2026年高考语文考前20天冲刺讲义（二）（原卷版）

目录

倒计时15天

➤阅读III（文言文阅读·文言断句）………3

核心考查文言断句能力，侧重句意理解、虚词用法、重要实词、句式

倒计时14天

➤阅读III（文言文阅读·文言词汇）………10

核心考查理解辨析词汇、文化常识能力，侧重重要词汇、文学文化常识、课内外对比

倒计时13天

➤阅读III（文言文阅读·内容理解辨析）…………………20

核心考查理解辨析能力，侧重内容细节、文意分析、手法辨识、情感理解

倒计时12天

➤阅读III（文言文阅读·文言翻译）………30

核心考查翻译句子的能力，侧重重要词汇、特殊句式、语句理解

倒计时11天

➤阅读III（文言文阅读·迁移运用）………40

核心考查文本关联与融会贯通能力，侧重课内勾连、对比分析、知识迁移与综合探究

倒计时15天我见青山多妩媚，料青山见我应如是。

——辛弃疾《贺新郎·甚矣吾衰矣》

文言文阅读·文言断句

考情透视--把脉命题直击重点

►命题解码：①选材以正史人物传记、史论散文为主，句式以叙事句、对话句、评述句为核心，语句长短

交错，语法结构兼具规整性与灵活性；

②断句设题依托文言实词词义、虚词标志、语法句式、对话标识、文言对称句式五大依据，不刻意设置生

僻晦涩句式；

③选项采用“多断点差异设错”模式，错误项多在语意割裂、语法失配、人物事件混淆、虚词落点错位等

处设置陷阱，侧重考查文言语感与语法逻辑。

►高考前沿：①坚持依托文本语境断句，弱化单纯技巧套用，强化对语意逻辑、人物行为事理的整体把握，

拒绝机械标志断句；

②选材更注重叙事脉络与人物关系复杂度，侧重考查结合上下文语境、人物身份、事件因果进行综合判读

的能力，强化课内文言句式知识向课外文本的迁移运用。

考点抢分--核心精粹高效速记

终极考点1标志性词语断句（注：文言断句题基础必考点）

以文言虚词、对话标识、对称句式、固定结构为核心设题，是断句的基础依据，断点多围

常考角度

绕标志性词语设置，考查基础文言语感与断句规则掌握。

圈画句首发语词（夫、盖、若夫、至若）、句末语气词（也、矣、焉、乎、

虚词定界法

哉），快速划定句子边界，规避虚词内部断点错误。

锁定“曰、云、言、谓”等对话标志，直接断开人物对话与叙事内容，快

解题妙招对话标识法

速排除对话杂糅的错误。

熟记“何……之有、无以……、有所……、孰与……”等固定搭配，固定

固定结构法

结构内部不可断开，直接排除拆分固定结构的错误。

终极考点2语法逻辑与断点辨析（注：命题逐年深化）

依托文言句子主谓宾语法结构、人物事件逻辑、语意完整性设错，注意主谓割裂、动宾搭

常考角度

配错位、人物事件杂糅、语意逻辑断裂。

明确断点前后的人物、动作、事件脉络，避免人物张冠李戴、动作归属错误，排除事件杂

备考核心糅的错误；判断断点前后是否形成完整语意，割裂完整句意的断点必为错误，优先排除语

意断裂。

终极考点3语境验证与易错规避（注：聚焦高阶思维）

设错隐蔽，多在无明显标志、语意相近的断点处设置陷阱，常出现“看似符合规则，实则违

常考角度

背语境”的错误，考查文本整体把握与细节验证能力。

警惕专有名词（人名、地名、官职名、年号）被拆分、省略主语的连续动作被割裂、古今同

备考核心形异义词语被错误断开；将初步选定的断句代入原文上下文，验证是否符合人物行为逻辑、

事件发展脉络，杜绝脱离语境机械断句。

真题精研--复盘经典把握规律

☆☆题组一（2025·全国一卷）阅读下面的文言文，完成下面小题。

材料一：

[．注．]．

郑伯如．晋，子大叔相，见范献子。献子曰：“若王室何？”对曰：“老夫其国家不能恤，敢及王室？抑

人亦有言曰：‘嫠不恤其纬，而忧宗周之陨，为将及焉。’今王室实蠢蠢焉，吾小国惧矣，然大国之忧也，

吾侪何知焉？吾子其早图之。”

（节选自《左传·昭公二十四年》）

材料二：

漆室女者，鲁漆室邑之女也。当穆公时，君老，太子幼。女倚柱而啸，旁人闻之，莫不为之惨者。其

邻人妇从之游，谓曰：“何啸之悲也？”漆室女曰：“吾忧鲁君老，太子幼。”邻妇笑曰：“此乃鲁大夫之忧，

妇人何与．焉！”漆室女曰：“不然，非子所知也。昔晋客舍吾家，系马园中。马佚驰走，践吾葵，使我终岁不

食葵。邻人女奔，随人亡，其家倩吾兄行追之。逢霖水出，溺流而死，令吾终身无兄。今鲁君老悖，太子

少愚，愚伪日起。夫鲁国有患者君臣父子皆被其辱祸及众庶妇人独安所避乎！吾甚忧之。”

（节选自刘向《列女传》卷三）

材料三：

鲁监门之女婴相从绩，中夜而泣涕，其偶曰：“何谓而泣也？”婴曰：“吾闻卫世子不肖，所以泣也。”

其偶曰：“卫世子不肖，诸侯之忧也，子曷．为．泣也？”婴曰：“吾闻之异乎子之言也。昔者宋之桓司马得罪于

宋君，出于鲁，其马佚而吾园，而食吾园之葵。是岁，吾闻园人亡利之半。越王勾践起兵而攻吴，诸侯

畏其威，鲁往献女，吾姊与焉，兄往视之，道畏而死。越兵威者，吴也；兄死者，我也。今卫世子甚不肖，

好兵，吾男弟三人，能无忧乎？”

（节选自韩婴《韩诗外传》卷二）

材料四：

战国之时，说客辨士尤好借物以喻其意，非以为实有此事也，乃汉晋著述者往往误以为实事而采之入

书。《春秋传》子大叔云“嫠不恤其纬，而忧宗周之陨，为将及焉”，此不过设言耳。其后衍之，遂谓漆室之

女不绩其麻而忧鲁国；其后又衍之，遂谓鲁监门之女婴忧卫世子之不肖。而有“终岁不食葵”“终身无兄”之言，

若．真有其人其事者矣。由是韩婴竟采之以入《诗外传》，刘向采之以入《列女传》。传之益久，信者愈多，

遂至虚言竟成实事。乃世之士但见汉人之书有之，遂信之而不疑，抑亦过矣。

（节选自崔述《考信录》）

[注]春秋末期，宗周王室动荡，晋强郑弱。子大叔为郑国正卿，范献子为晋国大臣。

材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。

夫鲁国A有患者B君臣父子C皆被其辱D祸E及众庶F妇人G独安H所避乎！

☆题组二（2025·全国二卷）阅读下面的文言文，完成下面小题。

材料一：

愔字方回。性至孝，居父母忧，殆．将灭性。时吴郡守阕，欲以愔为太守。愔自以资望少，不宜超莅大

郡，朝议嘉之，转为临海太守。在郡优游，颇称简默，与姊夫王羲之、高士许询并有迈世之风。及帝践阼，

就加镇军、都督浙江东五郡军事。久之，以年老乞骸骨，因居会稽。三子：超、融、冲。超最知名。

超字景兴，一字嘉宾。少卓荦不羁，有旷世之度，交游士林，每存胜拔，善谈论，义理精微。愔又好

聚敛，积钱数千万，尝开库，任超所取。超性好施，一日中散与亲故都尽，其任心独诣皆此类也。桓温辟

为征西大将军掾。温迁大司马，又转为参军。时愔在北府，温恒云“京口酒可饮，兵可用”，深不欲愔居

①

之。而愔暗．于事机，遣笺诣温，欲共奖．王室，修复园陵。超取视，寸寸毁裂，乃更作笺，自陈老病，甚不

堪人间，乞闲地自养。温得笺大喜，即转愔为会稽太守。温怀不轨，欲立霸王之基，超为之谋。谢安与王

坦之尝诣温论事，温令超帐中卧听之，风动帐开，安笑曰：“郗生可谓入幕之宾矣。”既而超就温宿，曰：

“明公既居重任，天下之责将归于公矣，若不能行废立大事，不足镇压四海，震服宇内，岂可不深思哉！”

温既素有此计深纳其言遂定废立超始谋也。年四十二，先愔卒。

（节选自《晋书·郗鉴传》）

材料二：

郗超虽为桓温腹心，以其父愔忠于王室，不知之。将死，出一箱付门生，曰：“本欲焚之，恐公年尊，

必以相伤为毙。我死后，公若大损眠食，可呈此箱，不尔便烧之。”愔后果哀悼成疾，门生以指．呈之，则

悉与温往反密计。愔大怒曰：“小子死晚矣！”更不复哭矣。若方回者，可谓忠臣矣，当与石碏②．比。然超

谓之不孝，可乎？使超知君子之孝，则不从温矣。东坡先生曰：超，小人之孝也。

（节选自苏轼《东坡志林·人物》）

[注]①北府：东晋时京口的别称。②石碏：春秋时卫国人，能大义灭亲。

材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1

分，涂黑超过三处不给分。

温既素有此A计B深纳C其言D遂定E废F立G超H始谋也。

☆☆题组三（2024·新高考Ⅰ卷）阅读下面的文言文，完成下面小题。

材料一：

李广有孙陵，为侍中，善骑射。帝以为有广之风，使教射酒泉、张掖以备胡。及贰师击匈奴[注]，陵叩

头自请曰：“臣所将屯边者，皆荆楚勇士奇材剑客也。愿得自当一队，到兰干山南以分单于兵，毋令专乡贰

师军。臣愿以少击众，步兵五千人涉单于庭。”上壮．而许之。陵至浚稽山，与单于相值，骑可三万围陵军。

陵搏战攻之，虏还走上山，汉军追击，杀数千人。单于大惊，召八万余骑攻陵。陵军步斗树木间，复杀数

千人。陵居谷中，虏在山上，四面射，矢如雨下。士卒多死，不得行。陵曰：“无面目报陛下！”遂降。上怒

甚，群臣皆罪陵。上以问太史令司马迁，迁盛言：“陵事亲．孝，与士信，常奋不顾身以徇国家之急，其素所

畜积也，有国士之风。且陵提步卒不满五千，深蹂戎马之地，抑数万之师。身虽陷败，然其所摧败亦足暴

于天下。彼之．不死，宜欲得当以报汉也。”上以迁为诬罔，下迁腐刑。久之，上悔陵无救。上遣（公孙）敖

深入匈奴迎李陵，敖军无功还，因曰：“捕得生口，言李陵教单于为兵以备汉军。”上于是族陵家。既而闻之，

乃汉将降匈奴者李绪，非陵也。陵使人刺杀绪，大阏氏欲杀陵，单于匿之北方。大阏氏死，乃还。单于以

女妻陵，立为右校王，与卫律皆贵用事。卫律常在单于左右；陵居外，有大事乃入议。（征和三年）三月，

遣李广利将七万人出五原，击匈奴。匈奴使大将与李陵将三万余骑追汉军，转战九日。

（节选自《资治通鉴·汉纪》）

材料二：

李陵之降也，罪较著而不可掩。如谓其孤军支虏而无援，则以步卒五千出塞，陵自炫其勇，而非武帝

命之不获辞也。陵之族也，则嫁其祸于李绪；迨．其后李广利征匈奴，陵将三万余骑追汉军，转战九日，亦

将委罪于绪乎？如曰陵受单于之制，不得不追奔转战者，匈奴岂伊无可信之人？令陵有两袒之心，单于亦

何能信陵而委以重兵，使深入而与汉将相持乎！迁之为陵文过若不及，而抑称道李广于不绝，以奖其世业。

为将而降降而为之效死以战虽欲浣涤其污而已缁之素不可复白。大节丧，则余无可浣也。李陵曰“思一得当

以报汉”，愧苏武而为之辞也。其背逆也，固非迁之所得而文焉者也。

（节选自王夫之《读通鉴论》卷三）

[注]贰师，指汉代贰师将军李广利。

材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。

为将而降A降而为之B效死C以战D虽欲浣E涤其污F而已G缁之素不可复白。

终极预测--压轴实战稳拿高分

（2026·广东深圳·二模）阅读下面的文言文，完成下面小题。

材料一：

晋文公重耳亡，里凫须从，盗文公资而亡。重耳馁不能行，介子推割股以食，然后能行。及反国，国

中多不附。里凫须造见曰：“臣能安晋国。”文公曰：“子尚何面目来见寡人也？”里凫须曰：“臣袭竭君之资，

而君以馁，罪至十族。然君试赦之罪与骖乘游于国中百姓见君不念旧怨人自安矣。”文公从其计。百姓皆曰：

“里凫须且不诛而骖乘，吾何惧也？”翕然晋国皆安。

（节选自刘克庄《后村先生大全集》）

材料二：

二十有八年春，晋侯侵曹，晋侯伐卫。

按[注]：《春秋》云，“初，公子重耳之出亡也，曹、卫皆不礼焉。”至是侵曹伐卫，再称“晋侯”者，讥

复怨也。春秋之时，用兵者非怀私复怨，则利人土地尔。《诗》云：“百尔君子，不知德行。不忮不求，何

用不臧？”或曰：曹、卫背华即夷，于是乎致武，奚为不可？曰：楚人搂诸侯以围宋，陈、蔡、郑、许举兵

而同会，鲁公与会而同盟。楚虽得曹，新昏于卫，然其君不在会，其师不与围，又况卫已请盟，而晋弗之

许也。《书》曰：“必有忍，乃其有济；有容，德乃大。”文公能忍于里凫须矣，何独不能忍于曹、卫乎？《春

秋》责备贤者，而乐与人改过。责备贤者，故再称“晋侯”；乐与人改过，故卫已请盟，不当拒而绝之也。

（节选自胡安国《春秋胡氏传》）

材料三：

吕大圭曰：从楚围宋者，陈、蔡、郑、许。晋文不攻陈、蔡、郑、许，而乃及于无罪之曹、卫。陈、

蔡、郑、许，迩楚之国也；曹、卫，迩宋之国也。楚方围宋，而晋乃远攻陈、蔡、郑、许，则无以释宋之

围，而亦无及于楚。曹、卫二国，虽曰其师不与围，然楚之所以敢于横行者，实以得曹而新昏于卫故也。

郑玉曰：晋文侵曹伐卫，以成救宋之功，而曹、卫之不礼，亦以报焉，所谓假天理之公，杂以人欲之

私者也。然《春秋》以功许其为伯，非原其事、贬其修怨也，故爵而重书之，所以贬之也。侵曹伐卫，胡

安国以为讥复怨者。然宋人告急，晋人已定侵曹伐卫之计，盖取威定伯，实出于此，岂得仅以为复怨而讥

之乎？

（节选自桂含章《春秋比事参义》）

[注]按，发言词，用于引出作者的考证、辨析、评论。此处“按”的前面为《春秋》原文。

1．材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。

然君试A赦之B罪C与骖乘D游于国中E百姓见君F不念旧G怨H人自安矣。

（2026·内蒙古呼和浩特·二模）阅读下面的文言文，完成小题。

材料一：

义田记

【宋】钱公辅

范文正公，苏人也，平生好施与，择其亲而贫，疏而贤者，咸施之。方贵显时，置负郭常稔之田千亩，

号曰“义田”，以养济群族之人。日有食，岁有衣，嫁娶凶葬皆有赡．。择族之长而贤者主其计，而时出纳焉。

族之聚者九十口，岁入给稻八百斛，以其所入，给其所聚，沛然有余而无穷。屏而家居俟代者与焉，仕而

居官者罢其给。此其大较也。

初，公之未贵显也，尝有志于是矣，而力未逮者二十年。既而为西帅，及参大政，于是始有禄赐之入，

而终其志。公既殁，后世子孙修其业，承其志，如公之存也。公虽位充禄厚，而贫终其身。殁之日，身无

以为敛，子无以为丧，惟以施贫活族之义，遗．其子而已。

呜呼！世之都三公位，享万钟禄，其邸第之雄、车舆之饰、声色之多、妻孥之富，止乎一己而已，而

族之人不得其门者，岂少也哉？况于施贤乎！是皆公之罪人也。

材料二：

义斋记（节选）

【宋】邹浩

元祐四年五月，西北群山之水骤集，南注府城，决郡陵门以出。故庐室之在东北隅者率以漂败，民之．

压溺死者甚众。时资政殿学士曾公知府事具以闻且请发仓廪以拯细民给度牒以完官舍，从之。

仆初教授泮宫，于是得钱一十五万完所居之舍，因改治其厅东小室以馆宾友，命之曰义斋。后二年，

客或致诘曰：“子欺予哉。予观古义士，大则轻一死于鸿毛，小则等千金于粪土，径脱人于艰危中，功成唾

去。其气节凛凛与秋霜争严，子果出于此乎？眇然儒生，君亲是徇，固难一死，庖无盛烟，面有饥色，安

得千金？徒以数椽馆宾友耳，遂以为义，子欺予哉！”

仆曰：“是非仆心也。仆家有书千卷，乡闾亲旧或不陋其为人，自远而至其居。其居是斋也，取六经

读之，则圣贤之旨明；取诸史读之，则治乱之迹明；取百家众氏之书读之，则邪正是非之趣．明。以此卒岁

而成其材，异时简拔以见于世，自其效一官至于均四海，随其巨细，蔚有事业，不愧所学与天下后世。此

其为义，孰与客谈者多？”

2．材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。

时资政殿学士[A]曾公[B]知府事[C]具[D]以闻[E]且请发仓廪[F]以拯细民[G]给度牒[H]以完官舍

（2026·河南开封·模拟预测）阅读下面的文言文，完成下面小题。

材料一：

尧之世，洚水为害。以意言之，尧之为国，当日夜不忘水耳。今考之于《书》，观其为政先后：命羲

和正四时，务农事，其所先也，末乃命鲧以治水。鲧九年无成功，乃命四岳举贤以逊位。四岳称舜之德曰：

“父顽，母嚚，象傲，克谐以孝，烝烝乂，不格奸。”尧以为然．而用之、君臣皆无一言及于水者。舜既摄事，

黜鲧而用禹，洚水以平，天下以安。尧、舜之治，其缓急先后，于此可见矣。使五教[注]不明，父子不亲，

兄弟相贼．，虽无水患，求一日之安，不可得也。使五教既修，父子相安，兄弟相友，水虽未除，要必有能

治之者。昔孔子论政曰：“足食，足兵，民信之矣。”子贡曰：“必不得已而去，于斯三者何先？”曰：“去兵。”

曰：“必不得已而去，于斯二者何先？”曰：“去食。自古皆有死，民无信不立。”古之圣人，其忧深虑远如此。

世之君子，凡有志于治，皆曰富国而强兵。患国之．不富，而侵夺细民；患兵之不强，而陵虐邻国。富强之

利终不可得，而谓尧、舜、孔子为不切事情，於乎殆哉！

（节选自苏辙《尧舜论》）

材料二：

吴起儒服，以兵机见魏文侯。

文侯曰：“寡人不好军旅之事。”

起曰：“臣以见占隐，以往察来，主君何言与心违？今君四时使斩离皮革，掩以朱漆，画以丹青，烁

以犀象。冬日衣之则不温，夏日衣之则不凉。为长戟二丈四尺，短戟一丈二尺。革车奄户，缦轮笼毂，观

之于目则不丽，乘之以田则不轻，不识主君安用此也？若以备进战退守，而不求能用者，譬犹伏鸡之搏狸，

乳犬之犯虎，虽有斗心，随之死矣。昔承桑氏之君，修德废武，以灭其国。有扈氏之君，恃众好勇，以丧

其社稷。明主鉴兹．，必内修文德，外治武备。故当敌而不进，无逮于义矣；僵尸而哀之，无逮于仁矣。”

于是文侯身自布席夫人捧觞醮吴起于庙立为大将，守西河。与诸侯大战七十六，全胜六十四，余则钧

解。辟土四面，拓地千里，皆起之功也。

（节选自《吴子·图国》）

【注】五教：五常之教。指父义、母慈、兄友、弟恭、子孝五种伦理道德的教育。

3材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。

于是文侯身A自布B席C夫人D捧觞E醮F吴起于庙G立H为大将

倒计时14天莫道桑榆晚，为霞尚满天。

——刘禹锡《酬乐天咏老见示》

文言文阅读·文言词汇

考情透视--把脉命题直击重点

►命题解码：①考查范围紧扣教材必修、选择性必修课内文言注释及传统文化常识，涵盖官职任免、宗法

礼仪、地理天文、典章制度、称谓纪年等高频范畴；

②文言实词侧重一词多义、古今异义、通假字、词类活用，虚词聚焦高频常考虚词的语境用法，依托文本

语境释义设题；

③选项设错常采用概念混淆、张冠李戴、古今混同、范围放大缩小等方式，侧重考查识记积累与语境辨析

双重能力。

►高考前沿：①命题由单纯识记转向语境释义+常识辨析融合考查，要求在文本情境中判断词语含义、文化

概念正误，规避死记硬背式备考；

②强化课内外勾连，常以课内典型词义、文化常识为锚点，迁移辨析课外文本同类概念，突出文言基础知

识的迁移应用与文化传承素养。

考点抢分--核心精粹高效速记

终极考点1课内关联文化常识识记辨析（注：文言词汇题基础必考点）

考查内容紧扣教材必修、选择性必修课内注释，覆盖官职任免、宗法礼仪、天文地理、典

常考角度章制度、称谓纪年五大高频范畴，设错多为概念混淆、张冠李戴、范围错配，考查课内积

累与辨析能力。

选项出现的文化概念，优先关联课内对应注释，课内明确的概念释义与选

课内锚定法

项冲突的，直接判定为错误。

按高频范畴分类积累，熟记核心概念的内涵与外延，如官职任免的“拜、

解题妙招分类识记法

除、擢、迁、谪、黜”，礼仪制度的“冠礼、社稷、宗庙”等。

先排除明显违背历史常识、课内核心知识点的选项，再比对模糊选项，不

常识排除法

纠结生僻冷门概念。

终极考点2文言实词虚词语境辨析（注：文言词汇题核心高频考点，命题新趋势）

实词侧重一词多义、古今异义、词类活用、通假字，虚词聚焦高频虚词的语境用法，依托

常考角度

文本语境设题，要求结合上下文推导词义，考查语境推断与课内迁移能力。

遇到陌生实词，优先关联课内同形词语的典型义项，代入文本语境验证，

课内迁移法

如“举”的“推举、攻占、全、兴起”等义项可直接迁移验证。

根据词语在句中的语法位置（主语、谓语、宾语、定语）判断词性，进而

语法推导法

推导词义，如谓语位置必为动词/形容词，据此排除名词义项。

备考核心

文言多用对称句式，上下句对应位置的词语词性相同、词义相近或相反，

对称互解法

据此推导陌生实词词义。

将选项给出的词义代入原文，验证是否符合上下文语意、人物行为逻辑，

语境代入法

语意不通的即为错误

真题精研--复盘经典把握规律

☆☆题组一（2025·全国一卷）阅读下面的文言文，完成下面小题。

材料一：

[．注．]．

郑伯如．晋，子大叔相，见范献子。献子曰：“若王室何？”对曰：“老夫其国家不能恤，敢及王室？抑

人亦有言曰：‘嫠不恤其纬，而忧宗周之陨，为将及焉。’今王室实蠢蠢焉，吾小国惧矣，然大国之忧也，

吾侪何知焉？吾子其早图之。”

（节选自《左传·昭公二十四年》）

材料二：

漆室女者，鲁漆室邑之女也。当穆公时，君老，太子幼。女倚柱而啸，旁人闻之，莫不为之惨者。其

邻人妇从之游，谓曰：“何啸之悲也？”漆室女曰：“吾忧鲁君老，太子幼。”邻妇笑曰：“此乃鲁大夫之忧，

妇人何与．焉！”漆室女曰：“不然，非子所知也。昔晋客舍吾家，系马园中。马佚驰走，践吾葵，使我终岁不

食葵。邻人女奔，随人亡，其家倩吾兄行追之。逢霖水出，溺流而死，令吾终身无兄。今鲁君老悖，太子

少愚，愚伪日起。夫鲁国有患者君臣父子皆被其辱祸及众庶妇人独安所避乎！吾甚忧之。”

（节选自刘向《列女传》卷三）

材料三：

鲁监门之女婴相从绩，中夜而泣涕，其偶曰：“何谓而泣也？”婴曰：“吾闻卫世子不肖，所以泣也。”

其偶曰：“卫世子不肖，诸侯之忧也，子曷．为．泣也？”婴曰：“吾闻之异乎子之言也。昔者宋之桓司马得罪于

宋君，出于鲁，其马佚而吾园，而食吾园之葵。是岁，吾闻园人亡利之半。越王勾践起兵而攻吴，诸侯

畏其威，鲁往献女，吾姊与焉，兄往视之，道畏而死。越兵威者，吴也；兄死者，我也。今卫世子甚不肖，

好兵，吾男弟三人，能无忧乎？”

（节选自韩婴《韩诗外传》卷二）

材料四：

战国之时，说客辨士尤好借物以喻其意，非以为实有此事也，乃汉晋著述者往往误以为实事而采之入

书。《春秋传》子大叔云“嫠不恤其纬，而忧宗周之陨，为将及焉”，此不过设言耳。其后衍之，遂谓漆室之

女不绩其麻而忧鲁国；其后又衍之，遂谓鲁监门之女婴忧卫世子之不肖。而有“终岁不食葵”“终身无兄”之言，

若．真有其人其事者矣。由是韩婴竟采之以入《诗外传》，刘向采之以入《列女传》。传之益久，信者愈多，

遂至虚言竟成实事。乃世之士但见汉人之书有之，遂信之而不疑，抑亦过矣。

（节选自崔述《考信录》）

[注]春秋末期，宗周王室动荡，晋强郑弱。子大叔为郑国正卿，范献子为晋国大臣。

下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）

A．如，往、去，与《屈原列传》“使使如秦受地”“臣请往如楚”的“如”意义相同。

B．与，音yù，参与，与《离骚》“恐年岁之不吾与”的“与”读音、意义均不相同。

C．曷为，“曷”作“为”的前置宾语，与《短歌行》“何以解忧”的“何以”结构相同。

D．若，连词，如果，与《烛之武退秦师》“若舍郑以为东道主”的“若”意义相同。

☆题组二（2025·全国二卷）阅读下面的文言文，完成下面小题。

材料一：

愔字方回。性至孝，居父母忧，殆．将灭性。时吴郡守阕，欲以愔为太守。愔自以资望少，不宜超莅大

郡，朝议嘉之，转为临海太守。在郡优游，颇称简默，与姊夫王羲之、高士许询并有迈世之风。及帝践阼，

就加镇军、都督浙江东五郡军事。久之，以年老乞骸骨，因居会稽。三子：超、融、冲。超最知名。

超字景兴，一字嘉宾。少卓荦不羁，有旷世之度，交游士林，每存胜拔，善谈论，义理精微。愔又好

聚敛，积钱数千万，尝开库，任超所取。超性好施，一日中散与亲故都尽，其任心独诣皆此类也。桓温辟

为征西大将军掾。温迁大司马，又转为参军。时愔在北府，温恒云“京口酒可饮，兵可用”，深不欲愔居

①

之。而愔暗．于事机，遣笺诣温，欲共奖．王室，修复园陵。超取视，寸寸毁裂，乃更作笺，自陈老病，甚不

堪人间，乞闲地自养。温得笺大喜，即转愔为会稽太守。温怀不轨，欲立霸王之基，超为之谋。谢安与王

坦之尝诣温论事，温令超帐中卧听之，风动帐开，安笑曰：“郗生可谓入幕之宾矣。”既而超就温宿，曰：

“明公既居重任，天下之责将归于公矣，若不能行废立大事，不足镇压四海，震服宇内，岂可不深思哉！”

温既素有此计深纳其言遂定废立超始谋也。年四十二，先愔卒。

（节选自《晋书·郗鉴传》）

材料二：

郗超虽为桓温腹心，以其父愔忠于王室，不知之。将死，出一箱付门生，曰：“本欲焚之，恐公年尊，

必以相伤为毙。我死后，公若大损眠食，可呈此箱，不尔便烧之。”愔后果哀悼成疾，门生以指．呈之，则

悉与温往反密计。愔大怒曰：“小子死晚矣！”更不复哭矣。若方回者，可谓忠臣矣，当与石碏②．比。然超

谓之不孝，可乎？使超知君子之孝，则不从温矣。东坡先生曰：超，小人之孝也。

（节选自苏轼《东坡志林·人物》）

[注]①北府：东晋时京口的别称。②石碏：春秋时卫国人，能大义灭亲。

下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）

A．殆，几乎，与《论语·为政》中“思而不学则殆”的“殆”意思不相同。

B．暗，糊涂，与《琵琶行》中“寻声暗问弹者谁”的“暗”意思不相同。

C．奖，辅助，与《出师表》中“当奖率三军，北定中原”的“奖”意思相同。

D．指，同“旨”，与《陈涉世家》中“卜者知其指意”的“指”意思相同。

☆☆题组三（2024·新高考Ⅰ卷）阅读下面的文言文，完成下面小题。

材料一：

李广有孙陵，为侍中，善骑射。帝以为有广之风，使教射酒泉、张掖以备胡。及贰师击匈奴[注]，陵叩

头自请曰：“臣所将屯边者，皆荆楚勇士奇材剑客也。愿得自当一队，到兰干山南以分单于兵，毋令专乡贰

师军。臣愿以少击众，步兵五千人涉单于庭。”上壮．而许之。陵至浚稽山，与单于相值，骑可三万围陵军。

陵搏战攻之，虏还走上山，汉军追击，杀数千人。单于大惊，召八万余骑攻陵。陵军步斗树木间，复杀数

千人。陵居谷中，虏在山上，四面射，矢如雨下。士卒多死，不得行。陵曰：“无面目报陛下！”遂降。上怒

甚，群臣皆罪陵。上以问太史令司马迁，迁盛言：“陵事亲．孝，与士信，常奋不顾身以徇国家之急，其素所

畜积也，有国士之风。且陵提步卒不满五千，深蹂戎马之地，抑数万之师。身虽陷败，然其所摧败亦足暴

于天下。彼之．不死，宜欲得当以报汉也。”上以迁为诬罔，下迁腐刑。久之，上悔陵无救。上遣（公孙）敖

深入匈奴迎李陵，敖军无功还，因曰：“捕得生口，言李陵教单于为兵以备汉军。”上于是族陵家。既而闻之，

乃汉将降匈奴者李绪，非陵也。陵使人刺杀绪，大阏氏欲杀陵，单于匿之北方。大阏氏死，乃还。单于以

女妻陵，立为右校王，与卫律皆贵用事。卫律常在单于左右；陵居外，有大事乃入议。（征和三年）三月，

遣李广利将七万人出五原，击匈奴。匈奴使大将与李陵将三万余骑追汉军，转战九日。

（节选自《资治通鉴·汉纪》）

材料二：

李陵之降也，罪较著而不可掩。如谓其孤军支虏而无援，则以步卒五千出塞，陵自炫其勇，而非武帝

命之不获辞也。陵之族也，则嫁其祸于李绪；迨．其后李广利征匈奴，陵将三万余骑追汉军，转战九日，亦

将委罪于绪乎？如曰陵受单于之制，不得不追奔转战者，匈奴岂伊无可信之人？令陵有两袒之心，单于亦

何能信陵而委以重兵，使深入而与汉将相持乎！迁之为陵文过若不及，而抑称道李广于不绝，以奖其世业。

为将而降降而为之效死以战虽欲浣涤其污而已缁之素不可复白。大节丧，则余无可浣也。李陵曰“思一得当

以报汉”，愧苏武而为之辞也。其背逆也，固非迁之所得而文焉者也。

（节选自王夫之《读通鉴论》卷三）

[注]贰师，指汉代贰师将军李广利。

下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）

A．壮，认为……豪壮，意动用法，与《老子》“不贵难得之货”的“贵”用法相同。

B．亲，父母，可偏指父或母，与《孔雀东南飞》“我有亲父兄”的“亲”意思不相同。

C．“彼之不死”与《爱莲说》“予独爱莲之出淤泥而不染”的“之”用法不相同。

D．迨，等到，与《项脊轩志》“迨诸父异爨”的“迨”字意思相同。

终极预测--压轴实战稳拿高分

（2026·河南周口·一模）阅读下面的文言文，完成小题。

材料一：

巧者言，拙者默。巧者劳，拙者逸。巧者贼，拙者德。巧者凶，拙者吉。呜呼！天下拙，刑政彻。上

安下顺，风清弊绝．。

（节选自周敦颐《拙赋》）

材料二：

臣准阁门告报，蒙恩除臣礼部侍郎，令臣授告敕者。臣伏思圣恩所及，必以臣近进《唐书》了毕，凡

与修书官，并均睿泽。窃．缘臣与他修书官不同。检会宋祁、范镇到局，各及一十七年，王畴一十五年，宋

敏求、吕夏卿、刘羲叟并各十年已上。内列传一百五十卷，并是宋祁一面刊修，一部书中三分居二。范镇、

王畴、吕夏卿、刘羲叟并从初置局便编纂故事，分成卷草，用功最多。如臣者，盖自置局已十年后，书欲

有成，始差入局，接续残零，刊撰纪、志六十卷。是臣到局月日不多，用功最少。今来一例受赏，臣实愧

心。兼臣自嘉祐二年蒙恩转谏议大夫，三年蒙恩加龙图阁学士，四年蒙恩转给事中，到今方及一年，岂可

又以无功滥赏？臣不敢虚饰辞让，烦黩朝廷，理有不安，实难自默。欲望圣慈，特寝新命。今取进止。

（节选自欧阳修《辞转礼部侍郎札子》）

材料三：

右臣今月二十三日，奉被诏书一道，以臣乞寝新除礼部侍郎恩命不允事。伏念臣出自孤寒，累蒙奖擢，

职忝学士，官至给事中，前后所授恩命不少。岂敢顿于此际过饰伪辞取好让之虚名为有识之所诮？实以臣

抚心内愧，不敢自欺。

盖以《唐书》置局已十余年，纂录垂．就，臣最后至，接续分撰，卷数不多，用功最少，不敢与从初置

局及在局年深用功勤劳人一例受赏。所陈情实，皆有据依，不敢过言，冀为可信。敢谓特烦诏谕，前例所

无，上体圣恩，便合祗受。而臣迫于恳悃，实所难安，夙夜徊徨，莫知所措。若以臣虽无功效，不欲独遗，

欲望圣慈稍加裁损，或于阶、勋、食邑一有所沾，俾臣得不过分，足以为荣。臣若自欺不言，则冒宠虽多，

为愧愈甚。臣不胜激切战惧屏营之至。谨具状陈乞以闻．，伏候敕旨。

（节选自欧阳修《再辞转礼部侍郎状》）

1．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）

A．绝，消失，与《劝学》中“而绝江河”的“绝”意思不同。

B．窃，谦辞，与《促织》中“窥父不在，窃发盆”的“窃”意思不同。

C．垂，将近，与成语“功败垂成”的“垂”意思相同。

D．闻，使听到，与《屈原列传》中“博闻强志”的“闻”意思相同。

（2026·宁夏·一模）阅读下面的文言文，完成小题。

材料一：

有天下国家者，所以保民，未尝不以兵之众寡为差。孔子曰：“足食足兵，民信之矣。”夫立国在于足

兵，弃民在于忘战，有外患者忧惧而知戒，无外患者安肆而日偷，此四者，国之存亡所系也。故夫天下方

当强盛之时，卒然有不庭不虞之变，莫之能御．，而遂至于不振者，多由于恃安而忘战，驯致使然。国家自

澶渊之役，与契丹盟好，承平无事，民不识金革百有余载。至崇宁、大观以来，极炽而丰，文恬武嬉，偷

取安逸，兵之阙者不补，卒之惰者不练，将帅之选不精，诛赏之柄不明，干戈朽，鈇钺①．钝。而金人一旦乘

间窃发，将士爱死而望风奔北，生民无辜而肝脑涂地，士大夫闻语战，则魂褫魄丧，色若．死灰，惟以遁逃

偷生为得计，恃安忘战，驯致之弊，一至于此，真可为长太息流涕而痛哭也。国虽安，忘战必危。

（节选自李纲《论立国在于足兵》）

材料二：

营幕之间，饱暖有不充，而主将歌舞无休时。锋镝之下肝脑不敢保而主将雍容于帐中此亦危且勚②矣。

而平时又不予之休息以养其力，至使于舁土运甓以营私室而肆鞭挞，彼之心怀愤挟．怨，惟恐天下之无事、

以求所谓快意肆志者而邀其上，谁肯挺身效命以求胜敌哉！兵法曰：“视卒如爱子”，故古之贤将，有与士卒

最下者，同衣食而分劳苦。臣今欲乞朝廷明敕将帅，自教阅外，非修营治栅、名公家事者不得私有役使，

以收士卒之心。

人莫不恶死，亦莫不有父母妻孥之爱。冒万死幸一生，所谓奇功斩获者，有一资半级之望，朝廷较其

毫厘而裁抑之，赏定而付之于军，则胥吏轧之、主将邀之，不得利不与。兵法曰：“军赏不逾时”。而古之贤

将盖有为士卒裹疮恤．孤者。臣今欲乞朝廷遇有赏命，特与差官携至军中，呼名给付；而死事之家，申敕主

将曲加抚劳，以结士卒之欢。此之谓速赏而恤其已亡。如此则骄者化而为锐，惰者化而为力。有不守矣，

守之而无不固；有不攻矣，攻之而无不克。

欲望陛下察臣所以得于行伍之说如此，而明付之宰相，使之审处而力行之，庶几有以得上下之欢心，

而急难不至于误国，此实天下之至计也。

（节选自辛弃疾《美芹十论·致勇》）

③

【注】①鈇钺：武器。②勚：劳苦。③《美芹十论》：南宋词人辛弃疾所作的军事政论，书中内容旨

在向朝廷系统阐述抗金复国方略。

2．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）

A．御，抵御，与《齐桓晋文之事》中“至于兄弟，以御于家邦”的“御”意思不相同。

B．若，好像，与《〈庄子〉二则》中“怒而飞，其翼若垂天之云”的“若”意思和用法相同。

C．挟，怀着，与《赤壁赋》中“挟飞仙以遨游，抱明月而长终”的“挟”意思相同。

D．恤，抚恤，与《答司马谏议书》中“士大夫多以不恤国事”的“恤”意思和用法不相同。

（2026·四川南充·二模）阅读下面的文言文，完成各题。

材料一：

为政者，发虑宪，求善良，足以謏闻，但不足以动众。就．贤体远，足以动众，但未足以化民。君

①②

子如欲化民成俗，其必由学乎！

（节选自《礼记·学记》有删改）

材料二：

学校之设，所以明人心之固有，而去．其蔽，复其初也。三代之学，皆所以明人伦，晓义理。以此淑其

士，又将风其民，使至于古焉。

仁，人心也，率性立命，知天地而宰万物者也。善乎！孟氏之发仁深切也。齐宣王见牛之觳觫，则不

忍之心形焉，此仁之端也。扩而充之，则可以保四海，故曰：“苟能充之，足以保四海。”学也者，所以收其

放而存其良也。

夏葛而．冬裘，饥食而渴饮，理之所固存，事之所当然者。凡吾于万事皆见其若是也，而后为当其可。

学者求乎此而已。

尝窃怪今世之学者，其所从事往往异乎是。负箧入学，抑亦思吾所谓学者乃何事乎？圣人之立教，其

的安在？朝廷建学，群聚而教养之，其．旨．安．在．？嗟夫！此独未之思而已矣。使其知所思，则必竦然动于中，

而其朝夕所接君臣、父子、兄弟、夫妇、朋友之际，视听言动之间，必有不得而遁者，庶乎可以知入德之

门矣。

（节选自张栻《岳麓书院记》有删改）

材料三：

熹窃观古昔圣贤所以教人为学之意，莫非使之讲明义理，以修其身，然后推以及人，淳化风俗。非徒

欲其务记览、为词章，以钓声名、取利禄而已也。今人之为学者，则既反是矣。然圣贤所以教人之法，具

存于经。有志之士，固当熟读深思而问辨之，而敛其放逸，固其本心。苟知其理之当然而责其身以必然则

夫规矩禁防之具岂待他人设之而后有所持循哉！近世于学有规，其待学者为已浅矣，而其为法又未必古人

之意也。故今不复以施于此堂，而特取凡圣贤所以教人为学之大端也。望诸君相与深思、责己、笃行，则

夫思虑云为之际，其所以戒谨而恐惧者，必有严于彼者矣。

（节选自朱熹《白鹿洞书院揭示》有删改）

〔注释〕①虑宪：谋划法令。②謏闻：謏同“小”，小有名气。

3．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）

A．就，与《苏武传》中“皆为陛下所成就”中的“就”意思不相同

B．去，与《岳阳楼记》中“去国怀乡”的“去”意思不相同。

C．而，与《鸿门宴》中“按剑而跽”的“而”意思相同。

D．其旨安在，与《侍坐篇》中“不吾知也”的句式相同。

（2026·四川广元·二模）阅读下面的文言文，完成下面小题。

材料一：

后唐庄宗李存勖，小字亚子，代北沙陀人，晋王李克用之子。晓音律，习《春秋》，通大义，善骑射。

晋王疽发于首，病笃。晋王命其弟克宁等立其子存勖为嗣，曰：“此子志气远大，必能成吾事，尔曹善教导

之！”及．卒，亚子袭位为晋王。五月辛未朔，晋王伏兵三垂冈下。诘旦，大雾，进兵直抵夹寨。梁军无斥候，

不意晋兵之至，将士尚未起，军中惊扰。晋王命周德威、李嗣源分兵为二道，填堑烧寨，鼓噪而入。梁兵

大溃，南走。帝闻夹寨不守，大惊，既而叹曰：“生子当如李亚子，克用为不亡矣。”晋王归晋阳，休兵行赏。

命州县举贤才，黜贪残，宽租赋，抚孤穷，伸冤滥，禁奸盗，境内大治。龙德三年，攻灭后梁，梁末帝朱

友贞自焚而死。

（节选自《通鉴纪事本末·后唐灭梁》）

材料二：

李存勖不可以为天子，然固将帅之才也，知用兵之略矣，得英主而御之，与韩信齿。奚以明其然邪？……

存勖殚全力以图东方，澶、郓悬隔千里之外，间．以赵、魏，潞州叛，泽州陷太原内蹙而东出之师若脊断而

不能举。于斯时也，不知兵者，必且舍澶、郓以旋师而西顾，乃一受其掣，而踉跄以返，王彦章之流，蹑．

其迹而乘之，太原其委命之墟矣。而存勖之计此决矣，李继韬之内叛，视若疥癣；泽州之失，唯惜裴约，

而弃若赘疣；急攻杨刘，疾趋汴、雒①．，一战而朱氏以亡，其神矣哉！太原自克用修缮城隍以来，非旦夕可

拔者，大兵集于东方，继韬虽狡，梁人虽鸷，必不敢遽尔合围，不忧归师之夹逼。敌见吾视泽、潞之乱若

罔闻，则益不测吾之所为，胆先自破，沮其乘虚之计，而河上之师终恃此以为挠我之令图，则虑我之情缓，

而相防之计疏。此一举而袭梁都、夷友贞、平河南，规恢之大略也。微韩信，孰足以及此？谓存勖为将帅

之才，非虚加之矣。

（节选自王夫之《读通鉴论》卷二十八）

材料三：

史臣曰：庄宗以雄图而起河、汾，以力战而平汴、洛，家仇既雪，国祚中兴，虽少康之嗣夏配天，光

武之膺图受命，亦无以加也。然得之孔劳，失之何速？岂不以骄于骤胜，逸于居安，忘栉沐之艰难，徇色

禽之荒乐。外则伶人乱政，内则牝鸡司晨。靳吝货财，激六师之愤怨；征搜舆．赋，竭万姓之脂膏。大臣无

罪以获诛，众口吞声而避祸。夫有一于此，未或不亡，矧②．咸有之，不亡何待！静而思之，足以为万代之炯

诫也。

（节选自《旧五代史·庄宗纪八》）

【注】①雒，同“洛”。②矧（shěn），何况、况且。

4．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）

A．及，等到，与《促织》中“及扑入手，已股落腹裂”的“及”意思相同。

B．间，间隔、隔开，与《鸿门宴》中“从郦山下，道芷阳间行”的“间”意思不同。

C．蹑，追随、追踪，与《过秦论》中“蹑足行伍之间”的“蹑”意思不同。

D．舆，民众、百姓，与《苏武传》中“惠等哭，舆归营”的“舆”意思相同。

（2026·江苏·一模）阅读下面的文言文，完成下面小题。

材料一：

【注】

孔子谓宓子贱曰：“子治单父而众说，语丘所以为之者。”曰：“不齐父其父，子其子，恤．诸孤而哀

丧纪。”孔子曰：“善，小节也，小民附矣，犹未足也。”曰：“不齐也所父事者三人，所兄事者五人，所友者

十一人。”孔子曰：“父事三人，可以教孝矣；兄事五人，可以教弟矣；友十一人，可以教学矣。中节也，中

民附矣，犹未足也。”

（节选自《说苑·政理》）

材料二：

郑人游于乡校，以论执政。然明谓子产曰：“毁乡校，何如？”子产曰：“何为？夫人朝夕退而游焉，以

议执政之善否。其所善．者，吾则行之；其所恶者，吾则改之。是吾师也，若之何毁之？我闻为政忠善以损

怨，不闻作威以防怨。岂不遽止？然犹防川：大决所犯伤人必多吾不克救也不如小决使道不如吾闻而药之

也。”

（节选自《左传·襄公三十一年》）

材料三：

西门豹为邺令，会长老，问之民所疾苦。长老曰：“苦为河伯娶妇，以故贫。”……西门豹曰：“呼河伯

妇来，视其好丑。”即将女出帷中，来至前。豹曰：“是女子不好，烦大巫妪为入报河伯，得更求好女。”即

使吏卒共抱大巫妪投之河中。有顷，曰：“巫妪何久也？弟子趣．之？”复以弟子一人投河中。凡投三弟子。西

门豹曰：“巫妪、弟子，是女子也，不能白事。烦三老为入白之。”复投三老河中。长老、吏傍观者皆惊恐。

西门豹曰：“巫妪、三老不来还，奈之何？”欲复使廷掾与豪长者一人入趣之。皆叩头，叩头且破，额血流地，

色如死灰。从是以后，不敢复言为河伯娶妇。

（节选自《西门豹治邺》）

材料四：

故任德则有不可化者，任察则有不可周者，任刑则有不可服者。然．则．子贱之政无以正暴恶，子产之政

无以周隐微，西门豹之政无以渐柔良，然而三人者能以治者，盖足以治小具而高乱世耳，使当尧舜之时所

大治者，则岂足用哉？盖圣人之政，仁足以使民不忍欺，智足以使民不能欺，政足以使民不敢欺，然后天

下无欺者矣。

（节选自王安石《三不欺》）

[注]宓子贱的名。

5．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）

A．恤，救济，与《答司马谏议书》中“士大夫多以不恤国事”的“恤”意思不同。

B．善，喜爱，与《归去来兮辞》中“善万物之得时”的“善”意思相同。

C．趣，同“促”，催促，与《兰亭集序》中“虽趣舍万殊”的“趣”意思不同。

D．然则，既然这样，那么，与《六国论》中“然则诸侯之地有限”的“然则”意思相同。

倒计时13天操千曲而后晓声，观千剑而后识器。

——《文心雕龙·知音》

文言文阅读·内容理解辨析

考情透视--把脉命题直击重点

►命题解码：①以全文人物事迹、言行品性、事件因果、为官理政、作者评价为考查核心，覆盖人物经历、

事件经过、因果逻辑、情感态度多个维度；

②选项按照行文顺序依次对应文本段落，采用“概括+细节转述”的命题形式，整体概括与局部细节相互嵌

套；

③设错手法固定且规范，多为时间错位、事件杂糅、强加因果、曲解原意、人物张冠李戴、评价拔高或贬

抑等，侧重文本细读与信息比对。

►高考前沿：①强化整体文意把控与局部细节比对相结合，弱化浅层信息筛选，侧重事理逻辑、人物动机、

作者态度的深层思辨判断；

②选材价值导向凸显立德树人，多选用贤臣良吏、修身笃行、担当济世类传记文本，要求结合时代背景与

价值取向辨析文意，考查审美判断与价值理解能力。

考点抢分--核心精粹高效速记

终极考点1选项分层与原文定位（注：文意理解辨析题基础必考点，快速锁定比对区间）

选项采用整体概括细节分析的固定结构，按文本行文顺序对应段落，考查信息筛选、

常考角度“+”

原文比对、细节辨析能力，失分多在定位不准、比对不细。。

将每个选项切分为“概括句+分析句”，圈画分析句中的关键词（人名、

选项切片法

时间、地点、事件、官职、人物评价），快速锁定原文对应段落。

根据选项的行文顺序，对应文本段落精准定位原句，杜绝无依据判断、跨

定位锁定法

段落杂糅信息。

解题妙招

圈画选项中的时间、人物、动作、因果、评价类词语，与原文一一对应，

关键词圈画法

重点比对细节差异。

先排除与原文明显矛盾的错误项，再比对模糊选项，一切以原文细节为依

排除优先法

据，不主观臆断。

终极考点2细节比对与设错陷阱辨析（注：文意理解辨析题核心高频考点，命题核心方向）

设错手法固定规范，高频陷阱为：时间错位、地点错位、人物张冠李戴、事件杂糅、强加

常考角度

因果、因果倒置、曲解原意、评价拔高/贬抑，考查文本细读与精准辨析能力。

选项细节分析部分与原文原句逐字比对，重点关注修饰词、限制词、时间词、因果关联词，

细微改动往往就是错误陷阱；选项出现“因为、因此、所以、导致、从而”等因果关联词，

备考核心优先验证因果关系是否成立，警惕强加因果、因果倒置；验证选项中人物的动作、事件、

评价，是否与原文人物一一对应，杜绝张冠李戴、事件杂糅；重点核对选项中的年号、时

间、任职地点、事件发生地点，警惕时间错位、地点穿越的错误。

终极考点3整体文意把握（注：新高考高阶拉分考点）

设错隐蔽，多在文意深层理解、人物动机、作者评价、事件逻辑处设置陷阱，常出现“细

常考角度

节符合原文，整体概括/评价违背文意”的错误，考查文本整体把握与思辨判断能力。

先通读全文，把握人物核心品性、主要事迹、作者的情感态度，再分析选项，与整体文意

冲突的选项必为错误；选项中的人物行为、动机、评价，必须符合人物核心品性，违背人

备考核心

物一贯行为逻辑的选项大概率为错误；警惕对人物的过度拔高、刻意贬抑，对作者评价的

曲解，必须严格贴合原文的评述语句，杜绝主观臆断。

真题精研--复盘经典把握规律

☆☆题组一（2025·全国一卷）阅读下面的文言文，完成下面小题。

材料一：

[．注．]．

郑伯如．晋，子大叔相，见范献子。献子曰：“若王室何？”对曰：“老夫其国家不能恤，敢及王室？抑

人亦有言曰：‘嫠不恤其纬，而忧宗周之陨，为将及焉。’今王室实蠢蠢焉，吾小国惧矣，然大国之忧也，

吾侪何知焉？吾子其早图之。”

（节选自《左传·昭公二十四年》）

材料二：

漆室女者，鲁漆室邑之女也。当穆公时，君老，太子幼。女倚柱而啸，旁人闻之，莫不为之惨者。其

邻人妇从之游，谓曰：“何啸之悲也？”漆室女曰：“吾忧鲁君老，太子幼。”邻妇笑曰：“此乃鲁大夫之忧，

妇人何与．焉！”漆室女曰：“不然，非子所知也。昔晋客舍吾家，系马园中。马佚驰走，践吾葵，使我终岁不

食葵。邻人女奔，随人亡，其家倩吾兄行追之。逢霖水出，溺流而死，令吾终身无兄。今鲁君老悖，太子

少愚，愚伪日起。夫鲁国有患者君臣父子皆被其辱祸及众庶妇人独安所避乎！吾甚忧之。”

（节选自刘向《列女传》卷三）

材料三：

鲁监门之女婴相从绩，中夜而泣涕，其偶曰：“何谓而泣也？”婴曰：“吾闻卫世子不肖，所以泣也。”

其偶曰：“卫世子不肖，诸侯之忧也，子曷．为．泣也？”婴曰：“吾闻之异乎子之言也。昔者宋之桓司马得罪于

宋君，出于鲁，其马佚而吾园，而食吾园之葵。是岁，吾闻园人亡利之半。越王勾践起兵而攻吴，诸侯

畏其威，鲁往献女，吾姊与焉，兄往视之，道畏而死。越兵威者，吴也；兄死者，我也。今卫世子甚不肖，

好兵，吾男弟三人，能无忧乎？”

（节选自韩婴《韩诗外传》卷二）

材料四：

战国之时，说客辨士尤好借物以喻其意，非以为实有此事也，乃汉晋著述者往往误以为实事而采之入

书。《春秋传》子大叔云“嫠不恤其纬，而忧宗周之陨，为将及焉”，此不过设言耳。其后衍之，遂谓漆室之

女不绩其麻而忧鲁国；其后又衍之，遂谓鲁监门之女婴忧卫世子之不肖。而有“终岁不食葵”“终身无兄”之言，

若．真有其人其事者矣。由是韩婴竟采之以入《诗外传》，刘向采之以入《列女传》。传之益久，信者愈多，

遂至虚言竟成实事。乃世之士但见汉人之书有之，遂信之而不疑，抑亦过矣。

（节选自崔述《考信录》）

[注]春秋末期，宗周王室动荡，晋强郑弱。子大叔为郑国正卿，范献子为晋国大臣。

下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）

A．范献子向子大叔咨询如何对待王室之事，子大叔认为王室动荡，将殃及郑国，郑国很恐惧，但他现

在无能为力，希望范献子早作打算。

B．漆室之女倚柱而啸，邻妇问她为何啸声如此悲惨，漆室女告知原因：晋客的马践踏菜园，我一年吃

不上葵菜；兄长溺水而亡，我终身没有了兄长。

C．监门之女说：桓司马得罪宋君，出逃到鲁国，导致菜园收成损失一半；越国进攻吴国，而我失去了

兄长。同理，如今卫世子不肖，也可能危及我。

D．根据材料四，《春秋传》中的“嫠不恤其纬，而忧宗周之陨，为将及焉”是假设之辞，而漆室女、监门

女之事都是由此衍生出来的故事。

☆题组二（2025·全国二卷）阅读下面的文言文，完成下面小题。

材料一：

愔字方回。性至孝，居父母忧，殆．将灭性。时吴郡守阕，欲以愔为太守。愔自以资望少，不宜超莅大

郡，朝议嘉之，转为临海太守。在郡优游，颇称简默，与姊夫王羲之、高士许询并有迈世之风。及帝践阼，

就加镇军、都督浙江东五郡军事。久之，以年老乞骸骨，因居会稽。三子：超、融、冲。超最知名。

超字景兴，一字嘉宾。少卓荦不羁，有旷世之度，交游士林，每存胜拔，善谈论，义理精微。愔又好

聚敛，积钱数千万，尝开库，任超所取。超性好施，一日中散与亲故都尽，其任心独诣皆此类也。桓温辟

为征西大将军掾。温迁大司马，又转为参军。时愔在北府，温恒云“京口酒可饮，兵可用”，深不欲愔居

①

之。而愔暗．于事机，遣笺诣温，欲共奖．王室，修复园陵。超取视，寸寸毁裂，乃更作笺，自陈老病，甚不

堪人间，乞闲地自养。温得笺大喜，即转愔为会稽太守。温怀不轨，欲立霸王之基，超为之谋。谢安与王

坦之尝诣温论事，温令超帐中卧听之，风动帐开，安笑曰：“郗生可谓入幕之宾矣。”既而超就温宿，曰：

“明公既居重任，天下之责将归于公矣，若不能行废立大事，不足镇压四海，震服宇内，岂可不深思哉！”

温既素有此计深纳其言遂定废立超始谋也。年四十二，先愔卒。

（节选自《晋书·郗鉴传》）

材料二：

郗超虽为桓温腹心，以其父愔忠于王室，不知之。将死，出一箱付门生，曰：“本欲焚之，恐公年尊，

必以相伤为毙。我死后，公若大损眠食，可呈此箱，不尔便烧之。”愔后果哀悼成疾，门生以指．呈之，则

悉与温往反密计。愔大怒曰：“小子死晚矣！”更不复哭矣。若方回者，可谓忠臣矣，当与石碏②．比。然超

谓之不孝，可乎？使超知君子之孝，则不从温矣。东坡先生曰：超，小人之孝也