，一个典型的例子时《小兔子乖乖》中的童谣“小兔子乖乖，把门儿开开，快点开开，我要进来”这样多次出现的重复性句子，不仅让故事的节奏感变强，也有助于儿童在反复诵读里加深印象，这样重复性的语言结构能够为儿童赋予熟悉感和安全感，让他们在阅读当中更积极地跟随故事推进。最后，带有韵律的短句可为绘本增添音乐性和节奏感，提升语言的美感，体现韵律感的语言不仅读起来朗朗上口，还能增进故事的吸引力,采用押韵的方式，让儿童阅读时体悟语言的韵律之美，在协助儿童更好记忆故事内容的同时，提升其的语言感知与审美能力。第三章《八仙过海》儿童绘本表现创新设计3.1传统神话元素与儿童绘本融合的案例分析本案例以《山海经》中的神兽形象为创作基础，目标通过萌化神兽形象，激发儿童对传统文化的兴趣。《山海经》中将神兽形象进行了萌化，这是一种既具创意又契合儿童审美的设计方式。选取《山海经》中的典型神兽形象，如颙、九尾狐、凤凰这类神兽不仅外形别具一格，还蕴含着深厚的文化寓意，对神兽的外形做夸张与萌化改造，把尖锐的部位设计成圆润的形象，并添加腮红、小短腿等可爱元素，让神兽形象更贴近儿童的审美喜好。就色彩运用而言，绘本整体配色从中国传统色彩挖掘灵感，调节色彩的饱和度跟灰度使其既典雅又富有变化，这种色彩调配不仅能营造出活泼俏皮的视觉效果，还能让绘本更具文化韵味。例如凤凰作为《山海经》中记载的祥瑞之鸟，其五彩多姿的羽毛象征着吉祥与太平，绘本中对凤凰羽毛色彩实施柔和化处理，降低了饱和度，使其看起来更加温暖亲切，同时保留其五彩缤纷的特征，从而吸引儿童注意力。此外，《山海经》中的九尾狐是通体白色、九尾蓬松的祥瑞之兽，绘本中把其尾巴设计得愈发柔软蓬松，并添加腮红使其看起来惹人怜爱，该设计不仅保留了九尾狐的文化寓意，还符合了儿童对可爱形象的审美偏好。通过对神兽形象进行萌化设计和色彩的精心调配，绘本能有效提升儿童的兴趣，同时传递传统文化的精神内涵，让儿童于阅读中感受到《山海经》的魅力。图SEQ图\*ARABIC3《神兽也有小时候》绘本形象设计Figure3ImageDesignofthePictureBook"EvenGodBeastsHaveChildhood"图片来源：孔阳新照文苗桑绘图SEQ图\*ARABIC4《山海经的朋友们》九尾狐形象设计Figure4Theimagedesignofthenine-tailedfoxin"FriendsintheClassicofMountainsandSeas"图片来源：文/绘王思嘉3.2文化元素的提取与融入作为历经五千年历史的文明体系，中国传统文化中的民间叙事文学及神话原型为现代儿童绘本创作提供了丰富的素材内容。民间故事跟神话传说身为中华文明智慧结晶的重要承载物，不仅体现出民族精神的要义，同时催生了当代视觉艺术创作的素材宝库。在儿童绘本创作的领域中，创作者借助对文化元素的拆解与重组，采用现代设计语言开展二次创作及艺术再打造，促使叙事结构、视觉呈现及思想观念转换为契合当代儿童认知体系的视觉符号系统，该文化转译过程对于原创儿童绘本在题材选定、角色造型塑造、场景设计营造等视觉元素提炼上意义显著。从题材选定维度来看，创作者们不再被局限在传统的、大众所熟知的故事或主题里，而是在更广泛的文化中挖掘灵感。借助对文化元素的拆分与整合，创作者有能力挖掘出那些被淡忘或尚未被充分挖掘的题材，将其转化成适合儿童阅读的故事。这些题材或许源自古老的神话传说、民间故事、历史典故，甚至是传统节日和习俗，通过现代设计语言重新演绎呈现使其被赋予新的生命活力，成为可吸引当代儿童目光的故事内容。从角色造型塑造角度来看，创作者需要凭借文化转译设计出既拥有传统文化韵味又符合现代审美的人物形象。创作者从传统文化当中提取角色的原型特性，如衣着、发型、姿态等，同时融合现代设计理念进行创新设计，这种设计模式不仅保留了角色本身的文化基因，让其可以传承传统文化的美学风采，还借助现代设计策略使其变得更生动有趣。例如，传统神话中的神祇形象会被赋予更卡通化、亲和力更强的造型，从而更易让儿童接受并喜爱。就场景设计营造而言，创作者需打造出既具传统文化氛围又有现代感的视觉空间，通过从传统文化中提取场景元素，如建筑风格样式、自然风景、生活景象等，然后借助现代设计语言开展重新构建。这种设计不仅可以营造出饱含传统文化韵味的场景，还能够借助现代的色彩搭配、构图形式和表现策略，使其更具视觉冲击力与吸引力，儿童在欣赏的同时感受到传统文化与现代设计的精巧融合。这种文化传承机制不光呈现出传统美学精神往当代的转化，还为本土原创绘本注入跟西方体系有所差别的独特文化基因。3.2.1人物形象的提取在人物造型的设计阶段，要充分考量儿童的视觉感知能力与心理发展特点。儿童处在视觉感知能力发育的初期阶段，对具象化、轮廓清晰且特点突出的事物表现出更强烈的喜好，而其对模糊图像的理解能力比较有限。在这个阶段的儿童代入感十分强烈，他们缺少成熟的自我认知和对对象的认知，容易滋生“同化”心理，例如会给桌椅板凳等无生命的物体赋予生命的特征，以为它们同样有五官和情感。同理，儿童会对故事情节中的人物产生共情，把自己代入进去，这种共情能力在他们成长过程中意义重大。绘本中那些夸张的角色造型可能给儿童留下深刻印象，进而对其品德观念的打造产生深远意义，扶持其初步搭建对“好”与“坏”的认识。同时，儿童强大的代入感也许会让他们对反派人物产生恐惧心理，进而对他们的心理形成伤害，因此在儿童绘本人物造型的设计过程中一定要时刻留意儿童的共情力，充分顾及他们身心发展的特点，防止造型设计出问题对儿童产生负面心理干扰。神话人物在神话故事里起着核心作用，其形象一般个性显著且本领高强，提取它的形象要把“文化基因”理论作为基础，抓取带有集体记忆标志性的视觉符号。例如八仙的法器，也就是暗八仙（如铁拐李的葫芦、蓝采和的花篮、吕洞宾的宝剑等）作为物象类符号，既拥有文化辨识度，又可借助符号的视觉独特表现与叙事象征表现引领儿童搭建对传统文化的认知起始点。研究显示，包含典型文化符号的绘本可使儿童文化联想准确率提升58%《儿童文化认知实验报告》，2023《儿童文化认知实验报告》，2023.图SEQ图\*ARABIC51986年6月八仙过海挂历初稿Figure5Thefirstdraftofthe"EightImmortalsCrossingtheSea"calendarforJune1986图片来源：由辛宽、亦可、林震、长富、百顺等人合作完成在辽宁美术出版社发行图SEQ图\*ARABIC6《八仙过海图》Figure6EightImmortalsCrossingtheSea图片来源：华三川老先生与中华心源文化艺术养生协会名誉会长梁晚年大师一起的展览真迹3.2.2文化符号的运用儿童绘本设计应全面体现文化与历史内涵，以传承与创新相结合的途径进行呈现，文化层面的精确性是儿童绘本启蒙教育的核心要点，从本质层面影响儿童对文化的认识与理解。处在儿童绘本评价体系里，文化准确性是本质性的核心评价尺度，鉴于儿童不具备鉴别绘本好坏的能力，故而在绘本创作的设计开端，必须严格把握内容的质量水平，杜绝历史文化被歪曲的现象。创新设计应在尊重文化的基础上展开，始终围绕文化传承与创新开展工作。中国传统神话里有不少独特的文化符号，诸如八仙的法宝与龙王的宫殿这类，都有着极大的视觉吸引力与丰富的文化意义，在从事绘本设计期间，可对法器形态、人物外形和宫殿造型之类进行重新设计，在进行文化元素的二次加工时，无论是基于历史还是现实生活的内容，都应坚持文化性原则，尤其在涉及历史、时间、人物及专业文学知识时，必须注重文化使用的准确性，在保留各自外形特质和形态神采的同时，减少认知的复杂度，让这些传统符号以更贴合现代的方式融入画面里，增添绘本的文化格调。我们应对历史文化、传统文化要时刻保持敬畏之心，确保儿童绘本在传承文化的同时，能够为儿童提供准确、健康的文化滋养。3.3文化元素在儿童绘本中的设计路径在儿童绘本设计路径中，必须充分顾及儿童的认知发展特点，以保障它具备教育意义与吸引力，依照英海德尔在《儿童的几何概念》和《儿童空间概念》中的看法，4岁以下儿童对空间和图形的认知尚处在初步阶段，仅能区分简单的图形，而难以察觉对复杂图形的细微改动通过通过皮亚杰的“触觉-视觉实验”证实虽然4岁之前儿童对图形的认知还未清晰化，但在这个阶段他们具备丰富的想象力与创造力，若能对这种能力进行合理开发，会对儿童的成长产生深远意义。儿童绘本在视觉表现方面应贴合儿童的认知水平，防止按照成人视角开展设计，就不同年龄段的儿童而言，绘本设计形式应各有取舍侧重，以便更出色地吸引儿童目光，起到应有的核心教育意义。3.3.1角色设计八仙的形象各具特色，“应当充分运用好传统文化当中的各种艺术元素，来提升角色的立体感和艺术价值陈国文.传统文化元素参与动画角色设计的策略与方法[J].流行色,2022,(04):55-57.。”陈国文.传统文化元素参与动画角色设计的策略与方法[J].流行色,2022,(04):55-视觉呈现“儿童绘本中的插图部分是阅读儿童绘本重点关注的方面，并对儿童绘本水平有重要作用李若楠.中国传统文化元素融入儿童绘本的设计研究[D].太原科技大学,2024.DOI:10.27721/ki.gyzjc.2024.000722.。”绘画表现是绘本的核心要素，其通过不同的绘画技巧将所要表达的事物展现出来。“跟语言一样，图像也是一种交际符号。在儿童绘本中，它是一种重要的交际符号，甚至是比文字更重要的表意手段王爱琴.儿童绘本中多模态互动意义的建构及其翻译——以《楼上的外婆和楼下的外婆》为例[J].江苏理工学院学报,2019,25(04):110-116.DOI:10.19831/ki.2095-7394.2019.04.025.李若楠.中国传统文化元素融入儿童绘本的设计研究[D].太原科技大学,2024.DOI:10.27721/ki.gyzjc.2024.000722.王爱琴.儿童绘本中多模态互动意义的建构及其翻译——以《楼上的外婆和楼下的外婆》为例[J].江苏理工学院学报,2019,25(04):110-116.DOI:10.19831/ki.2095-7394.2019.04.025.在儿童绘本的视觉呈现设计中，色彩所传达的信息跟图形的重要性是一致的，日本学者朝仓直巳在《艺术设计的色彩构成》中称，依靠插图里的色彩打造较强的视觉冲击力能着重突显插图传达的信息，有利于更形象地表现故事情节，儿童绘本中的色彩语言在提升绘本表现力上起着关键作用。张鹏在《浅谈绘本插画中色彩的意蕴表达》中提到，插图里色彩常被用于呈现故事情节、表达情感，或带有象征含义，儿童绘本视觉呈现中明亮的色彩，更容易让儿童获得幸福感与满足感，进而产生愉悦的心境，低明度、低饱和度的色彩也许会让儿童产生低落甚至压抑的感受，而鲜明的暖色调不仅可产生视觉震撼，还可让儿童在阅读的时候更开心，色彩若合理运用，可拉近儿童与儿童绘本之间的距离，方便儿童在绘本当中找到情感联结，不同色彩可呈现出不同的情感以及绘本风格。综上，儿童绘本色彩设计要充分顾及儿童心理特点与认知规律，采用科学又合理的色彩搭配方案，提高绘本的情感表达和教育意义，带动儿童审美鉴赏发展及情感成长。因此，笔者在《八仙过海》绘本的视觉呈现设计中，采用了民族艺术风格风格，以熟悉的彩铅风格作为其表现形式，采用中高明度和饱和度的绚丽色彩，使人物形象更加灵动，为整体画面赋予灵动意境与文化底蕴。“其中《西游记》是该种表现风格的代表作之一，一度受到孩子们的喜爱和青睐，契合了儿童审美感知并为其打造一场兼具文化质感与奇幻魅力的视觉体验，同时该部作品对我国艺术领域的发展也起到了一定的推动作用景林.儿童绘本中的艺术表现风格研究[J].中国文艺家,2019,(01):208-209.。”景林.儿童绘本中的艺术表现风格研究[J].中国文艺家,2019,(01):208-209.第四章《八仙过海》儿童绘本叙事与表现设计实践4.1叙事策略编排实践4.1.1前期调研分析借助大量问卷调查对儿童绘本读者需求开展全面分析，通过探究不同年龄段读者的阅读习惯、阅读能力及心理方面诉求，找准服务的对象，并对其需求的偏爱、理解的本领以及心理需求做深入的调研。①了解受众基础信息：调查参与者的年龄分布，确定主要的目标受众群体。调查结果显示：242个参与此项调研的人里，19-30岁（占比26.03%）以及0-12岁（占比21.07%）构成儿童绘本主要受众，绘本的创作及推广应着重瞄准这两个年龄段，同时兼顾老年人与中年人的需求，进一步考察这两个主要年龄段的具体需求跟偏好，有利于更好地契合目标受众。图SEQ图\*ARABIC7对受众基本信息的问卷前期调研Figure7Preliminaryquestionnairesurveyonbasicinformationoftheaudience图片来源：笔者自制②评估故事认知度：了解受众对“八仙过海”故事的熟悉程度，判断故事是否适合儿童阅读。调查结果显示：儿童绘本主要针对的适龄受众是4-6岁，其次是0-3岁和10岁及以上的群体，二者占比皆为22.73%，绘本创作及推广需重点针对4-6岁的儿童群体，在后续研究和创作过程中着重分析该年龄段的各方面信息，以提高儿童绘本与受众的契合度。图SEQ图\*ARABIC8对受众适龄范围的问卷前期分析Figure8Pre-questionnaireanalysisoftheage-appropriaterangeoftheaudience图片来源：笔者自制③分析绘本购买行为：探究受众或其身边人购买儿童绘本的频率、渠道和关注点。调研结果显示：受众最关注儿童绘本的故事情节和画面风格，其次为教育意义和书籍质量，这些偏好为绘本创作和市场定位提供了重要指导，由此可知，在儿童绘本的创作过程中应将对其叙事与表现的研究作为核心。图SEQ图\*ARABIC9对绘本选择标准的问卷前期分析Figure9Apreliminaryanalysisofthequestionnaireontheselectioncriteriaforpicturebooks图片来源：笔者自制④确定绘本设计偏好：了解受众对绘本插画风格、内容元素（如传统文化、情感教育、趣味性等）的偏好。调研结果显示：受众对传统中国风的绘本插画风格最感兴趣，卡通风格和新中国风也有较大市场，而现代简约风格相对不受欢迎。因此，在后续对儿童绘本视觉呈现部分创新设计时，要参考调查结果进行风格选定。并在抉择绘本插画风格上，可重点选用传统中国风的设计，深度挖掘中国传统绘画的技法、色彩及图案元素来展现故事；同时还可酌情加入卡通风格或新中国风的元素，添加趣味与现代的氛围。图SEQ图\*ARABIC10对绘本设计偏好的问卷前期了解Figure10Apreliminaryunderstandingofthequestionnaireonthedesignpreferencesofpicturebooks图片来源：笔者自制⑤明确教育功能需求：调查受众希望绘本中包含哪些教育元素（如道德教育、知识普及、创造力培养等）。调研结果显示：受众最希望儿童绘本包含知识普及和道德教育元素，同时也重视创造力培养和发展，这些信息对后续儿童绘本的核心内容提取和叙事策略编排设计起到关键作用。当开展绘本创作的时候，应当重点凸显知识普及和道德教育的内容，例如在故事讲述时融入文化知识的讲解，提炼道德启示；同时要兼顾对创造力的培养和对社交技能的引导等方面，以此提高绘本的教育意义和市场契合度。图SEQ图\*ARABIC11对绘本教育功能需求的问卷前期调查Figure11Apreliminaryquestionnaireontheeducationalfunctionalneedsofpicturebooks图片来源：笔者自制⑥评估市场接受度：探索受众对绘本价格的接受区间，以及是否愿意为高质量绘本支付更高价格。调研结果显示：目标受众对于“八仙过海”故事为依托的儿童绘本价格接受范围较广，10-30元是相对最被认可的价格区间，但其他区间也均有一定比例受众。在绘本创作以及定价的时候，可推出不同版本，普通版定价在10-30元，以符合多数受众的需求；同时可推出制作更精细、拥有附加价值的版本，定价处于30-50元，乃至50元以上，适配不同层次受众的需求与消费实力，增加市场覆盖面积。图SEQ图\*ARABIC12对理想市场价的问卷前期了解Figure12Apre-questionnaireunderstandingoftheidealmarketprice图片来源：笔者自制⑦挖掘周边产品潜力：了解受众对绘本相关周边产品的兴趣，为衍生产品开发提供依据。调研结果显示：受众对“八仙过海”儿童绘本相关周边购买意愿整体较强，尤其对IP盲盒和明信片兴趣较高，同时也存在其他潜在周边需求。在实施周边产品开发期间，可集中打造IP盲盒和明信片，结合故事的角色与情节设计多样样式；同时兼顾装饰品、文具等相关品类，就“其他”选项反映的相关需求，进一步去收集意见，研发多元化、个性化的周边，诸如主题手账、创意的小摆件等，扩大周边产品范畴，提高产品吸引力，扩大市场占有比例。图SEQ图\*ARABIC13对周边产品潜力的问卷前期挖掘Figure13Preliminaryquestionnaireexplorationofthepotentialofperipheralproducts图片来源：笔者自制⑧收集开放性建议：通过填空题收集受众的其他意见或建议，为绘本创作和推广提供参考。调研结果显示：受众在叙事剧情、视觉效果、教育性、创造性和文本质量等方面有较高期待，且明确目标受众为低龄儿童，同时不希望内容过于幼稚。综上，当开展绘本创作之际，应认真编排“八仙过海”的剧情走向，添加趣味性跟吸引力；引入教育类的元素，就如知识解说、品德引领；看重人物设计和场景插画等视觉范畴的设计，增强视觉上的冲击力；保证文本既简洁生动又有内涵；在体现儿童趣味的阶段，杜绝内容过度幼稚化，以匹配受众的需求。图SEQ图\*ARABIC14对绘本开放性建议意见的收集Figure14Collectionofopen-endedsuggestionsandopinionsonpicturebooks图片来源：笔者自制综上，通过此问卷调研能够为基于“八仙过海”故事的儿童绘本项目提供全面的市场洞察和创作指导。同时在竞争激烈的儿童绘本市场中，需要借助科学有效的市场调研深入考察同类型儿童绘本，对市面上同行业代表性的竞争产品做出比较分析，从受众年龄、题材选择、绘画风格等多个维度进行比较，分析各竞争产品的优势与不足，明确自身绘本在市场中的位置，从而为我们的创作过程提供创新思路，同时防止题材与内容出现重复现象，确保我们所做的儿童绘本能够在市面上脱颖而出。图SEQ图\*ARABIC15《灶王爷》内页展示Figure15Theinnerpageof"KitchenGod"图片来源：图/文熊亮图SEQ图\*ARABIC16《龙王家的大喜事》内页展示Figure16Theinsidepageof"TheHappyEventoftheDragonKing'sFamily"图片来源：图/文符文征图SEQ图\*ARABIC17竞品绘本对比分析Figure17Comparativeanalysisofcompetingpicturebooks图片来源：笔者自制通过以上信息得出结论，儿童绘本不只是文字与画面的简单组合，更是通过设计搭建起的与儿童沟通与教育的桥梁，因此创作者在设计过程中应注重叙事策略的编排与视觉表现的设计，确保其故事内容契合儿童认知水平与心理发展特征，同时使画面呈现对儿童而言具有吸引力，通过创意设计帮助儿童更好理解和接受故事内容，从而达到其教育意义。4.1.2故事核心提取在落实儿童绘本的题材内容以后，首先以《太平广记》和《东游记》为根基对资料进行充分的收集，深入阅读后整理八仙过海神话故事的演变脉络，去除其中的暴力成分和宗教内容，并精准地提取其故事的核心文化元素，这一过程需要对传统文化有坚实的把控，应在创新设计过程中始终围绕文化传承与创新开展相关工作。例如，以对八仙法器功能的精准辨识为基础，呈现八仙灵活变通运用法器各显神通的画面情节。4.1.3叙事风格改编绘本情节以八仙渡海的核心事件为线索展开，采用清晰易懂的文字，和十分简单的句式，常用词汇占主导，符合学前儿童语言理解能力。例如，“小毛驴乖乖别怕浪，胡萝卜奖励管够饱。”等语句。同时加入大量拟声词和象声词突出“各显神通”的奇幻之景，并提高故事的生动水平，给绘本赋予趣味性与科学特性。例如，“铁拐李敲葫芦：‘咕咚！咕咚！’”等语句。4.2视觉表现设计实践4.2.1角色设计过程在对角色形象的设计呈现上，首先要明确每个角色的定位，在保留八仙传统形象精髓的基础上，找准每位神仙的独有特征，通过夸张化和变形处理，呈现出现代设计语言，使其形象更具记忆点和亲和力；其次根据故事需求与受众特点，为角色设定独特的性格特点，性格是一个角色的灵魂，它能够决定角色的行为举止与情感神态表现。在明确了角色的定位和性格之后，开始进行角色的草图创作，在这个阶段我没有拘泥于细节，而是大胆的尝试多种可能性，从不同的视角来表现角色，寻找最能体现角色特征并契合受众的设计方案。设计过程中的第一版过于传统，缺乏创新性，于是我在第一版的基础上进一步探索角色的形象特征，考虑其外貌、神态、服装、法器等元素，将这些元素与角色的性格和故事背景相匹配，在第二版中采用更加夸张且趣味性的风格与儿童认知所契合，后续根据第二版对个人特点及其夸张的放大，与现代化风格相融合，加入彩铅元素，最终敲定了人物形象的整体风格。确定好绘画风格后便是对其细节设计的优化调整，主要包括面部特征、服装配饰和身体比例与姿态三部分。首先，面部是角色情感表达的核心部位，眼睛、鼻子、嘴巴等五官的形状和所处位置会影响角色整体气质及情感传达。例如，蓝采和大大的眼睛可以让他看上去愈发可爱和纯真，而吕洞宾细长的丹凤眼则让其显得更加深沉和狡黠；汉钟离展现微笑的嘴巴可传达友善和欢快，而铁拐李紧闭的嘴唇则可以表现出严肃和紧张。其次，服装及配饰是角色形象不可或缺的部分，它们不但可以使角色的整体形象更加美观，还能体现出角色的性格、身份甚至故事背景。例如，曹国舅是官家角色，出场会身着红色官袍头戴乌纱帽，手持阴阳板，给人正气凌然、十分威严的气质；而铁拐李的出身是乞丐，较为贫苦，穿着上布料十分粗糙颜色也偏灰色调，能表现角色的艰苦境遇。除此之外还需留意服装颜色的抉择，服装颜色可与角色性格形成呼应，例如吕洞宾性格冷静穿着蓝色衣裳搭配深蓝色腰带，而张果老慈善友好则穿着淡橘色的衣物与褐色裤子。最后，不同的身体比例跟姿态可以体现角色的年龄、性别及性格特点。例如，蓝采和年纪最小，它的身体比例头部会偏大一些，显得俏皮、憨态可掬；而吕洞宾的身体比例更靠近真实的人体比例数值，展现出成熟、稳重的样子。姿态设计需按照角色的性格以及情节需要来展现，例如汉钟离作为一个自信的角色会昂首挺胸，而何仙姑作为唯一一个女神仙身体姿态会端庄内敛一些，通过这些调整来表现整个人物角色会让其变得更为生动、自然。图SEQ图\*ARABIC18人物形象创作第一版Figure18CharacterImageCreationFirstEdition图片来源：笔者自制图SEQ图\*ARABIC19人物形象创作第二版Figure19CharacterImageCreationSecondEdition图片来源：笔者自制图SEQ图\*ARABIC20汉钟离与张果老人物形象调整过程Figure20TheProcessofAdjustingtheCharacterImagesofHanZhongliandZhangGuo图片来源：笔者自制图SEQ图\*ARABIC21吕洞宾人物形象调整过程Figure21TheprocessofadjustingthecharacterimageofLvDongbin图片来源：笔者自制4.2.2色彩风格选定首先，根据故事主题选择色彩搭配的整体基调。此绘本内容可归为神话奇幻类，其充满奇幻色彩和丰富想象力，色彩基调是偏向明亮和梦幻的，例如使用大量色彩的渐变效果来营造奇幻氛围，并通过运用粉色、蓝色、黄色调等丰富的色彩变化引导读者进入八仙的奇幻冒险旅程。其次，要注意画面情感表达与色彩的联系。此绘本传达的是快乐、活泼的情感，色彩上大多选择明亮的暖色调以激发读者的积极情绪，让孩子们感受到故事中的快乐氛围和角色们胸有成竹的气势。最后，在儿童绘本中对于受众年龄的色彩偏好也要有所考虑。幼儿对色彩的感知能力较强，喜欢鲜艳明亮一点的颜色，儿童绘本中色彩应是简单直接且富有吸引力，同时搭配上要简洁明了，避免过于复杂的色彩组合，例如蓝色的海豚、黑色的毛驴、绿色的扇子等简单明了的色彩组合，帮助儿童快速认识不同的颜色与事物，这种色彩风格符合儿童的心理特点和认知水平，能够有效的激发他们的学习兴趣。图SEQ图\*ARABIC22铁拐李与汉钟离人物标准展示Figure22StandarddisplayofthecharactersofTieguaiLiandHanZhongli图片来源：笔者自绘图SEQ图\*ARABIC23吕洞宾与张果老人物标准展示Figure23StandarddisplayofcharactersofLüDongbinandZhangGuolao图片来源：笔者自绘图SEQ图\*ARABIC24曹国舅与韩湘子人物标准展示Figure24CaoGuojiuandHanXiangziCharacterStandardDisplay图片来源：笔者自绘图SEQ图\*ARABIC25蓝采和与何仙姑人物标准展示Figure25StandarddisplayofLanCaiheandHeXiangucharacters图片来源：笔者自绘4.2.3分镜与画面完成在设计分镜之前，必须深入阅读绘本故事的原本情节，包括故事的主题、情节的发展、角色之间的关系以及所表达的核心情感，梳理出故事主线，结合敲定的叙事改编剧情和人物角色呈现，将故事脚本划分为一个个具体的场景，明确其画面表达，例如绘本的开端是八仙围看龙王信笺，此场景主要是为了引入角色并交代故事主线；拆解完脚本后要确定绘本的风格与格式，根据绘本的主题与受众确定绘本为卡通动漫中国风，单页大小定为16K，画面做跨页呈现，页码控制在30页以内，以符合儿童接受度且满足画面表现力需求。根据上述要求，首先用简单的线条和形状绘制出草图，清晰表达镜头内容、角度、构图等。在绘制过程中考虑通过构图方式来增强故事表现力，例如八仙