第二课时：横向复式条形统计图教学实录

第二课时：横向复式条形统计图教学实录师：统计给我们的生产生活带来很大的方便，上节课我们学习了画复式条形统计图，现在让我们动手一块画，好吗？（课件出示统计表）生：好！师：你能根据表中了解到的信息把它画成一幅纵向复式条形统计图吗？生：能！师：那标题该怎么定呢？（点名回答）生1：某地区甲、乙两个停车场车辆停放情况统计图。生2：甲、乙两个停车场车辆停放情况统计图。师：那横轴该怎么定呢？生：车的种类。师：纵轴呢？生：数量。师：那你认为一个单位长度表示多少比较合适呢？生1：5辆。生2：6辆。生3：10辆。师：请看屏幕（课件演示），我们在画复式条形统计图时应该按怎样的顺序画呢？生：先画轿车、画面包车、再画大客车、最后画货车。师：你是按车的顺序来画，真好！还可以怎么画？生：先画甲停车场车辆停放情况，再画乙停车场车辆停放情况。师：她是按照停车场的顺序来画。真好！现在老师先给大家演示画法，先演示按车辆的种类来画，（课件演示画法过程）除了这个顺序，还可以按停车场的顺序来画，（课件演示画法过程）老师现在画一幅图出来，请你跟刚才的统计图对比一下，看看有什么相同点和不同点。生：都有图例、种类、数量、都有坐标轴，坐标轴上都有数据、都画了直条、都是复式条形统计图、都有标题、日期。师：这都是相同点，那不同点呢？生：一个直条是纵向的，一个别横向的。师：这个就是我们今天要认识的另一种复式条形统计图，叫做“横向复式条形统计图”大家想不想学？生：想。师：（课件出示统计表）根据表中的条件，你能把统计图补充完整吗？请打开课本的105页完成。（老师展示其中一个同学完成的情况）在这幅统计图中横轴表示什么？生：表示数量。师：纵轴表示什么？生：表示种类。师：一个单位长度表示多少？生：表示5辆。师：红色的直条表示什么？生：甲停车场停车的车辆。师：那黄色的直条表示什么？生：乙停车场停车的车辆。师：那我们可以发现，这些统计图的方向是怎样的？生：都是横着方向的。师：对，这些统计图都是横着放的，数据都写在直条的右边。有时候为了版面的需要，统计图是可以横着放的。我们把这种复式条形统计图称为……生：横向复式条形统计图。师：这种横向复式条形统计图和纵向复式条形统计图所包含的元素是一样的。都包含了什么啊？生：（师板书）标题、制图的日期、图例、坐标轴、直条、数据、（根据图例涂上）颜色。师：所以说，横向复式条形统计图和纵向复式条形统计图是不一样的，区别在哪里？生：坐标轴不一样。师：纵向复式条形统计图的横轴代表什么？纵轴代表什么？生：横轴代表数量，纵轴代表种类。师：横向复式条形统计图的横轴代表什么？纵轴代表什么？生：：横轴代表种类，纵轴代表数量。师：同学对横向复式条形统计图和纵向复式条形统计图的内容掌握得很好。下面老师就来考考你们，看哪位同学做得又快又对？师：（课件出示课本P106做一做）请同学打开课本106页，根据信息完成下面的统计图，并回答问题。同学们行吗？生：行。（生绘制统计图，师巡视）师：统计图画完的请举手。我们不但要懂得画统计图，还要懂得根据统计图分析，解答问题。师：（展示其中一个同学的作业），你能帮老师解答这两个问题吗？小组先讨论一下。（生小组内讨论）师：你能提出什么问题？生：（指名回答）货车在甲、乙两个停车场货车一共停放了多少辆？师：谁来帮她解决这个问题？生：13+4=7辆。师：从这个统计图中你还能发现什么信息？生1：乙停车场停得最多的是桥车。生2：轿车停的数量最多。师：那就说明了人们的生活水平越来越高了。请同学们帮我再解决以下的问题，（课件出示题目，点名回答。）生1：1985年甲、乙两个地区降水量分别是600毫米和600毫米。生2：2000年甲、乙两个地区降水量分别是720毫米和490毫米。师：你还可以了解到什么信息？生1：1995年乙地区一共有520毫米。生2：甲、乙两地区比较甲地区绿化搞得好，乙地区的树木遭到了破坏。师：那你对这两个地区的有关部门有什么建议？绿化搞得好，环境就会好，降水量就会多，树木就会多，这样就形成了良性的循环。所大家要爱护环境，从我做起。生：（齐读）保护环境，关爱家园，从我做起。师：（课件出示巩固练习，点名回答）生：体重在35千克以上的共有24人。师：24是怎么得出来的？生：11+13=24人师：你还发现了什么问题？生1：我发现体重在35千克以上的男生有13人，女生有11人。生2：男、女生体重在31至35（不含35）的人数最多。师：说得真好，掌声表扬她。请同学们再看下一题。（课件出示题目），你发现了什么？生：城镇居民人居住房面积越来越多，农村居民居住也房面积越来越多。师：回答得真好，那就说明了人们的生活水平越来越好了。我们再看下一题（课件出示题目）。这是李叔叔1999年到2002年收到普通邮件和电子邮件数量的统计表，请你根据这个表完成下面的统计图。请翻开课本108页。（生绘制统计图，师巡视）我们看一下我个同学完成的。你和她是一样的请举手。（同学举手）请你根据这个统计图回答下面的问题。生：1999年收到的普通邮件最多。生2：2002年收到的电子邮件最多。师：你发现了这两种邮件数量有什么变化？生：普通邮件在不断的减少，电子邮件在不断的增加。师：说明了人们的生活水平高了，信息水平高，电脑普及率也高了。你可以提出哪些数学问题吗？生：1999年和2000年收到的普通邮件共有多少件？师：谁帮他解决这个问题？生：200+180=380件师：是这样吗？生：不对。师：谁能解答这个问题呢？生：160+180=340师：你还能提出什么数学问题？生：1999年、2001年、2002年和2003年一共收到了多少封普通邮件？师：这个问题可以简短地说，就是四年一共收到了多少封普通邮件？这个问题怎么解决？生：150+170+180+200师：（课件出示）我国在2008年成功地举办奥运会，这是北京奥运会记录的国家前三名奖牌的统计图，黄色、银色、红色各代表了什么？生：黄色代表金，银色代表银牌，红色代表铜牌。师：请看问题，能看懂吗？生：看懂了。北京奥运会获得金牌最多的是中国。师：共获得多少枚金牌呢？生：38枚师：应该看哪种颜色呢？生：黄色师：获得银牌总数最多的又是哪个国家呢？生：获得银牌总数最多的是美国。是33枚师：那现在又是看什么颜色？生：银色。师：获得奖牌总数最多的又是哪个国家呢？又是怎么算呢？我们先来算中国的的奖牌总数？生：17+20+38=75师：俄罗斯的呢？生：30+30+30=90师：美国的又怎样算呢？生：28+32+38=100师：那奖牌总数最多的是哪个国家？生：美国师：中国排第几呢？生：第三。师：从这个统计图中你还能获得哪些信息？生：从这个统计图中我还知道了俄罗斯的金、银、铜牌的数量同样多。师：你还发现了什么？生：我发现了美国的金、银、铜牌的数量都是在30枚以上。生：我还发现了中国金牌的数量最多。生：我还发现了中国银牌、铜牌的数量比美国、俄罗斯的银牌、铜牌的数量要少。师：看来同学们都很棒！（课件出示）近三届奥运会美、中、俄三国金牌统计图，在这个统计图中，横轴代表什么？它的单位是什么？前面的曲线又代表了什么？生：横轴代表数量。它的单位是枚，前面的曲线表示省略了部分内容。师：纵轴代表什么？生：纵轴代表届次。师：红色、蓝色、黄色的直条各代表什么？生：红色的直条代表中国，蓝色的直条代表俄罗斯，黄色的直条代表美国。师：请你根据这个统计图回答问题。生：中国在27届奥运会上获得金牌28，美国是39，中国在29届奥运会上获得金牌最多，是38枚，比美国多1枚，比俄罗斯多8枚.。师：你还能获得哪些信息？生：我发现了中国的获得金牌数量逐届都在增加。生：我发现了美国国的获得