本章复习与测试说课稿2025学年初中科学沪教版上海六年级第二学期-沪教版（上海）

本章复习与测试说课稿2025学年初中科学沪教版上海六年级第二学期-沪教版（上海）学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图一、设计意图：立足沪教版六年级科学下册本章核心知识点，通过梳理知识脉络、构建思维导图，强化学生对基础概念的理解与整合；结合典型例题与分层练习，针对性突破重点难点，提升学生应用知识解决实际问题的能力；注重实验操作与现象分析的复习，巩固科学探究方法，帮助学生查漏补缺，形成系统认知，为后续学习奠定扎实基础。核心素养目标二、核心素养目标：帮助学生形成“物质运动与相互作用”“系统与模型”等科学观念，提升基于现象推理本质的科学思维能力；强化实验设计、数据收集与分析的探究实践能力；培养严谨求实、合作分享的科学态度，初步建立科学知识应用于生活实践的意识，发展关注科学与社会关系的责任担当。学情分析三、学情分析：六年级学生科学基础差异显著，部分学生对物质变化、力等核心概念理解模糊，知识碎片化明显；实验操作能力较弱，规范性和严谨性不足，影响数据准确性；科学探究意识初步形成但深度不够，观察分析能力有待提升；学习习惯上，被动接受知识现象普遍，主动思考和提问较少，合作探究参与度不高；对抽象理论兴趣不足，更依赖直观现象，导致知识应用迁移能力较弱，影响本章复习效果和后续学习连贯性。教学资源硬件资源：烧杯、酒精灯、弹簧测力计、斜面小车、天平、量筒、显微镜；

软件资源：PPT课件、物质变化模拟动画、虚拟实验平台；

课程平台：校园网学习空间、科学学科教研平台；

信息化资源：本章知识点微课视频、典型例题解析音频、在线练习题库；

教学手段：小组合作探究、教师演示实验、思维导图模板、分层练习卡。教学过程1.导入（约5分钟）：

激发兴趣：展示水管冻裂图片，提问“冬天水管为何破裂？”；播放推购物车视频，提问“推车时力的作用效果是什么？”引发思考。

回顾旧知：快速提问上学期物质变化类型（物理变化、化学变化），力的概念、作用效果（改变形状、运动状态），唤醒已有知识。

2.新课呈现（约30分钟）：

讲解新知：

（1）物质的变化：物理变化（无新物质生成，如熔化、凝固、蒸发、沸腾、升华、凝华），化学变化（有新物质生成，如燃烧、生锈、发酵）；强调判断核心——是否生成新物质。

（2）力的概念：物体对物体的作用；三要素（大小、方向、作用点）；作用效果（改变运动状态、改变形状）；力的测量（弹簧测力计，使用方法：观察量程、分度值、调零、沿轴线测量）。

举例说明：

（1）物质变化：冰融化成水（物理变化），铁钉生锈（化学变化）；蜡烛燃烧（化学变化）与蜡烛熔化（物理变化）对比。

（2）力的作用：捏橡皮（改变形状），踢足球（改变运动状态），用不同力拉弹簧（力的大小影响形变程度）。

互动探究：

分组实验（4人一组），实验1：观察蜡烛燃烧（化学变化）与蜡烛熔化（物理变化），记录现象，判断变化类型；实验2：用弹簧测力计测量不同物体重力，探究作用点对力的效果（如推门时推不同位置，效果不同）；实验3：体验推桌子，感受力的大小、方向对运动状态的影响。

3.巩固练习（约20分钟）：

学生活动：

（1）小组合作绘制本章知识思维导图（物质的变化分类、力的三要素、作用效果）；

（2）实验操作考核：分组完成“探究滑动摩擦力大小与压力大小的关系”实验，记录压力、摩擦力数据，分析结论；

（3）分层练习：基础题（判断物质变化类型：水的沸腾、食物腐烂）；提升题（分析实例“拍打灰尘”涉及的力的作用）；拓展题（设计实验验证“力的作用点影响力的作用效果”）。

教师指导：巡视各组，纠正实验操作（如弹簧测力计未调零、读数时视线未与刻度线垂直）；引导学生对比实验现象，总结规律；对思维导图结构进行点评，补充遗漏知识点；对练习题进行个别辅导，重点讲解易错点（如化学变化的判断依据）。知识点梳理1.物质的变化

（1）物理变化

定义：没有新物质生成的变化，仅改变物质的状态、形状、大小等。

实例：水的三态变化（熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华）、铁丝弯曲、纸张撕碎。

特征：分子种类不变，分子间隔可能改变。

（2）化学变化

定义：有新物质生成的变化，常伴随发光、放热、变色、产生气体、生成沉淀等现象。

实例：蜡烛燃烧、铁钉生锈、食物腐败、镁条燃烧。

特征：分子种类改变，分子重组。

（3）物理变化与化学变化的本质区别

是否生成新物质（化学键断裂与重组）。

（4）化学变化伴随的现象

发光放热（如燃烧）、颜色改变（如铁锈变红褐色）、产生气体（如碳酸钙与盐酸反应）、生成沉淀（如硝酸银溶液与氯化钠反应）。

2.力的概念与作用效果

（1）力的定义

力是物体对物体的作用，不能脱离物体而存在。

（2）力的三要素

大小、方向、作用点，共同决定力的作用效果。

（3）力的作用效果

改变物体的运动状态（从静止到运动、运动方向改变、速度大小改变）；改变物体的形状（如弹簧伸长、橡皮泥变形）。

（4）力的测量工具

弹簧测力计：原理（在弹性限度内，弹簧的伸长量与拉力成正比）；使用方法（观察量程与分度值、调零、沿轴线方向测量、视线与刻度线垂直）。

3.常见的力

（1）重力

定义：由于地球吸引而使物体受到的力。

方向：竖直向下。

大小：G=mg（g=9.8N/kg）。

应用：重垂线检查竖直方向。

（2）摩擦力

定义：两个相互接触的物体，当它们发生相对运动或有相对运动趋势时，在接触面上产生的阻碍相对运动的力。

影响因素：压力大小、接触面粗糙程度。

增大有益摩擦：增大压力、使接触面粗糙（如轮胎花纹）；减小有害摩擦：减小压力、使接触面光滑（如加润滑油）、变滑动为滚动（如车轮）。

4.力的示意图

（1）画法

用带箭头的线段表示力：起点表示作用点，箭头方向表示力的方向，线段长度表示力的大小（标出比例）。

（2）常见力的示意图

重力：从重心竖直向下画箭头；推力/拉力：沿力的方向从作用点画箭头。

5.牛顿第一定律（惯性定律）

（1）内容

一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。

（2）惯性

定义：物体保持静止或匀速直线运动状态的性质。

实例：突然刹车时人向前倾、拍打掉衣服上的灰尘。

（3）惯性与质量的关系

质量是惯性大小的量度，质量越大，惯性越大。

6.二力平衡

（1）平衡状态

物体保持静止状态或匀速直线运动状态。

（2）二力平衡条件

作用在同一物体上、大小相等、方向相反、作用在同一直线上。

（3）应用

分析静止在桌面上的书（重力与支持力）、匀速下落的伞（重力与阻力）。

7.压强

（1）定义

物体单位面积上受到的压力。

（2）公式

p=F/S（F为压力，S为受力面积）。

（3）单位

帕斯卡（Pa），1Pa=1N/m²。

（4）增大和减小压强的方法

增大压强：减小受力面积、增大压力（如切菜刀磨得很薄）；减小压强：增大受力面积、减小压力（如宽书包带、坦克履带）。

8.液体压强

（1）特点

液体对容器底和侧壁都有压强；液体内部向各个方向都有压强；压强随深度增加而增大；同一深度，各方向压强相等；液体压强与液体密度有关。

（2）公式

p=ρgh（ρ为液体密度，h为深度）。

（3）应用

连通器：上端开口、底部连通的容器（如茶壶、船闸），原理：静止时液面相平。

9.大气压强

（1）存在

马德堡半球实验证明大气压的存在。

（2）测量

托里拆利实验：标准大气压支持760mm高的水银柱，约1.013×10⁵Pa。

（3）应用：活塞式抽水机、离心式水泵。

10.浮力

（1）定义

浸在液体（或气体）中的物体受到竖直向上的力。

（2）产生原因

液体（或气体）对物体向上和向下的压力差。

（3）阿基米德原理

内容：浸在液体中的物体所受浮力大小等于它排开的液体所受的重力。

公式：F浮=G排=ρ液gV排。

（4）物体的浮沉条件

上浮：F浮>G物；下沉：F浮<G物；悬浮：F浮=G物；漂浮：F浮=G物（V排<V物）。

11.光现象

（1）光的直线传播

条件：在同种均匀介质中；实例：影子形成、日食月食；应用：激光准直。

（2）光的反射

定义：光遇到物体表面返回的现象；规律：反射角等于入射角；镜面反射与漫反射。

（3）平面镜成像特点

等大、等距、垂直、虚像；应用：穿衣镜、潜望镜。

（4）光的折射

定义：光从一种介质斜射入另一种介质时传播方向发生偏折的现象；规律：折射光线与入射光线、法线在同一平面内；折射光线与入射光线分居法线两侧；光从空气斜射入水或其他介质中时，折射角小于入射角。

（5）透镜

凸透镜：对光有会聚作用，能成倒立缩小/放大/等大的实像或正立放大的虚像；应用：照相机、投影仪、放大镜、老花镜。

凹透镜：对光有发散作用，成正立缩小的虚像；应用：近视眼镜。

12.声现象

（1）声音的产生

振动产生声音；传播需要介质（固体、液体、气体）；真空不能传声。

（2）声音的特性

音调：由频率决定，单位赫兹（Hz）；响度：由振幅和距离声源的远近决定；音色：由发声体材料、结构决定。

（3）噪声的控制

防止噪声产生（如消声器）、阻断传播（如隔音墙）、防止进入耳朵（如耳塞）。

13.能量与能源

（1）机械能

动能：物体由于运动而具有的能量，与质量和速度有关；势能：重力势能（与质量和高度有关）、弹性势能（与弹性形变有关）。

（2）能量转化与守恒

动能与势能相互转化（如单摆、滚摆）；能量既不会消灭也不会创生，只会从一种形式转化为其他形式或从一个物体转移到另一个物体，能的总量保持不变。

（3）能源分类

可再生能源：太阳能、风能、水能；不可再生能源：煤、石油、天然气。

14.科学探究方法

（1）控制变量法

研究摩擦力大小与压力、接触面粗糙程度的关系。

（2）转换法

（3）等效替代法

用弹簧测力计测量重力，等效于物体对弹簧的拉力。

（4）归纳法

15.实验操作要点

（1）弹簧测力计使用前检查

观察量程、分度值、指针是否指零。

（2）天平使用

调平：游码移至零刻度线，调节平衡螺母；称量：物体放左盘，砝码放右盘，用镊子夹取；读数：物体质量=砝码质量+游码示数。

（3）温度计使用

玻璃泡与被测物体充分接触，不接触容器壁和底，读数时视线与液柱上表面相平。

（4）电路连接

连接电路时开关断开，电流表串联、电压表并联，检查无误后闭合开关。

16.易错点辨析

（1）物理变化与化学变化

“发光发热不一定是化学变化”（如灯泡发光是物理变化）；“生成新物质是化学变化的本质”。

（2）力的作用效果

“力可以改变物体的运动状态，但不一定改变物体的运动方向”（如从快到慢是速度大小改变）。

（3）惯性现象

“惯性不是力，不能说‘受到惯性’”，只能说“物体具有惯性”。

（4）浮力计算

“V排是物体排开液体的体积，不一定等于物体体积”（如漂浮时V排<V物）。

（5）折射现象

“光从空气斜射入水中，折射角小于入射角；从水中斜射入空气中，折射角大于入射角”。板书设计①物质的变化

-物理变化：无新物质生成（状态、形状改变），实例：水的三态变化、铁丝弯曲

-化学变化：有新物质生成，实例：蜡烛燃烧、铁钉生锈

-本质区别：是否生成新物质

-伴随现象：发光放热、变色、产生气体、生成沉淀

②力的概念与作用

-力的定义：物体对物体的作用，不能脱离物体存在

-力的三要素：大小、方向、作用点

-作用效果：改变运动状态（静止→运动、方向改变）、改变形状（弹簧伸长、橡皮泥变形）

-测量工具：弹簧测力计（原理：弹性限度内，伸长量与拉力成正比）

③压强与浮力

-压强：定义（单位面积上的压力）、公式（p=F/S）、单位（Pa）

增大压强：减小受力面积、增大压力；减小压强：增大受力面积、减小压力

-浮力：定义（浸在液体中受到的竖直向上的力）、阿基米德原理（F浮=G排=ρ液gV排）

浮沉条件：上浮（F浮>G）、下沉（F浮<G）、悬浮（F浮=G）、漂浮（F浮=G，V排<V物）教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生对物质变化判断的准确性（如区分水的沸腾与食物腐烂），回答问题时表述是否规范（如力的三要素是否完整）。

2.小组讨论成果展示：评价小组合作绘制思维导图的逻辑性（物质变化分类是否清晰），实验记录的完整性（如弹簧测力计读数是否规范），结论的合理性（如摩擦力影响因素分析是否正确）。

3.随堂测试：基础题正确率（如判断物理化学变化），提升题得分率（如分析“拍打灰尘”的力的作用），拓展题完成质量（如设计力的作用点影响实验方案）。

4.课后作业：实验报告中对浮力计算公式的应用（F浮=ρ液gV排），生活实例分析（如解释书包带宽与压强的关系）。

5.教师评价与反馈：针对易错点（如化学变化本质判断）集中讲解，表扬实验操作规范的小组，对思维导图结构混乱的学生个别指导，强调知识应用与生活实际的联系。重点题型整理1.判断下列变化属于物理变化还是化学变化，并说明理由：①水的沸腾；②铁钉生锈；③蜡烛燃烧。答案：①物理变化，无新物质生成，只是状态改变；②化学变化，有新物质铁锈生成；③化学变化，有新物质二氧化碳和水生成。

2.画出用10N的力水平向右推箱子的力的示意图，要求标出力的三要素。答案：起点在箱子侧面，水平向右画带箭头线段，标明F=1