《做个加法表》基于标准的教学设计

《做个加法表》基于标准的教学设计教材来源：教育部审定2012义务教育教科书/北京师范大学出版社2013年版内容来源：小学数学一年级上册第三单元主题：整理10以内的加法课时：1课时授课对象：一年级学生设计者：目标确定的依据1.课程标准相关要求经历整理加法表的过程，初步了解算式之间的联系，提高10以内的加法的计算正确率，发展数感。2.教材分析本节内容是在学完10以内数的基础上的整理与复习。目的是复习、巩固10以内的加法的计算，更重要的是让学生体验，经历独立思考并将这些算式进行有序整理的过程。3.学情分析基于学生已学习10以内的加法，教科书安排了填写加法表的活动，帮助学生巩固10以内数的加法的练习过程。引导学生整理自己学过的知识。教学目标1.经历整理减法表的过程，进一步了解算式之间的联系，提高10以内数的加法的计算2.引导学生有序的思考方式3.完成教材第50页完善加法表，并总结评价任务1.提高10以内的加法的计算正确率2.引导学生有序的思考方式3.完成教材第50页完善加法表，并总结教学过程教学环节学生的学教师的教评价要点环节一想一想，说一说（5分钟）前面我们学习了10以内的加减法，你能用最快的速度完成下面的题目吗？能有条理的说出自己的想法环节二想一想，做一做（13分钟）你能把10以内的加法算式写在卡片上吗？这么多这么凌乱的卡片，你能来整理一下吗？按什么样的规律来整理呢？（按照得数整理，按照加数的规律整理。）你能把得数是3的算式排一排吗？你还想怎样整理？大家动手排一排吧！从表中已有的信息你发现了什么规律？（每一个竖行的得数都相等，每一排最上面的数字是这一排算式的得数。）2.完成加法表你们真棒，根据你们发现的规律，我们来帮助淘气完成表格吧！你想怎样来填？谁能说一下得数是9的算式有哪些？伴随学生的回答，动画出示得数是9的算式。9＋08＋17＋26＋35＋43＋62＋71＋80＋9回答真棒，给一片掌声吧！谁能回答得数是8的算式？伴随学生的回答，动画出示得数是8的算式。8＋07＋16＋23＋52＋61＋70＋8下面你想怎么填？伴随学生的回答，动画出示得数是7的算式。3.探究规律现在我们来研究一下这个表格，竖着、横着、斜着你都发现了什么规律？我们先竖着观察，你发现了什么？横着观察你发现了什么？（得数递减1，第一个件数递减1，第二个加数动手在卡片上写算式思考回答问题。回答：把得数是3的算式排一排。动手整理。回答：得数是10的算式排一排。动手排列卡片。学生能通过书写、排列卡片，在游戏中探求新知。学生能与教师互动教学，积极发言，培养学生的自信心。环节三涂一涂，写一写（12分钟）大家能根据今天所学的加法表完成下面的题目吗？完成下表1.你是根据什么规律来完成的？2.这样你会做吗？你是根据什么规律来完成的？3.这个该怎么填？4.有几种填法？横着第一个加数不变，第二个加数递减1，得数递减1。回答问题竖着得数相等，第一个加数递减1，第二个加数递增1。回答问题小组讨论学生能独立完成并找到规律。环节五交流总结（10分钟）这节课你学到了什么？（学