【课件】生态系统的结构和功能 2025-2026学年北师大版初中生物八年级下册

新课导入我们已经知道，生态系统的生产者、消费者和分解者具有各自的生态功能，那么生态系统中各种成分的关系如何呢？它们之间的关系将会对生态系统产生怎样的影响呢？第三节生态系统的结构和功能学习目标1.各种生物之间存在着直接或间接的食物关系2.生态系统能量流动的特点。3.物质在生物与无机环境之间循环1.草原上的植物在生态系统中具有什么作用？2.草原上的各种动物与草原的植被有什么关系？3.草原上的各种动物之间具有什么关系？4.尝试将草原生态系统中各种生物之间的关系用线连接起来。讨论：草原生态系统中部分生物的关系草原上的植物通过光合作用合成有机物，供给该生态系统中各种动物利用。吃与被吃---捕食关系捕食关系、竞争关系活动食物链：生态系统中，生产者与消费者之间，消费者与消费者之间通过吃与被吃形成了食物关系,这种不同生物之间由于食物关系而形成的链条式联系叫做食物链。草兔鹰草→兔→狐草→鼠→狐草→鼠→猫头鹰草→鼠→蛇→猫头鹰草→吃草籽鸟→猫头鹰草原生态系统中存在的食物网中，你最多能找到几条食物链呢？食物网：许多食物链彼此交错，形成复杂的网状关联，生物之间由于食物关系构成的网状联系，称为食物网。在此生态系统中，再增加两种生物：鼠、狐你该怎样完善下面的食物关系？草兔鹰鼠狐食物网中的鹰和狐有关系吗？如果人类大量捕鹰，狐的数量会有什么变化？竞争食物链、网中各种生物之间存在着直接或间接的关系试着用食物链表示生物之间的吃与被吃关系。1.螳螂捕蝉黄雀在后2.大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米,虾米吃泥巴。植物→蝉→螳螂→黄雀浮游植物→虾米→小鱼→大鱼你认为书写食物链要注意些什么？①从生产者开始，终点是不被其他动物所食的动物；②箭头指向捕食者；③食物链中只有生产者和消费者。×箭头方向代表能量流动的方向，同时也体现捕食与被捕食的关系。

生态系统的成分生产者

初级消费者

次级消费者

三级

消费者第一营养级第二营养级第三营养级第四营养级食物链中的一个个环节。它是指处于食物链同一环节上的所有生物的总和。营养级：草兔狐狼

营养级2.

生态系统中一般不超过

营养级1.同种动物,所属消费者级别和营养级级别一定________不同的4—5个1.水箱中生活着哪些生物？2.水箱中的各种动物如何获得维持生命活动所需要的能量？3.水箱中各种生物维持生命活动的能量来自何方？这些植物是怎样获得所需的能量的？4.水箱中各种生物之间有什么样关系？5.生态系统中能量是如何在其中流动的？6.各种生物所获得的能量是不是可以全部用于它们的生命活动？讨论水族箱中能量的来源和流动活动生态系统的功能物质循环能量流动？？1.能量流动生态系统的能量，归根结底是从哪里来的？太阳光能是怎样进入生物界的？光能光合作用又是以哪种形式向后传递的？化学能化学能化学能的传递，是以什么作为载体的呢？这些化学能，能全部传给后面的生物吗？呼吸作用消耗呼吸作用消耗呼吸作用消耗生物得到的这些化学能，还有其他释放途径吗？化学能化学能化学能分解作用消耗食物链中的化学能，向下一环节传递的比例是多少呢？10%-20%10%-20%消耗的能量，能被生产者再次利用吗？怎样才能一直维持生态系统的能量流动？不断输入光能能量流动的特点：单向流动逐级递减

越到食物链后端，生物数量、贮存的能量会越多还是越少？能量金字塔营养级越高,能量越少,生物的数量也越少。2.物质循环生物是怎样利用这些有机物的呢？生产者通过什么作用，给各种生物制造了食物呢？光合作用光合作用完成了怎样的物质转变呢？大气中的二氧化碳库二氧化碳有机物有机物构成身体呼吸作用呼吸作用二氧化碳呼吸作用二氧化碳呼吸作用二氧化碳生物死去时还没用完的有机物到哪里去了？遗体等遗体等有机物有机物有机物分解者又是如何处理这些有机物的呢？分解作用光合作用分解作用二氧化碳物质在

和

之间生物无机环境往返循环什么是物质循环？循环的物质是什么物质？组成生物体的碳、氢、氧、氮、磷等化学元素生物富集——某些有害物质会通过食物链不断积累主要以有机物形式单向流动逐级递减生态系统的各营养级生存挑战假设你流落在不毛的荒岛上，随身尚存的只有少量的玉米和一只母鸡，那里除了能饮用水外，几乎没有任何食物。以下哪种生存策略能让你维持更长的时间来等待救援：A.先吃鸡，然后吃玉米B.先吃玉米，然后吃鸡C.用玉米喂鸡，然后吃鸡D.用玉米喂鸡，先吃鸡蛋，然后再吃鸡制作生态瓶课后活动：12345678形态各异的生态瓶地球是我们唯一的家园，让我们一起珍爱环境、珍爱地球。随堂练习AD3、肉食动物不可能是一条食物链中的第几

营养级（

）A．第五B．第二C．第三D．第四4、对水稻→鼠→蛇→鹰这条食物链的错误

描述是（

）A.水稻是生产者B.鼠是初级消费者

C.蛇是次级消费者D.鹰属于第三营养级BDCC7、下列哪一组正确表达了食物链（）Ａ.草昆虫青蛙蛇