第九课 紧急电话会拨打说课稿2025年小学地方、校本课程辽海版人与社会

第九课紧急电话会拨打说课稿2025年小学地方、校本课程辽海版人与社会教学内容本课内容选自《人与社会》2025年小学地方、校本课程辽海版第九课《紧急电话会拨打》。本课旨在帮助学生掌握拨打紧急电话的基本方法，了解不同紧急情况下的求助电话，培养学生的安全意识和自我保护能力。通过本节课的学习，学生能够学会拨打110、120、119等紧急电话，并了解如何在紧急情况下正确使用电话求助。核心素养目标分析本节课的核心素养目标包括：培养学生尊重生命、关爱他人的意识，提升学生在紧急情况下快速反应和求助的能力；增强学生的信息识别和处理能力，提高其在社会中生存与发展的能力；同时，通过合作学习，促进学生的人际交往能力和团队协作精神的培养，使学生能够在实际生活中运用所学知识，实现自我保护和社会责任感的提升。学情分析针对本节课的内容，我分析了以下学情：

首先，从学生层次来看，我所教授的班级学生大多处于小学中年级阶段，他们已经具备了一定的生活经验和基本的安全意识，但面对紧急情况时的应对能力还有待提高。他们对拨打电话这一日常行为较为熟悉，但对于紧急电话的拨打流程和注意事项了解有限。

其次，在知识方面，学生已经学习了基本的电话使用方法，但对于紧急电话的拨打流程、号码记忆以及如何有效沟通等知识点掌握不够全面。此外，学生对不同紧急情况下的求助电话（如110、120、119）的用途和区别认识不足。

再次，在能力方面，学生需要提高快速反应、准确记忆和有效沟通的能力。在紧急情况下，学生需要迅速判断情况，准确拨打求助电话，并清晰、简洁地表达求助信息。

此外，学生的素质方面，他们需要培养尊重生命、关爱他人的意识，以及在面对紧急情况时保持冷静、勇敢求助的品质。

最后，从行为习惯来看，学生在日常生活中可能存在一些不良习惯，如不善于倾听、沟通表达不清晰等，这些都会对课程学习产生一定的影响。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动形象的语言讲解紧急电话拨打的基本知识和技巧，引导学生理解并掌握拨打紧急电话的重要性。

2.案例分析法：结合实际案例，让学生分析在紧急情况下如何正确使用电话求助，提高学生的实践能力。

3.小组讨论法：组织学生分组讨论，鼓励学生分享自己的观点和经验，培养他们的团队合作和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示紧急电话拨打流程、号码记忆等关键信息，增强视觉冲击力，提高学习效率。

2.视频辅助教学：播放相关视频，让学生直观感受紧急情况下的求助过程，激发学习兴趣。

3.实物操作：提供电话模型，让学生亲手操作，练习拨打紧急电话，加深对知识的理解和应用。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一周发布关于紧急电话拨打的相关资料，包括拨打流程、号码记忆等。

设计预习问题：围绕紧急电话拨打课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“如果你遇到紧急情况，你会怎么做？如何正确拨打求助电话？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习笔记或思维导图，了解他们的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解紧急电话拨打的基本知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考在拨打紧急电话时应该注意的事项。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。通过提交预习成果，教师可以了解学生的预习效果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出紧急电话拨打课题，激发学生的学习兴趣。例如，用一个真实的紧急救援案例引入话题。

讲解知识点：详细讲解紧急电话拨打的知识点，结合实例帮助学生理解。如，讲解如何拨打110、120、119等紧急电话。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握紧急电话拨打技能。例如，让学生模拟拨打紧急电话，练习如何清晰、准确地表达求助信息。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验紧急电话拨打知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解紧急电话拨打的知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握紧急电话拨打技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据紧急电话拨打课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。如，让学生回家后与家人一起练习拨打紧急电话。

提供拓展资源：提供与紧急电话拨打相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

在课前自主探索环节，通过预习任务和问题的设计，帮助学生初步了解紧急电话拨打的知识，为课堂学习打下基础。在课中强化技能环节，通过实践活动和课堂讨论，让学生在实践中掌握拨打紧急电话的技能，并培养他们的应急处理能力。在课后拓展应用环节，通过作业和拓展资源，巩固所学知识，并鼓励学生将所学应用于实际生活中，提高他们的安全意识和自我保护能力。教师随笔教学资源拓展1.拓展资源：

（1）紧急电话拨打手册：可以制作一本简易的紧急电话拨打手册，内容包括常见的紧急电话号码、拨打流程、注意事项等。手册可以设计成口袋大小，方便学生随时查阅。

（2）紧急情况应对指南：收集整理不同紧急情况的应对措施，如火灾、地震、溺水、交通事故等，以图文并茂的形式呈现，帮助学生了解如何在紧急情况下保护自己。

（3）紧急电话拨打模拟软件：利用手机或电脑上的模拟软件，让学生在虚拟环境中练习拨打紧急电话，提高他们的实际操作能力。

（4）安全知识宣传册：结合教材内容，制作安全知识宣传册，涵盖交通安全、消防安全、防拐骗、防侵害等方面的知识，增强学生的安全意识。

2.拓展建议：

（1）家庭安全演练：建议家长与学生一起进行家庭安全演练，模拟不同紧急情况下的应对措施，如火灾逃生、地震避险等，提高家庭成员的安全意识。

（2）社区安全知识讲座：鼓励学生参加社区举办的安全知识讲座，了解更多的安全知识和技能，提高自我保护能力。

（3）安全知识竞赛：组织安全知识竞赛活动，激发学生学习安全知识的兴趣，巩固所学知识。

（4）紧急电话拨打技能培训：邀请专业人士为学生进行紧急电话拨打技能培训，让学生掌握正确的拨打方法和技巧。

（5）安全主题班会：以安全为主题，开展班会活动，让学生分享自己的安全经验和心得，提高班级整体的安全意识。

（6）安全知识手抄报：鼓励学生制作安全知识手抄报，通过绘画和文字表达对安全知识的理解和认识。

（7）安全知识宣传角：在学校设立安全知识宣传角，展示安全知识手册、海报、宣传册等，营造浓厚的安全氛围。

（8）安全知识亲子活动：开展安全知识亲子活动，让家长与孩子共同学习安全知识，增进亲子关系。

（9）安全知识志愿服务：鼓励学生参与安全知识志愿服务，为社区居民提供安全知识宣传和咨询服务。

（10）安全知识网络课程：利用网络平台，开发安全知识网络课程，让学生在家也能学习安全知识。教师随笔教学反思与总结在知识传授方面，学生们对紧急电话拨打的基本流程有了更清晰的认识，能够正确区分不同紧急情况的求助电话。但在实际操作中，我发现有些学生在拨打时容易紧张，导致信息表达不够清晰。这说明我在课堂上应该更多地关注学生的心理素质培养，加强他们在紧急情况下的心理训练。

在课堂管理上，我注意到个别学生在活动中注意力不够集中，这可能是由于他们对课程内容不感兴趣或者学习习惯不佳。因此，我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的学习兴趣，改善他们的学习习惯。

总体来说，学生对这节课的内容掌握得不错，他们在情感态度上也有了明显的进步，比如在面对紧急情况时，能够更加冷静和勇敢。当然，也存在一些不足，比如部分学生在紧急电话拨打时的紧张情绪，以及课堂纪律的维护等方面。

为了改进这些问题，我计划在今后的教学中采取以下措施：

1.加强心理素质培养，通过模拟演练等方式，让学生在轻松的环境中练习拨打紧急电话。

2.优化课堂管理，通过设置明确的规则和奖励机制，提高学生的课堂参与度和纪律性。

3.关注个别学生的差异化需求，