第一次课时教学设计

山东省2013年初中校本研修阶段第一次课时教学设计作者姓名李涛学校郭仓镇中学学科历史年级/班级八年级教材版本北京师范大学出版社课时名称《中华民族到了最危险的时候》上课时间一课时学生人数60人单元背景单元学习概述本单元是中国近代史的重点章节，上承接《新民主主义革命的兴起》，下顺承《人民解放战争的胜利》。抗日战争的胜利是一百多年来中华民族反抗外来侵略的第一次完全胜利，是中华民族由衰到兴的转折点，所以在本册书中占有重要的地位。从世界史来看，中国抗日战争是抗击日本法西斯的主要战场，有力支援了世界人民的反法西斯战争，为世界人民反法西斯战争的胜利作出了巨大的贡献。本单元共分5个专题，专题一：中华民族到了最危险的时候；专题二：全民族抗战的兴起；专题三：把我们的血肉筑成我们新的长城；专题四：抗日战争的胜利；专题五：历史的回响----抗日救亡歌曲联唱。本单元的重点：了解九一八事变和西安事变，了解日军在侵华期间所犯下的罪行，体会中国军民在抗战中英勇顽强、不怕牺牲的精神，了解中共七大的主要内容，探讨抗日战争胜利的历史意义。难点：蒋介石对日政策变化的分析，认识西安事变和平解决的原因，全面客观评价国共两党在抗战初期的作用，体会中国军民在抗战中英勇顽强、不怕牺牲的精神，分析中共七大的历史意义。学习过程中，采用教师引导，学生自主学习﹑小组合作探究的方式，利用自主学习法、目标导学法、问题探究法、多媒体演示法。根据自己搜集和教师提供的各种学习资源，在教师精心设计的“问题组”的引导下，积极开展自主探究活动，最终能够做到：熟练掌握教材基本知识，能制作出各专题知识列表，能反思每节课的成功和不足之处；在组内合作和组际竞争的各项学习活动中表现积极、效率较高。本课是单元设计中的专题一：《中华民族到了最危险的时候》是北师大版八年级历史上册第四单元“伟大的的抗日战争”的开篇课。课文内容主要有两点：一是九一八事变，二是西安事变。从整个近代史来看，这课的内容具有承上启下的作用。承上是这一节课的教学内容发生于1931年至1936年，国共两党正在打内战，仍属土地革命时期；国民党面对日本入侵却提出“攘外必先安内”的错误政策，迫使国民党内部发生分裂，导致西安事变最终爆发，统一战线初步形成；启下就是“九一八”事变之后，中日矛盾逐渐上升为中国主要矛盾，随着本节内容的发展，中国历史进入了抗日战争时期，中国人民开始了全民族抗战。所以通过本节课的学习，将会为整个第四单元的学习打下基础。课时设计说明新课程标准提倡从学生出发，努力为学生的探究性学习创造条件。根据本课教材内容的分析，结合八年级学生的认知规律和心理特点，我采取师生一体在上，教材在下的倒三角的互动教学模式，充分注重对学生的主体参与意识和元认知能力的培养，进行教学程序。针对本课特点，指导学生采取阅读法、讨论法、归纳法进行学习。针对农村学生知识面较窄，很多知识点都没有接触过，理解能力相对较弱。因此，布置学生课前阅读预习，找出疑难。在老师的引导下，认真分析课文，通过引进竞争机制；培养独立分析问题和解决问题的能力，发展学生的恩维和能力。在教学中。实现教法和学法的有机结合和高度统一。积极采用自主学习法、目标导学法、问题探究法、多媒体演示法。学情分析八年级学生经过一年的中学历史学习，形成了初步的历史学科学习能力，且已经培养了对历史学习的兴趣。特别是经过中国近代史的学习，对近代中国落后挨打的国情有了一定的了解，激发了爱国爱民族之情。但是他们依然停留在以形象思维为主，对重大历史事件的分析尚缺乏理性思考，需要教师做相关的引导和说明。学习者是初二学生，他们思维活跃，对知识具有强烈的求知欲，但获取认识主要是感性的，还要加深他们对知识的理解与灵活运用。在学习过程中，注重学生进行小组合作探究学习，展示学习成果，使他们感受学习中的成功和喜悦。学习目标知识与能力简述九一八事变的史实，认识九一八事变是日本帝国主义妄自灭亡中国一的重要步骤，是中国局部抗战的开始。知道《义勇军进行曲》是抗日救亡运动中最杰出的音乐代表作品，结合其产生的历史背景，说出作品所反映的时代主题。了解西安事变发生和解决的过程，简要评说西安事变和平解决的历史作用。过程与方法多渠道收集有关九一八事变和西安事变的历史资料，通过声像等材料直观、全面地了解历史发展的原貌；演唱《义勇军进行曲》，了解抗日救亡的呼声；学唱《义勇军进行曲》，了解东北三省沧亡的原因和抗日救亡的呼声。围绕“张学良、杨虎城为什么要发动西安事变？”、“中国共产党为什么主张和平解决西安事变？”等问题展开讨论，认识西安事变和平解决的历史作用。情感态度与价值观目标：通过学习九一八事变，了解日军对东北的蓄意侵略和肆意践踏行径，认识侵略战争的罪恶；结合历史背景，演唱《义勇军进行曲》，感受这首歌曲的巨大震撼力，激发学生真挚的爱国情感；通过西安事变的发生与和平解决等事实，感受张学良、杨虎城的正义感和责任感，认识中国共产党人的博大胸襟；通过小组合作学习，培养学生团结协作的意识和精神。教学重难点及解决措施重点：“九一八事变“和西安事变和平解决的历史作用难点：为什么要和平解决西安事变？为达到相应的教学目标，突出重点，突破难点，结合新课标理念，遵循“导而不牵”“活而有序”等教学思想。教学中体现了由重教到重学，由重结果到重过程的转变。结合这节课的教学内容和初二学生的特点，根据学生初中阶段的好胜心理，采取分组竞赛法，即按班级分成的九个学习组，针对当堂学习的内容。教师出思考题，各组抽签，教师对学生的回答当场打分，并排出名次，从而调动学生的积极性，激发他们的好胜心；采用讲述法、提问法、讨论法、图示法、多媒体交互演示法等多种教学手段。在听觉和视觉两方面同时带动学生听课积极性和主动性。并通过启发式敏学，使学生积极思考，达到传授知识、思想教育和培养能力的目的。教学过程（可续行）学习活动学生活动教师活动教学评价及技术应用创设情境，导入新课学生通过看视频，思考教师提出的问题进入本课学习播放歌曲《松花江上》，并提出问题。这样设计的目的是让学生在一个悲壮的氛围中进行“九一八事变”的学习，从情绪上激发学生对日本侵略者的愤怒，同时体现出师生同喜同悲，融为一体的课堂气氛。自然导入了本课主题。新颖别致的歌曲视频不但迅速集中学生的注意力，而且激发学生学习新知识的兴趣。教学过程九一八事变1、通过视频找出关于九一八事变的信息。（时间、经过、结果）2、独立阅读材料，根据材料小组合作总结日本为什么发动九一八？3、小组探讨：日本侵略中国为什么先制造柳条湖事件？1、播放视频2、出示材料并归纳总结3、出示九一八事变图多媒体播放视频评价学生从视频、获取信息的能力及合作能力及透过历史现象分析实质的方法蒋介石不抵抗政策1、思考回答：（1）蒋介石是什么态度？

（2）蒋介石为什么这样做？（3）蒋介石的不抵抗政策造成了什么样的后果？1、

出示蒋介石给张学良的密电2、出示史料多媒体出示史料评价学生阅读历史资料分析历史资料的能力日本侵略军在华的暴行中国人民英勇抗战畅说欲言：看了图片你想对日本人说些什么?你想对当时的中国人说些什么？播放flash视频和图片

出示图片介绍抗日英雄人物的故事介绍抗战的影响多媒体播放flash视频和图片评价学生的爱国情感不朽的民族战歌

唱《义勇军进行曲》介绍《义勇军进行曲》多媒体播放音频西安事变1、读课本第1、2、3自然段找出西安事变的背景、时间、地点、人物。2、小