2026年高考语文考前20天冲刺讲义（三）（原卷版）

目录

倒计时10天

➤阅读IV（诗歌鉴赏·客观题）……………3

核心考查分析诗词的意境、情感、艺术手法等能力，侧重意象理解、手法辨析、情感主旨分析

倒计时9天

➤阅读IV（诗歌鉴赏·主观题）……………10

核心考查文化传承与审美鉴赏能力，侧重诗意理解、情感分析、迁移探究

倒计时8天

➤名篇名句默写（名篇名句默写）…………16

核心考查古诗文积累，侧重规范书写，正确理解内容、情感、手法等

倒计时7天

➤语言文字运用（语言文字运用·字词）…………….……23

核心考查语言运用、思维能力，侧重在语境中正确进行语言文字运用与表达

倒计时6天

➤语言文字运用（语言文字运用·语句）…………………34

核心考查语言建构能力，侧重课内勾连、对比分析、知识迁移与综合探究

倒计时10天见贤思齐焉，见不贤而内自省也。

——《论语》

诗歌鉴赏·客观题

考情透视--把脉命题直击重点

►命题解码：①选材以唐宋经典诗词为主体，兼顾元明清名家作品，题材覆盖羁旅思乡、咏史怀古、山水

田园、即事抒怀、题画咏物等高频类型，文本兼具文学性与思想性，贴合高中生认知水平与审美能力；

②选项设置遵循“依文设题、循序排布”原则，按诗词行文顺序对应诗句内容，采用“整体概括+局部细节

分析”的组合形式，覆盖诗句理解、意象意境、情感主旨、艺术手法、语言风格全维度；

③侧重考查文本细读与精准辨析能力，设错陷阱集中在意象误读、情感曲解、手法错判、细节偏差、风格

误判五大类，规避死记硬背式答题，聚焦诗词鉴赏的基础核心能力。

►高考前沿：①强化诗词文本的整体感知与深层思辨，弱化套路化、技巧化答题，注重结合诗题、注释、

创作背景综合解读文本，考查对诗人情感逻辑、创作意图的深度把握；②注重课内知识向课外文本的迁移

运用，高频关联教材必修、选择性必修中的经典诗词篇目，考查意象内涵、艺术手法、作家风格的同类比

对与辨析。

考点抢分--核心精粹高效速记

终极考点1诗句理解与意象意境辨析（注：诗歌鉴赏客观题基础必考点）

以诗句字面解读、意象内涵、意境氛围为核心设题，覆盖诗词全篇逐联内容，选项陷阱集

常考角度

中在诗句内容曲解、意象内涵误读、意境氛围偏差、场景细节错配。

圈画选项对应诗句、诗题、注释关键词，精准锁定文本区间，逐联比对选

定位回文法

项表述与诗句原意。

熟记高频意象的固定内涵（如柳表惜别、月表思乡、雁表羁旅），选项意

解题妙招意象锚定法

象解读与固定内涵、语境不符的，优先判定为错误。

先通读全诗判定整体基调（雄浑、凄清、闲适、沉郁等），与整体基调相

意境定调法

悖的意境表述，大概率为错误项

终极考点2情感主旨与创作意图解读（注：命题逐年深化）

围绕诗人情感走向、主旨内涵、创作背景、注释隐含信息设题，选项陷阱集中在情感正负

常考角度

向曲解、主旨过度拔高、刻意贬抑、创作意图误判、因果逻辑混乱。

先读注释，锁定创作背景（贬谪、战乱、送别、咏史等），锚定诗人核心情感基调；理清

诗词起承转合的情感脉络，警惕以局部情感替代全诗主旨、以单句情感曲解整体意图的设

备考核心

错陷阱；分类积累贬谪抒怀、羁旅思乡、咏史怀古、山水田园等题材的核心情感，快速匹

配选项正误。

终极考点3艺术手法与语言风格鉴赏（注：诗歌鉴赏客观题高阶拉分考点）

聚焦表达技巧、炼字炼句、语言风格、篇章结构设题，设错隐蔽，陷阱集中在手法类型错判、

常考角度

表达效果误读、语言风格混淆、篇章作用错配，侧重高阶审美鉴赏能力考查。

精准区分修辞手法（比喻、拟人、对偶、用典等）与表现手法（虚实结合、动静结合、借景

抒情、对比衬托等），杜绝手法类型混淆；所有手法的表达效果，必须贴合诗句内容、诗人

情感，空泛套话、无文本支撑的效果表述，大概率为错误项；熟记常见语言风格（平实质朴、

备考核心

清新自然、雄浑豪放、沉郁顿挫、婉约含蓄等），匹配对应诗人、题材，警惕风格张冠李戴

的设错陷阱；所有手法、风格的判断，必须在诗句中找到明确依据，无文本支撑的表述，直

接判定为错误，杜绝主观臆断。

真题精研--复盘经典把握规律

☆☆题组一（2025·全国一卷）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

元珍以诗送绿石砚所谓玉堂①新样者

王安石

玉堂新样世争传，况以蛮溪绿石镌。

②

嗟我长来无异物，愧君持赠有佳篇。

久埋瘴雾看犹湿，一取春波洗更鲜。

还与故人袍色似，论心于此亦同坚。

③

【注】①玉堂：宋代称翰林院为玉堂。②蛮溪：指南方的溪流。③袍色：官袍的颜色。古时低级官员

袍服为青绿色。

下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A．诗歌开头没有多加铺垫，而是开门见山，直接书写所咏之物。

B．诗人从样式、材料产地以及材质等方面，对绿石砚加以鉴赏。

C．朋友馈赠的绿石砚以及随砚附送的诗作，都令诗人心存感念。

D．石砚出自瘴雾之地，看起来水渍斑斑，但洗后就变得鲜亮了。

☆☆题组二（2025·全国二卷）阅读下面两首唐诗，完成下面小题。

咏省壁①画鹤

宋之问

粉壁图仙鹤，昂藏真气多。

鶱飞竟不去，当是恋恩波。

②③

咏主人壁上画鹤寄乔主簿崔著作

陈子昂

古壁仙人画，丹青尚有文。

独舞纷如雪，孤飞暖似云。

自矜彩色重，宁忆故池群。

江海联翩翼，长鸣谁复闻。

【注】①省壁：中央官署的墙壁。②鶱飞：飞腾。③恩波：帝王的恩泽。

下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A．宋、陈这两首诗的题材相同，都是以墙壁上的画鹤作为吟咏对象。

B．在两首诗歌的后半部分，两位诗人都发挥主观想象，以表达情感。

C．宋之问诗的第二句从外在形态与内在气质两方面展现仙鹤的形象。

D．陈子昂诗用“古壁”一词强调墙壁的古旧，以衬托画鹤色彩鲜艳。

☆题组三（2024·新高考Ⅰ卷）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

宿千岁庵听泉

刘克庄

因爱庵前一脉泉，襥衾来此借房眠。

骤闻将谓溪当户，久听翻疑屋是船。

变作怒声犹壮伟，滴成细点更清圆。

君看昔日兰亭帖，亦把湍流替管弦。

下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A．诗的开头交代，诗人之所以会到千岁庵借宿，是出于对庵前泉水的喜爱。

B．诗歌主要是从听觉的角度来描写泉流，与题目中的“听泉”二字相切合。

C．诗人雅趣与古人相通，在听泉的时候，联想到昔日曲水流觞的兰亭雅集。

D．诗人与兰亭诸贤一样，都把对音乐之美的追求寄托于山水而摒弃了乐器。

【答案】D

【解析】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。

D.“而放弃了乐器”错误。尾联“君看昔日兰亭帖，亦把湍流替管弦”是说你看曾经的王羲之，也认为这里“湍流”

展现自然之美，胜过音乐之乐。诗人在这里，由兰亭集会的自然之声与丝竹管弦之声作比，照应比较于他

的听泉之感，并没有说“摒弃了乐器”。

故选D。

☆题组四（2024·新高考II卷）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

雨后为山亭独卧

叶梦得

①

过雨虚檐气稍清，卧闻刁斗起连营。

几看薄月当轩过，惊见阴虫绕砌鸣。

②

汹汹南江浮静夜，寥寥北斗挂高城。

白头心事今如许，惭愧儿童话请缨。

[注]①叶梦得：南宋文学家，曾致力于抗金防备及军饷勤务。②阴虫：秋虫，如蟋蟀之类。

下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A．雨后空气清新，为山亭的夜晚凉爽宜人，然而诗人的心情却难以平静。

B．本诗第二句与辛弃疾《破阵子》中的“梦回吹角连营”一句立意相似。

C．诗人凭轩望月，浮想联翩，而阶前突然传出的虫鸣声惊扰了他的思绪。

D．颈联通过江水、星空等物象营造出了一个天高地迥、苍茫寂寥的境界。

终极预测--压轴实战稳拿高分

（2026·浙江杭州·二模）阅读下面这首明诗，完成下面小题。

夕阳

［明］林鸿

抹野衔山影欲收，光浮鸦背去悠悠。

高城半落催鸣角，远浦初沉促系舟。

几处闺中关绣户，何人江上倚朱楼？

凄凉独有咸阳①陌，芳草相连万古愁。

【注】①咸阳：此处泛指京城。

1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A．首句承接诗题，描绘了夕阳余晖笼罩原野、萦绕山峦的场景，笔法灵动传神。

B．颔联“催”“促”二字用得精当，生动地写出底层人民劳作生活的紧张和艰辛。

C．颈联通过问句的形式表现了思妇、游子的思念之情，拓宽了诗歌的想象空间。

D．从夕阳将落到夜色渐深，前六句精心选取意象并巧妙呈现，表现了时间的流逝。

（2026·山东东营·二模）阅读下面这首古诗，完成下面小题。

咏牡丹

陈与义

①

一自胡尘入汉关，十年伊洛路漫漫。

青墩溪畔龙钟客，独立东风看牡丹。

寒菊

郑思肖

②

花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。

宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。

【注释】①陈与义（1090—1138）：河南洛阳人，靖康之变后南渡，寓居浙江青墩。此诗作于1136

年，距金兵攻陷汴京整整十年。②郑思肖（1241—1318）：南宋遗民诗人，宋亡后隐居，誓不仕元，此诗

作于南宋灭亡之后。

2．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A．陈诗首句“一自胡尘入汉关”中的“胡尘”借指金兵入侵，开篇点明时代背景，为全诗奠定沉痛的基调。

B．陈诗“十年伊洛路漫漫”中的“路漫漫”一语双关，既指故乡与异乡阻隔，更暗含内心恢复无期的悲怆。

C．郑诗“花开不并百花丛”以百花争艳反衬菊花独放，“不并”与“独立”形成呼应，共同凸显菊花的品格。

D．郑诗“宁可枝头抱香死”写菊花凋而不落的独特物性，赋予人格力量，与“何曾吹落北风中”形成因果。

（2026·山东济南·二模）阅读下面两首唐诗，完成小题。

送外甥郑灌从军三首（其一）

李白

六博争雄好彩来，金盘一掷万人开。

①②

丈夫赌命报天子，当斩胡头衣锦回。

赵将军歌

岑参

九月天山风似刀，城南猎马缩寒毛。

将军纵博场场胜，赌得单于貂鼠袍。

③

【注】①六博：古代博弈游戏，双方各执六子相博，以掷骰子定胜负。②彩：旧时赌博中所赢赌注。

③博：此指古代军中较量骑射和勇力的一种游戏。

3．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A．李诗前两句将郑灌获得从军机会喻为博得“好彩”，呈现磅礴豪迈之气势。

B．岑诗前两句运用比喻和细节描写，极写边塞酷寒，突出了戍边环境的艰苦。

C．两首唐代边塞诗的语言风格有所不同：李诗华丽而精巧，岑诗质朴而自然。

D．《赵将军歌》与高适《燕歌行》都表现边塞生活，但是《燕歌行》更恢宏悲壮。

（2026·湖南岳阳·二模）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

晚渡湘水入长沙

〔南宋〕戴复古

秋风鼓楫渡清湘，落日孤城一水长。

送客有花歌远岸，留人无燕语危樯。

贾生抗疏年犹少，杜老题诗忧未忘。

己愧昔贤真不逮，比闻时事转堪伤。

【注】戴复古（1167年—约1248年），字式之，号石屏，南宋江湖诗派代表诗人，一生不仕，浪迹

江湖。

4．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A．首联以“鼓楫”“渡”等动作勾勒行舟之景，秋风、落日等意象营造的意境，烘托出诗人渡湘水时的羁旅

孤寂之感。

B．颔联“有花”“无燕”形成鲜明对比，有花有歌在远岸的美好与没有燕子在危樯上呢喃的空寂，均以乐景

衬哀情，强化了诗人的漂泊之愁。

C．颈联选取贾谊、杜甫两位与楚地相关的先贤，既暗合诗人渡湘水入长沙的地理背景，又为尾联的抒

情做了内容与情感的铺垫。

D．全诗语言质朴凝练，由景入情、由古及今的结构层层递进，将个人的心绪与深远的忧思巧妙相融，

尽显诗人沉郁的笔力。

（2026·辽宁沈阳·二模）阅读下面这首南北朝诗歌，完成小题。

拟咏怀诗二十七首（其一）

庾信

①

步兵未饮酒，中散未弹琴。

②③

索索无真气，昏昏有俗心。

涸鲋常思水，惊飞每失林。

风云能变色，松竹且悲吟。

由来不得意，何必往长岑。

④

[注]①庾信：南朝梁官员，出使北朝西魏时南朝梁亡，他被强行扣留，在北朝受宠遇。②步兵：指步

兵校尉阮籍。③中散：指中散大夫嵇康。④长岑：地名，东汉崔驷被外放为长岑长，他弃官不任，返归家

园。

5．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）

A．开篇两句写出诗人无法像阮籍、嵇康一样通过饮酒、弹琴来表达情志。

B．“索索”和“昏昏”两个叠词，传神地写出了诗人没有生气并且昏沉的状态。

C．“涸鲋”与《归园田居》中的“池鱼”表现了两位诗人相似的处境与心态。

D．“松竹且悲吟”将人的感受赋予了松竹，让思想感情表达得含蓄委婉。

倒计时9天人一能之，己百之；人十能之，己千之。

——《中庸》

诗歌鉴赏·主观题

考情透视--把脉命题直击重点

►命题解码：①选材与同卷客观题联动，以单篇诗词为核心载体，兼顾两首诗词的比较鉴赏类命题，设问

紧扣诗词核心鉴赏维度，高频覆盖情感主旨、意象意境、表达技巧、炼字炼句、诗眼赏析、人物形象六大

核心考点；

②采用“小切口、深挖掘”的命题逻辑，规避空泛化、模板化设问，多聚焦诗词的某一联、某一意象、某

一手法或情感脉络设题，设问梯度清晰，兼顾基础理解与高阶鉴赏；

③评分遵循“采点给分、分层赋分”原则，要求答案必须结合诗句具体内容分析，核心采分点集中在要点

概括、文本印证、效果阐释三个维度，杜绝脱离文本的空泛套话。

►高考前沿：①持续强化反模板化命题导向，设问更侧重文本专属化的深度解读，高频考查情感脉络梳理、

创作妙处赏析、个性化意蕴探究等题型，弱化可直接套用模板的常规设问，聚焦审美鉴赏与创造核心素养；

②比较鉴赏类题型占比稳步提升，多围绕同一诗人不同作品、同一题材不同文本、课内外经典诗词的关联

比对设题，强化知识迁移与多维思辨能力，同时注重挖掘诗词背后的人文内涵与时代价值，贴合立德树人

考查导向。

考点抢分--核心精粹高效速记

终极考点1意象意境与情感主旨分析（注：诗歌鉴赏主观题基础必考点）

核心考查意象内涵提炼、意境特点概括、诗人情感分析、主旨内涵解读，是主观题占分最

常考角度

高的基础题型，失分集中在要点不全、情感解读片面、脱离文本空泛作答。

意象分类提炼法圈画诗句中所有意象，按“情感指向”分类，提炼核心意象的内涵，

明确意象群营造的意境特点。

解题妙招意境规范概括法用双音节/四字规范词语概括意境（如孤寂冷清、雄浑壮阔、闲适恬淡、

萧瑟凄清），贴合诗句整体基调。

情感分层解读法按诗句起承转合分层，梳理诗人情感的变化脉络，标注每一层的情感

核心，避免遗漏复杂情感的多个维度。

规范答题模板本诗通过XX、XX等意象，营造了XX的意境氛围；表达了诗人XX、XX

的情感；暗含了诗人XX的人生态度/创作主旨，结合诗句XX具体分析。

终极考点2表达技巧与炼字炼句赏析（注：主观题核心高频考点，命题逐年深化）

高频考查修辞手法、表现手法、篇章结构的作用分析，以及炼字、炼句、诗眼的赏析，设

常考角度

问切口小、挖掘深，规避模板化答题，失分集中在手法误判、分析空泛、效果解读不到位。

先明确手法类型，再结合诗句分析具体体现，最后点明表达效果；炼字题优先锁定动词、

形容词、副词、叠词，先解释字词语境义，再分析其描绘的画面、营造的氛围，最后点明

备考核心

对表情达意的作用；从“画面营造、情感表达、结构作用、主旨凸显”四个维度分层分析，

杜绝单一空泛套话。

终极考点3比较鉴赏与个性化探究（注：新高考高阶拉分考点）

多为两首诗词的对比鉴赏，或单篇诗词的意蕴探究，设问围绕意象、情感、手法、风格的

常考角度异同比较，或诗句意蕴、创作妙处的个性化探究，考查知识迁移与多维思辨能力，失分集

中在比较维度混乱、分析无文本支撑、探究脱离文本。

明确题干要求的比较维度（情感/手法/意象/风格），每一个比较点都在同一维度展开，

杜绝维度交叉、逻辑混乱；先点明两首诗词的相同点/不同点，再分别结合两首诗的诗句

备考核心

内容具体分析，做到“同中求异、异中求同”；所有探究观点、比较分析，都必须以诗句

文本为核心依据，先分析文本内容，再提炼观点，杜绝脱离文本的主观发挥。

真题精研--复盘经典把握规律

☆☆题组一（2025·全国一卷）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

元珍以诗送绿石砚所谓玉堂①新样者

王安石

玉堂新样世争传，况以蛮溪绿石镌。

②

嗟我长来无异物，愧君持赠有佳篇。

久埋瘴雾看犹湿，一取春波洗更鲜。

还与故人袍色似，论心于此亦同坚。

③

【注】①玉堂：宋代称翰林院为玉堂。②蛮溪：指南方的溪流。③袍色：官袍的颜色。古时低级官员

袍服为青绿色。

尾联丰富了诗歌的情感内涵，请简要赏析。

☆☆题组二（2025·全国二卷）阅读下面两首唐诗，完成下面小题。

咏省壁①画鹤

宋之问

粉壁图仙鹤，昂藏真气多。

鶱飞竟不去，当是恋恩波。

②③

咏主人壁上画鹤寄乔主簿崔著作

陈子昂

古壁仙人画，丹青尚有文。

独舞纷如雪，孤飞暖似云。

自矜彩色重，宁忆故池群。

江海联翩翼，长鸣谁复闻。

【注】①省壁：中央官署的墙壁。②鶱飞：飞腾。③恩波：帝王的恩泽。

两首诗各自展现出了什么样的思想境界？请简要分析。

☆题组三（2024·新高考Ⅰ卷）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

宿千岁庵听泉

刘克庄

因爱庵前一脉泉，襥衾来此借房眠。

骤闻将谓溪当户，久听翻疑屋是船。

变作怒声犹壮伟，滴成细点更清圆。

君看昔日兰亭帖，亦把湍流替管弦。

诗中以对比的方式，对泉声进行了生动的描写，请结合相关内容简要赏析。

☆题组四（2024·新高考II卷）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

雨后为山亭独卧

叶梦得

①

过雨虚檐气稍清，卧闻刁斗起连营。

几看薄月当轩过，惊见阴虫绕砌鸣。

②

汹汹南江浮静夜，寥寥北斗挂高城。

白头心事今如许，惭愧儿童话请缨。

[注]①叶梦得：南宋文学家，曾致力于抗金防备及军饷勤务。②阴虫：秋虫，如蟋蟀之类。

如何理解诗人的“白头心事”？请结合诗歌内容简要分析。

终极预测--压轴实战稳拿高分

（2026·浙江杭州·二模）阅读下面这首明诗，完成下面小题。

夕阳

［明］林鸿

抹野衔山影欲收，光浮鸦背去悠悠。

高城半落催鸣角，远浦初沉促系舟。

几处闺中关绣户，何人江上倚朱楼？

凄凉独有咸阳①陌，芳草相连万古愁。

【注】①咸阳：此处泛指京城。

1．与前三联相比，尾联在情感和意境上都有了较大的变化，请作简要分析。

（2026·山东东营·二模）阅读下面这首古诗，完成下面小题。

咏牡丹

陈与义

①

一自胡尘入汉关，十年伊洛路漫漫。

青墩溪畔龙钟客，独立东风看牡丹。

寒菊

郑思肖

②

花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。

宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。

【注释】①陈与义（1090—1138）：河南洛阳人，靖康之变后南渡，寓居浙江青墩。此诗作于1136

年，距金兵攻陷汴京整整十年。②郑思肖（1241—1318）：南宋遗民诗人，宋亡后隐居，誓不仕元，此诗

作于南宋灭亡之后。

2．陈与义与郑思肖均以花寄情，“看”与“抱”的姿态中蕴含的“情”有何异同？请结合诗句简要分析。

（2026·山东济南·二模）阅读下面两首唐诗，完成小题。

送外甥郑灌从军三首（其一）

李白

六博争雄好彩来，金盘一掷万人开。

①②

丈夫赌命报天子，当斩胡头衣锦回。

赵将军歌

岑参

九月天山风似刀，城南猎马缩寒毛。

将军纵博场场胜，赌得单于貂鼠袍。

③

【注】①六博：古代博弈游戏，双方各执六子相博，以掷骰子定胜负。②彩：旧时赌博中所赢赌注。

③博：此指古代军中较量骑射和勇力的一种游戏。

3．两首诗塑造的征人形象风貌及两位诗人表达的情感均不同，请结合诗句简要分析。

（2026·湖南岳阳·二模）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

晚渡湘水入长沙

〔南宋〕戴复古

秋风鼓楫渡清湘，落日孤城一水长。

送客有花歌远岸，留人无燕语危樯。

贾生抗疏年犹少，杜老题诗忧未忘。

己愧昔贤真不逮，比闻时事转堪伤。

【注】戴复古（1167年—约1248年），字式之，号石屏，南宋江湖诗派代表诗人，一生不仕，浪迹

江湖。

4．有人评价，戴复古的诗歌有“托江湖之迹，抒魏阙之忧”的特点。请结合本诗进行分析。

（2026·辽宁沈阳·二模）阅读下面这首南北朝诗歌，完成小题。

拟咏怀诗二十七首（其一）

庾信

①

步兵未饮酒，中散未弹琴。

②③

索索无真气，昏昏有俗心。

涸鲋常思水，惊飞每失林。

风云能变色，松竹且悲吟。

由来不得意，何必往长岑。

④

[注]①庾信：南朝梁官员，出使北朝西魏时南朝梁亡，他被强行扣留，在北朝受宠遇。②步兵：指步

兵校尉阮籍。③中散：指中散大夫嵇康。④长岑：地名，东汉崔驷被外放为长岑长，他弃官不任，返归家

园。

5．杜甫在《咏怀古迹》中写到“庾信平生最萧瑟，暮年诗赋动江关”，“最萧瑟”的庾信在本诗中抒发了哪些“不

得意”之情？请结合诗句简要分析。

倒计时8天知之为知之，不知为不知，是知也。

——《论语》

名篇名句默写

考情透视--把脉命题直击重点

►命题解码：①考查范围以教材课内必背诗文为核心，兼顾诗词曲与文言散文，贴合全国卷命题边界；

②命题以理解性情境默写为核心主体，逐步拓展图文转换类题型，情境设置涵盖诗句内容理解、艺术手法

分析、主题内涵关联、意象场景对应等维度；图文转换类题型多以诗句对应的场景、意象绘图为载体，考

查对诗句画面感、内涵的双重理解与精准识记；

③侧重考查精准识记与规范书写能力，设错聚焦高频易错点，涵盖形近字、音近字、通假字、生僻字、语

序颠倒、漏字添字六大类，规避生僻冷门句的机械考查，聚焦理解性记忆。

►高考前沿：①持续深化理解性记忆考查，弱化机械背诵式命题，情境设置更灵活多元，高频结合传统文

化、时代热点、人文主题设置情境，同时强化与课内文本知识点的关联，引导学生建立“背诵-理解-运用”

的完整知识链条；

②图文转换类题型的适配性与考查占比逐步提升，侧重对诗句意象、画面、内涵的综合考查，同时进一步

聚焦日常书写高频易错字，强化规范书写的考查导向，落实语言建构与运用的基础核心素养。

考点抢分--核心精粹高效速记

终极考点1情境理解默写（注：名篇名句默写基础必考点）

考查范围严格限定新课标必背篇目，以理解性情境默写为核心，情境设置覆盖诗句内容、

常考角度

艺术手法、主题内涵、意象场景，失分集中在篇目混淆、句子错位、理解偏差。

按“诗词曲、文言散文”分类，再按题材、主题细分，建立篇目-核心句-内涵的对应记忆

链条，杜绝篇目混淆；圈画题干情境中的核心关键词（意象、手法、情感、主题），快速

备考核心

锁定对应诗句，精准匹配情境内涵；熟记教材课内注释对诗句的解读，题干情境与课内解

读高度关联，优先锁定课内重点讲解的名句。

终极考点2图文转换类默写（注：名篇名句默写新型高频考点）

以诗句对应的意象场景绘图、意境漫画为载体，考查诗句画面感、内涵的双重理解与精准

常考角度

识记，失分集中在意象匹配错误、画面理解偏差、诗句对应错位。

圈画图片中的核心意象、人物动作、场景特征，快速匹配必备篇目中对应意象的名句，锁

定核心诗句；将图片内容还原为诗句描绘的场景，比对场景、动作、氛围的契合度，精准

备考核心匹配最贴合的诗句；优先锁定教材中配有插图、重点讲解画面感的经典名句，图文转换题

多出自课内重点解读的篇目；锁定诗句后，验证诗句中的每一个核心意象、场景细节是否

与图片对应，杜绝意象遗漏、场景错配。

真题精研--复盘经典把握规律

☆☆题组一（2025·全国一卷）补写出下列句子中的空缺部分。

(1)在毕业典礼上，柳教授谦逊地引用韩愈《师说》中的“_______，_______”两句，勉励学生们青出于蓝而

胜于蓝。

(2)张老师给守卫边疆的丈夫发信息，引用秦观《鹊桥仙》中“_______，_______”两句，表示虽不能朝夕相

守，但仍情长意久。

(3)与左图内容相契合的古诗文名句，可以是：“_______，_______。”

☆☆题组二（2025·全国二卷）补写出下列句子中的空缺部分。

（1）周末的音乐会圆满成功，媒体报道时引用苏轼《赤壁赋》中的“_____________________，

_____________________”两句，形容洞箫的尾音婉转悠长，连绵不断。

（2）老年大学的教室里悬挂着一副对联，写的是陆游《临安春雨初霁》中的“_____________________，

_____________________”，对应着开设的书法和茶艺两门课。

（3）与下图内容相契合的古诗文名句，可以是：“_____________________，_____________________。”

☆题组三（2024·新高考Ⅰ卷）补写出下列句子中的空缺部分。

（1）作文课上，房老师使用《屈原列传》中“___________，____________”两句话，引导学生描写寻常事物

以表示宏大意旨，列举浅近事例来传达深远意蕴。

（2）乡村民宿“爱陶居”开业了，房屋周围按照陶渊明《归园田居》（其一）中“_____________，____________”

的句意，栽种了多种树木，受到游客喜爱。

（3）唐代诗人写时事，常常托之于汉代，如“___________，___________”，就是借汉喻唐，以古方今。

☆题组四（2024·新高考II卷）补写出下列句子中的空缺部分。

（1）同学们到郊外春游，阳光下树木葱郁，水流淙淙，小慧不禁想起了陶渊明《归去来兮辞》中的文句：

“_________________，_________________。”

（2）快过年了，于老师牵挂在成都旅行的女儿，给她发短信息时用了李白《蜀道难》中的诗句

“_________________，_________________”，希望她不要贪玩，早点儿回家。

（3）古代诗人在写离情时，经常在诗的上下两句中分别表达离别双方的情思，如唐诗“________________，

_________________”就是如此。

终极预测--压轴实战稳拿高分

1．（2026·山东东营·二模）补写出下列句子中的空缺部分。

音乐鉴赏课上，老师播放了三段不同的旋律，请同学们完成以下三个任务：

（1）第一段旋律节奏疏密相间，音色清脆圆润，可以用《琵琶行》中“________，________”两句来

描述。

（2）第二段旋律情感起伏跌宕，音色变化多端，可以用《李凭箜篌引》中运用通感的“________，

________”两句来描摹。

（3）第三段旋律曲终人静，余韵悠长，可以用《赤壁赋》中“________，________”两句来侧面表现

音乐感染人心的魅力。

2．（2026·湖南岳阳·二模）补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《师说》一文不仅有严密的论证思路，而且有简洁生动的语言描写，其中“_________，__________”

两句就凝练地概括了“士大夫之族”不愿从师的荒谬心态。

（2）在中国传统审美中，“云”的万千变化始终是文人观物取象的重要源泉。古人赋予“云”丰富的内涵，

如“_________，__________”。

（3）古代文人观览名山大都表达了对自然与世界的探究精神——或感叹天地之壮美，或探究事物之

真相，或参悟人生之真谛。这种“探究”精神，正是中国传统文人最珍贵的品格之一。请写出符合以上

三种精神之一的诗（词）句：“_________，__________。”

3．（2026·湖南衡阳·二模）补写出下列句子中的空缺部分。

（1）历史课上讲到如何对待外敌侵略，老师说我国会坚决实行反击，以达到威慑外敌的效果，如同

《过秦论》中写秦始皇派蒙恬大败匈奴后，敌人呈现出畏惧态势的两句“___________，___________”

一样。

（2）李密《陈情表》中，以简洁的语句总领全篇苦情，成为后文所有陈情内容根源的两句是

“___________，___________”。

（3）与下图内容相契合的古诗文名句，可以是“___________，___________”。

4．（2026·宁夏银川·二模）补写出下列句子中的空缺部分。

（1）集句联是从古诗文中选句组成对联，既要原文不变，又要浑成出新。以张孝祥《念奴娇·过洞庭》

中的“_________”为上联，可与杜甫的“心迹喜双清”形成宽对；集白居易《琵琶行并序》中的“_________”

为上联，再集王勃的“闲云潭影日悠悠”为下联，堪称佳联。

（2）《阿房宫赋》中有两句话点明主旨，借秦的灭亡向当朝统治者敲响警钟，告诫后人要吸取历史

教训，不要让历史重演的语句是：“_________，_________。”

（3）与下图内容相契合的古诗文名句，可以是：“_________，_________。”

5．（2026·甘肃张掖·二模）补写出下列句子中的空缺部分。

（1）宋代不少文人闲暇时热衷于书法、饮茶，陆游《临安春雨初霁》中的“__________，__________”

两句，就体现了这一点。

（2）学校开展“经典润心”读书分享会，有同学在发言中说，学习《诗经》不仅能懂得孝顺父母、关

爱家人，还能明白立身行事、报效国家的道理，这正印证了《论语》中“__________，__________”的

观点。

（3）与下图内容相契合的古诗文名句，可以是：“__________，__________。”

6．（2026·四川成都·二模）补写出下列句子中的空缺部分。

（1）校园读书节期间，学校广播站主持人引用《劝学》中的“_______，_______”，提醒同学们要一

步一个脚印，注重长期积累。

（2）杭州“桂香楼”餐馆老板希望在大厅的屏风上题写两句古诗词名句，既能让人联想到江南胜景，

又能暗合店名，你会推荐柳永《望海潮》中“_______，_______”两句。

（3）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，与下图内容相契合的名句，可以是：“_______，_______。”

7．（2026·广东佛山·二模）补写出下列句子中的空缺部分。

（1）小刚漫步江南古镇，看到柳树笼罩在薄雾中，临水的帘幕随风轻摆，不禁想到柳永《望海潮·东

南形胜》中的两句：“____________，____________。”

（2）身处科技日新月异的时代，我们深感其带来的便捷与美好。科技的每一次飞跃都极大地改变了

我们的生活，以致过去的一些幻想在今天也有实现的可能，例如唐诗宋词中的“____________，

____________”在今天已经不是想象，而是成为真切的现实。

（3）与下图内容相契合的古诗文名句，可以是“____________，____________”。

8．（2026·江苏徐州·二模）补写出下列句子中的空缺部分。

（1）江月是古典诗词中承载时空哲思的经典意象，张若虚以“_______，_______”两句，将江月的永

恒与人生的短暂相对照，抒发了对宇宙与生命的深沉叩问。

（2）老师在讲解儒家修身思想时，引用了《大学》中的“_______，_______”，强调从天子到普通百

姓，都必须以修养自身品德为立身根本。

（3）下图为我国近十年国内生产总值（GDP）持续增长的折线图，请用两句古诗概括这一趋势：“_______，

_______。”

（数据来源：国家统计局）

9．（2026·广东深圳·二模）补写出下列句子中的空缺部分。

（1）抒情以含蓄蕴藉为贵，如归有光《项脊轩志》中“____________，____________”两句，追忆妻

子转述的小妹天真的家常问话，言语极淡而思念极深，格外哀婉动人。

（2）身在异乡的游子，心向故土，回望之间只觉路途漫长，愁思浩荡；《涉江采芙蓉》中“____________，

____________”两句便是抒写这种心境。

（3）与下图内容相契合的古诗词名句，可以是：“____________，____________。”

10．（2026·云南玉溪·二模）补写出下列句子中的空缺部分。

（1）仲秋时节，小语到钱塘江观潮，见长堤林木苍苍，江潮奔涌不息。面对这般江天盛景，她想到

柳永《望海潮》中的“___________，___________”两句。

（2）有一种叫云南的生活——环境优美，民风淳朴。在这里，碧水环绕，正如杜甫《客至》中

“___________”；在这里，邻里相告，正如陶渊明《归去来兮辞》中“___________”。

（3）“鱼”在中国古诗文中经常出现，意蕴丰富，如“___________，___________”。

倒计时7天强中自有强中手，莫向人前满自夸。

——《警世通言》

语言文字运用·字词

考情透视--把脉命题直击重点

►命题解码：①考查范围全面覆盖现代汉语常用字的字音字形、错别字辨析、实词虚词、近义词语、成语

熟语、关联词语等核心内容；

②命题依托完整语段的综合情境设题，聚焦语境中的字词运用辨析；设错点集中在形近字、音近字错别字，

成语望文生义、用错对象、褒贬失当、不合语境，近义实词虚词的语境适配偏差三大类；

③选材贴合真实语言运用场景，多选用社科科普、时事评论、文化散文类语段，兼顾书面语规范与日常表

达应用，侧重考查在真实语境中规范运用字词的核心能力。

►高考前沿：①坚持情境化综合命题导向，彻底脱离孤立的字词识记考查，全部考点融入完整语段语境，

强化对字词的语境适配、语义辨析、规范运用能力的考查，杜绝死记硬背式备考；

②考查内容进一步贴合日常表达与书面写作的高频易错点，错别字聚焦常用字的形近、音近错误，成语词

语聚焦高频常用成语、近义实词，同时强化与教材课内字词知识点的关联，考查课内知识向课外语境的迁

移运用能力。

考点抢分--核心精粹高效速记

终极考点1字音字形与错别字辨析

依托完整语段的综合语境设题，考查现代汉语常用字的字音、形近字、音近字错别字辨析，

常考角度

选项陷阱集中在形近致错、音近致错、语境适配错误、规范字形误写。

结合上下文语境，判断字词的语义，根据语义确定正确字形，如“急躁”和“干燥”，根

备考核心据语境的情绪/场景判定正确字形；根据汉字形旁判断字义，锁定正确字形，如“氵”旁

与水相关，“忄”旁与心理、情绪相关，快速区分形近字。

终极考点2近义实词虚词与关联词语运用

依托完整语段语境设题，考查近义实词、虚词、关联词语的语境辨析与运用，选项陷阱集

常考角度

中在语义轻重偏差、适用对象错误、搭配不当、逻辑关系不符。

先梳理语段的上下文语意、情感基调、语体风格，判定词语的适配语境，排除与语境不符

的选项；近义实词重点辨析语义轻重、适用对象、感情色彩、语体风格，近义虚词重点

备考核心“”

辨析“语气轻重、适用范围、搭配习惯”；关联词语重点匹配上下文的逻辑关系（因果、递

进、转折、并列、条件等），逻辑关系不符的直接排除。

终极考点3成语熟语语境运用辨析

依托完整语段语境设题，考查常用成语、熟语的运用正误辨析，设错陷阱集中在望文生义、

常考角度

用错对象、褒贬失当、不合语境、语义重复、谦敬错位。

一看成语含义与上下文语意是否契合，杜绝望文生义；

二看适用对象是否匹配，杜绝张冠李戴；

备考核心

三看感情色彩与语段基调是否一致，杜绝褒贬误用；

四看是否与前后文词语语义重复，杜绝成分赘余。

真题精研--复盘经典把握规律

☆☆题组一（2025·全国一卷）阅读下面的文字，完成各题。

谐音双关是一种常见的修辞手法，即有意使用语音相同、相近而语义不同的词构成双重语义，表面上

是一个意思，暗中隐藏着另一个意思。比如“春蚕到死丝方尽”中“丝”与“思”谐音，形成一个巧妙自然的双关，

写出了对爱情的至死不渝。

①谐音双关早在先秦时期就已出现，②至今已有超过两千多年的历史。③汉魏至唐宋诗歌中有大量谐

音双关的例子，④尤其是格律诗，⑤常利用谐音双关形成借对，⑥因此维持诗句的工整对仗。如孟浩然《裴

司士员司户见寻》：“厨人具鸡黍，稚子摘杨梅。”“杨”音同“羊”，借以与“鸡”对仗。此外，谐音双关在谜语、

歇后语中也不乏用例。

在当代社会，谐音双关也很常见。民俗节庆文化中，常用到表示具体形象的谐音字，如兔年的年画“大

展宏‘兔’(图)”；电视广告里，则有“默默无‘蚊’(闻)的奉献”(蚊香广告)等有趣的说法；。

不过，有些谐音双关违反公序良俗，背弃道德法则，要杜绝使用，如给餐厅取名“饭醉团伙”。有些谐

音双关表意不明，易对公众产生误导，如某地商圈大屏幕上的活动宣传语为“共享新夜态”，“夜态”的意思不

明确，使人()。所以，使用谐音双关，要注意语言格调高雅和信息传递有效，避免出现上述问题。

填入文中第四段括号内的词语，不恰当的一项是()

A．莫名其妙B．无所适从C．大惑不解D．一头雾水

☆☆题组二（2025·全国二卷）阅读下面的文字，完成各题。

学生习作：我们很多人，对灰尘之类的小东西，常常是不以为然的，认为没有什么了不起，其实不然。

语言学家讲评：“不以为然”里的“然”是“对”的意思。“不以为然”就是“不认为是对的”,等

于说“不赞成”“不同意”。近几年来，有些人把“不以为然”误认为是“不在乎”的意思。这一句里的

“不以为然”就是这样用的。这种用法是错误的，不能提倡。有人说，（）。今天认为是不合法的用法，

等到用的人多了，慢慢就变成合法的了。所以我们最好不要去反对它。这种理论是似是而非的。①采取

这种态度，我们事必对于语言里所有新出现的不合习惯的说法都一概承认是合法的，那么我们的语言还有

什么规范和标准可言呢？②当一种说法得到社会普遍承认之后，我们③能承认它的合法性。这就是语

言学家的态度。从这一点看来，语言学家是非常“势．利．眼．”的。不过我们别无他法，只能采取这种态度。

有人说，我不是语言学家，我不管你们赞成还是反对，只要有人这样说，我就可以跟着这样说。这当然不

错。一个人采用什么方式说话有他的自由，别人没有权利干涉。不过语言除了作为交流思想的工具之外，

同时又是对运用语言的人进行社会评价的一种依据。在这一点上，语言跟衣服有共同之处。衣服的作用当

然是庇体和御寒，可是除此之外，它又是对于穿衣服的人进行社会评价的依据。一个人的衣服的样示不符

合社会习惯，别人就会对他有看法。一个人写文章时用语不符合一般人的习惯，别人对作者和他的文章也

会有看法。文章是写了给人看的，我们不能不考虑它的社会效果。

1．下列选项中加点的词语感情色彩都发生了变化，其中与文中“势利眼”的变化不同的一项是（）

A．要把这个雄心壮志牢固地树立起来，扭着不放，“顽．固．”一点，毫不动摇。

B．鲁迅毫不惮于他的战斗文字为当时的“正．人．君．子．”之流所深恶痛疾。

C．教育工作者和家长要积极引导孩子们“异．想．天．开．”，大胆创新。

D．我们在工作中就是要“斤．斤．计．较．”，千方百计地保障群众的利益。

2．请在文中横线处填入恰当的关联词语。

3．文中有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。

☆题组三（2024·新高考Ⅰ卷）阅读下面的文字，完成各题。

当你觉得劳累而懒得说话，情绪、胃口不佳且脑子不转时，往往是身体在提醒你：“电量已经触底，

需要立即充电。”常用的充电方式，包括合理睡眠、适度运动、调整饮食等多种，其中睡眠最为重要。①如

果睡眠不足和睡眠过度都会加重人的疲惫感，②引发多种疾病，③所以，④通过睡眠如何快速让自己精力

充沛，⑤才是问题的关键。

睡眠时长是保证身体正常运转的必要条件。至于每天要睡多久才能保证身体健康，相信喜爱健康科普

节目的人，都已经耳熟能详了。实际上，我们所需的睡眠时长是A的，有人不睡够9个小时难以清醒，有

人睡上4个小时就能活力满满；有人睡了很长时间仍然精神萎靡，有人只要打个盹儿就能B。因此，能够

保证自己心情舒畅、精神饱满的睡眠时长，就是最适合自己的睡眠时长。

睡眠不足会导致疲劳无法缓解而残留下来，长此以往，疲劳会像负债一样逐渐累积并且利上滚利，掏

空你的“家底”，进而引发多种疾病。（甲）也很简单：在节假日睡到自然醒，记下你的睡眠时长，然后减

去工作日的睡眠时长，如果多出2个小时以上，即说明你正处于“睡眠负债”的状态，需要及时补充调整。但

另一方面，一次性补充过多的睡眠，又会扰乱人体生物钟，使你的睡眠质量大打折扣，同时引发新的疲劳。

所以对于“睡眠负债”，要采取“分期偿还”的方式求得解决。其实，（乙）。如果质量不佳，睡眠时间再长

也难以恢复疲劳。而提高睡眠质量的方法有很多种，如在固定时间起床，以调整身体节律；在睡眠前洗热

水澡，以尽量放松身心。只有睡得够，睡得好，坚持不懈，才能从“感觉身心疲惫”成功转化成“感觉棒极了”。

请在文中画横线处填入恰当的成语。

☆☆题组四（2024·新高考II卷）阅读下面的文字，完成各题。

阅读下面的文字，完成下面小题。

众所周知，运动可以帮助放松肌肉、减轻身体紧张感、改善血液循环，让我们身体更健康，但是，可

能很多人都不知道，运动更是让我们心情愉悦、大脑强健的“灵丹妙药”。多年以前，运动就已被列入情绪障

碍的治疗方法之一，疗效不但立竿见影，令人信服，而且适用范围很广。

喜欢运动，经常运动的人，相．信．都体验过“跑者欣快”，即连续高强度运动一段时间后，①，但心情

很好，有一种酣畅淋漓的感觉，这是因为，运动可以促使大脑分泌许多与愉悦感相关的“快乐物质”，如多巴

胺、内啡肽等。而运动后的大脑，还会分泌一种名叫脑源性神经营养因子的蛋白质，有助于强健大脑。因

此，运动不仅会让你轻松快乐，还会让你头脑更清晰，更有活力。当然，不是每个人②，但即使做一些

轻微运动，也是有助于身心健康的。

下列句子中的“相信”与文中加点的“相信”，意义和用法相同的一项是（）

A．身处困境他却并不消沉，相信自己能拼出一个光明的未来。

B．我满心欢喜地迎接他回来，相信现在的他一定和从前不同。

C．看到气势磅礴的壶口瀑布，相信每一位游客都会激动不已。

D．翠翠还是不离开码头，相信祖父会来找她，同她一起回家。

终极预测--压轴实战稳拿高分

（2026·辽宁