滇中教师招聘考试试题及答案

滇中教师招聘考试试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共10题）1.教育心理学的创始人是（）A.桑代克B.华生C.布鲁纳D.加涅2.学生学习了“苹果”“香蕉”“橘子”等概念后，再学习“水果”的概念，这种学习属于（）A.上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.符号学习3.教师在课堂上通过展示实物、直观教具进行演示实验，使学生获得知识的方法是（）A.讲授法B.演示法C.讨论法D.练习法4.个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能，这是（）A.迁移B.定势C.功能固着D.原型启发5.德育过程的基本矛盾是（）A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者与德育内容和方法的矛盾C.受教育者与德育内容和方法的矛盾D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾6.教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思的能力是（）A.教学设计能力B.教学组织能力C.教学决策能力D.教学监控能力7.学生在学习过程中，遇到困难时往往会退缩，这种现象反映了学生意志品质的（）A.自觉性B.果断性C.坚韧性D.自制性8.我国最早采用班级授课制的学校是（）A.京师大学堂B.京师同文馆C.南洋公学D.福建船政学堂9.教育目的的层次结构不包括（）A.国家的教育目的B.各级各类学校的培养目标C.教师的教学目标D.学生的学习目标10.教师职业道德的核心是（）A.热爱教育事业B.关爱学生C.为人师表D.教书育人二、多项选择题（每题2分，共10题）1.教育心理学的研究对象包括（）A.学生学的心理活动B.教师教的心理活动C.教育过程中的心理现象和规律D.德育过程的规律2.下列属于建构主义学习理论的观点有（）A.学习是主动建构的过程B.学习是在一定的情境即社会文化背景下进行的C.学习是有意义的接受学习D.学习不是由教师向学生传递知识，而是学生建构自己的知识的过程3.教学方法选择的依据有（）A.教学目的和任务的要求B.课程性质和教材特点C.学生特点D.教学时间、设备、条件4.影响问题解决的主要因素有（）A.问题情境B.定势与功能固着C.原型启发D.已有知识经验5.德育的途径主要有（）A.思想品德课与其他学科教学B.课外活动与校外活动C.劳动D.班主任工作6.教师的专业素养包括（）A.职业道德素养B.知识素养C.能力素养D.身心素养7.意志的品质包括（）A.自觉性B.果断性C.坚韧性D.自制性8.班级授课制的优点有（）A.有利于大面积培养人才B.有利于发挥教师的主导作用C.有利于发挥学生的主体作用D.有利于学生获得系统的知识9.教育目的的功能有（）A.导向功能B.激励功能C.评价功能D.调控功能10.教师职业道德的特点有（）A.教师职业道德适用的针对性B.教师职业道德要求的双重性C.教师职业道德内容的全面性D.教师职业道德行为的典范性和示范性三、判断题（每题2分，共10题）1.教育心理学是研究教育教学情境中学与教的基本心理规律的科学。（）2.接受学习一定是机械的，发现学习一定是有意义的。（）3.讲授法就是“满堂灌”，不利于学生的发展。（）4.定势对问题解决既有积极作用，也有消极作用。（）5.德育过程就是品德形成过程。（）6.教师的教学监控能力是教师教学能力的重要组成部分。（）7.学生的意志品质是天生的，不可培养。（）8.班级授课制是我国学校教学的基本组织形式。（）9.教育目的只对教育者具有一定的导向作用。（）10.教师职业道德是教师在从事教育劳动中所遵循的行为准则和必备的道德品质。（）四、简答题（每题5分，共4题）1.简述教育心理学的作用。答：教育心理学对教育实践具有描述、解释、预测和控制作用。能帮助教师准确了解问题、预测并干预学生、结合教学进行研究，还能为实际教学提供科学的理论指导，提高教学效率和质量。2.简述建构主义学习理论的基本观点。答：强调学习的主动建构性，学生主动构建知识。学习的社会互动性，在一定社会文化背景下互动学习。学习的情境性，知识学习与情境相关，要在情境中理解运用知识。3.简述教学方法选择的依据。答：依据教学目的和任务，不同目标选不同方法；课程性质和教材特点，如理论性与实践性教材方法有别；学生特点，考虑年龄、基础和学习风格；教学时间、设备、条件等实际因素。4.简述德育的途径。答：主要有思想品德课与其他学科教学，这是基本途径；课外活动与校外活动，提供实践机会；劳动，培养劳动观念和品德；班主任工作，全面了解学生进行德育。五、讨论题（每题5分，共4题）1.讨论如何培养学生的创造性思维。答：营造宽松氛围，鼓励学生大胆质疑。开设创新课程，教授思维方法，如头脑风暴。开展实践活动，让学生在解决问题中锻炼。评价注重多元，肯定独特想法，激发创造热情。2.讨论如何提高教师的教学监控能力。答：教师可进行自我反思，分析教学过程优缺点。参加培训，学习监控理论和方法。观摩优秀教学，借鉴他人经验。建立反馈机制，收集学生意见，及时调整教学。3.讨论如何在教学中渗透德育。答：结合教材内容，挖掘其中德育元素，自然融入教学。教师以身作则，用良好品德感染学生。组织课堂讨论，引导学生树立正确价值观。通过实践活动，让学生践行道德规范。4.讨论班级授课制的优缺点。答：优点是能大面积培养人才，发挥教师主导作用，让学生获系统知识。缺点是难以照顾个体差异，学生主动性发挥受限，教学方法灵活性不够，实践机会相对不足。答案一、单项选择题1.A2.A3.B4.C5.D6.D7.C8.B9.