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文档简介

《“诺曼底号”遇难记》教学设计教学目标1、能找出描写哈尔威船长言行的语句,说出从中感受到他的什么品质。(重点)2、能结合哈尔威船长的英雄壮举,试着说说自己对生命的体会。(难点)教学过程一、复习导入:1、今天这节课我们继续学习第23课，请大家齐读课题。2、回忆一下这篇课文主要讲了什么内容，谁能用前面我们学过的串联小标题的方法说一说。在哈尔威船长的指挥下，“诺曼底号”上的六十人全部逃离了这场可怕的灾难，这篇课文的作者雨果这样评价他“在英伦海峡上,没有任何一个海员能与他相提并论。”大家齐读。“诺曼底号”遇难时哈尔威船长究竟是怎样做的?从他的言行中，我们能感到他怎样的品质?我们继续走进课文。二、研读课文，重点探究1、默读课文9-13段，感受人物品质:（1）、用横线画出“诺曼底号”遇难时，描写船上场面的语句，读一读，说说你从中体会到了什么?再有感情的读一读。（2）、用波浪线画出描写动作描写和语言描写的语句，读一读，说说你从中体会到了什么?过渡:求生的欲望让乘客们一窝蜂地拥上救生艇,读一读这段话：（3）、读一读:大家一窝蜂拥了上去，这股你推我搡的势头,险些把小艇都弄翻了。整个人群因为猝然而至的变故简直都像疯了似的,乱得不可开交。说说你从中体会到了什么?想一想:继续这样下去的话,会出现什么新的危险呢?(推搡中有人落海,救援工作会变缓慢,老弱妇孺会落后,救生艇会翻……)2、默读课文15-33段，用波浪线画出描写哈尔威船长语言描写的语句，读一读，说说你从中体会到了什么?（5）分角色读一读这部分。（6）这时“诺曼底号”上的场面又是怎样的?（无人违抗、尽然有序）三、理解句意，深化主旨黑暗里坚定而严肃的声音,使得救援工作进行得井然有序。二十分钟之后,轮船沉没了,船上只有一个人没有逃生,他就是——哈尔威船长1、读一读:“哈尔威船长一个手势也没有做,一句话也没有说,犹如铁铸,纹丝不动,随着轮般一起沉入了深渊。”说说你从中体会到了什么?讨论:哈尔威船长为什么不逃生?2、想一想:人们透过阴惨惨的雾气,凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海时，得救的人们会说什么呢?同学们,在危险面前哈尔威船长临危不惧,沉着地指挥人们逃生,在那个可怕的黑夜静静地离开了我们。雨果是这样评价这位伟大的船长的:(教师出示课文最后两个自然段)在英伦海峡上,没有任何一个海员能与他相提并论。他一生都要求自己忠于职守,履行做人之道。面对死亡,他又践行了一次英雄的壮举。说说哈尔威船长的英雄壮举,让你对生命有了怎样的体会?四、积累:英雄就是对任何事都全力以赴,自始至终,心无旁骛的人。 ------波特莱人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量。——列夫.托尔斯泰五、小结:“诺曼底号”邮船不幸在海上失事,在一片惊恐慌乱中,船长哈尔威临危不惧、镇定自若地指挥船员,使船上所有的

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