第一届省初中思品青年教师基本功大赛选手A教学设计《己所不欲勿施于人》

课题：己所不欲勿施于人教学目标：【知识与能力】1、理解和体会“己所不欲，勿施于人”的含义。2、学会换位思考，懂得人与人之间需要友善相处。【情感、态度与价值观】引导学生理解和体会“己所不欲，勿施于人”的含义和在现实生活中的意义，学习“将心比心，推己及人”的换位思考方式，养成善解人意的良好品德和习惯。帮助学生理解人与人相处需要友善，世界需要爱，只有人与人之间友善相处，才能建设和谐社会，才能为社会的每一个成员生活质量的提高创造有利条件，才能真正促进社会的和谐发展。教学重点：“己所不欲，勿施于人”的关键是做到“将心比心，推己及人”。教学方法：教法：采用“创境体验——合作互助——思辩明理——践行引领”的启发式教学方法。学法：自主学习、探究学习，小组合作学习。教学准备：多媒体课件、导学案。教学流程：活动一：生活“慢羊羊”【我思考我感悟】导入：同学们，《喜洋洋和灰太狼》里经验丰富的老村长今天来给我们一同学习上课了，在来的过程中遇到了这样一个事情（故事1）：细雨淅沥，秋风瑟瑟。车靠站，上来一位中年妇女，她走进一个座位，打量了一番，皱起眉头，面露不悦，嘴里喃喃自语。我一瞧，原来座位上不知哪位乘客不注意，滴了几滴水，弄湿了椅面。她重选了一个空着的双人座位。入座时，随手把她那滴着水的雨伞放在了旁边的座位上……学生活动：【想一想】老村长遇到的这个事情，你是怎么想的？学生交流过渡：是的，生活中很多人只知道责怪别人，其实自己在做某件事情的时候也没替别人着想。那么，我们以后就知道如果自己不喜欢的事情，也不要强加给别人，或者自己也不去做，今天我们一起来学习第六课《授人玫瑰手留余香》的第一框《己所不欲勿施于人》。（活动一教学设计意图：植根生活的课堂，应该充满时代的气息，导入将生活情境引入课堂，让课堂有社会的声音，学生自己的声音，有学习者的“参与”、“感悟”、“对话”、“协商”，思维的“碰撞”，这样的课堂教学，才会生机盎然。）活动二：探究“喜羊羊”【我体验我发现】了解“己所不欲，勿施于人”的由来及含义播放视频《论语》论语十则之十：“己所不欲，勿施于人”的理解《论语》是“四书五经”之一，作者：孔子以及他的弟子。内容主要记录孔子和他的弟子言行。《论语》是我国古代文献中的一部巨著，是中华民族优秀的文化遗产，对我国几千年的封建政治、思想、文化产生了巨大影响。即使在今天，其精华部分依然为人们所效法。第十则:修身做人子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎?”子曰：“其恕乎!己所不欲，勿施于人。”(《卫灵公》)翻译：子贡问道:"有没有可以终身奉行的一个字呢?”孔子说：“那大概就是‘恕’字吧！自己不喜欢的事物，不要施加于别人身上。”理解：“己所不欲，勿施于人”意思是自己不愿意的事情的不要施加给别人。出自《论语·卫灵公》，是最早由儒家始祖孔子的一种准则。它在今天的社会道德修养与个人修养方面有积极意义，强调要学会换位思考，已成为警世格言。“己所不欲，勿施于人”，也就是说，你要求别人做什么时，首先自己本身也愿意这样做，或你本身也做到如别人这样了，那么你的要求才会心安理得；通俗理解就是，自己做不到，便不能要求别人去做到。也就是用自己的心推及别人，推己及人，它和中国民间常说的将心比心，设身处地为别人想一想、换位思考，等等，指的都是一个意思。学生活动：【说一说】请结合生活中的经验谈谈自己对“己所不欲，勿施于人”的理解。学生交流。2、将心比心，推己及人。老村长给大家讲一个故事2：让妻子体验唠叨妻子正在厨房炒菜。丈夫在她旁边一直唠叨不停：“慢些、小心！火太大了。赶快把鱼翻过来、油放太多了！”妻子脱口而出：“我懂得怎样炒菜。”丈夫平静地答道：“我只是要让你知道，我在开车时，你在旁边喋喋不休，我的感觉如何……”，丈夫用现身说法让妻子体验听人唠叨的感觉，学习换位思考。学生活动：【析一析】请同学们以小组为单位讨论：这个故事给你怎么启示？要做到“己所不欲，勿施于人”的关键是什么？学生交流，总结：如果我们能时刻注意并做到“己所不欲，勿施于人”，人世间的纠纷就会大大减少，人与人的关系就会多一份和谐与温馨。能否做到这一点，关键在对他让人时能否做到“将心比心，推己及人”。将心比心：设身处地地为别人着想。推己及人：用自己的心意去推想别人的心意。指设身处地替别人着想。学生活动【我践行我创新】【议一议】以小组为单位讨论：同学们如何才能做到“将心比心，推己及人”呢？学生交流：换位思考体验：生活过程中的小事，同学间的“三八线”，与父母吵架等。【名言赏析】孟子的名言“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。”意思是说：在赡养孝敬自己的长辈时不应忘记其他与自己没有亲缘关系的老人。在抚养教育自己的小辈时不应忘记其他与自己没有血缘关系的小孩。“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”再听听老村长的故事吧：故事3：换位反省一对夫妇坐车去游山，半途中下车。听说后来车上其余的乘客没有走多远，就遇到了小山崩塌，结果全部丧命。女人说：咱们真幸运，下车下的及时。男人说：不，是由于咱们的下车，车子停留，耽误了他们的行程。不然，就不会在哪个时刻恰巧经过山崩的地点了……故事4：小故事大哲理——做人要学会换位思考(待定，如果时间不够就不讲)有一天,一个智者在和一个少年谈论为人处世时,智者送少年四句话：把自己当成别人，把别人当成自己，把别人当成别人，把自己当成自己。少年依智者之言走过了他的人生历程之后，也成了一位智者。他是一个愉快的人，也给每个见过他的人带来快乐。智者的四句箴言好比一帖快乐处方。把自己当成别人——受到挫折、屈辱时，把自己当成别人，便能置身事外，不快自然减轻；功成名就、取得成绩时，把自己当成别人，就不至于得意忘形，让胜利冲昏头脑。把别人当成自己——与人交往，遇事设身处地为别人着想，这事碰到自己头上，我会怎样想，该怎么办？对别人多点同情心，多给点帮助。把别人当成别人——做人不要自以为是，要学会尊重别人，任何时候都不应怠慢别人，不能强求别人怎样做，怎样做是别人的自由，你无权干涉。把自己当成自己——任何人都有自己的独立性、个性，你就是你自己不是别人，但有时你又是别人。把自己当成自己时，就得承担起自己的责任；该把自己当成别人时，就得站在别人的角度看自己，这样就不至于自我封闭。学生交流、总结：同学们，以上故事使我们懂得：以人为镜，可以知得失，多学会换位思考，多角度多方位地观察社会，换位思考是人对人的一种心理体验过程。将心比心,设身处地,是达成理解不可缺少的心理机制。它客观上要求我们将自己的内心世界,如情感体验,思维方式等与对方联系起来,站在对方的立场上体验和思考问题,从而与对方在情感上得到沟通,为增进理解奠定基础。它即是一种理解,也是一种关爱!与人为善，善待人生，希望我们可摆脱不应有的烦恼，使自己的生活多点愉快，同时再把快乐传递给您周围的朋友……【名言赏析】孟子：“爱人者，人恒爱之”。【读一读】：你不想被人欺骗，你就不应去欺骗别人；你不想被人伤害，你就不应去上海别人；你不愿意被别人在背后议论贬低，你就不要再背后议论别人；你不想遭到战乱之灾，你就不要把战祸强加到别人头上；自己遇到困难时，希望别人来帮助，那么，就请你在别人向你求助的时候，伸出你援助的手。。。同学们，有一首歌是这样唱的：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。。。让我们一起高歌《爱的奉献》。（活动二教学设计意图：以小组为单位先自主探究，再合作互助，旨在关注学生学习新知识的能力，即搜集、提炼和加工信息，不断获取新知识、掌握新技能的终身学习的能力。培养学生的合作意识。）活动三：收获“美羊羊”【我总结我成长】学生活动：【理一理】今天学到了什么？感受到什么？你决定以怎样的实际行动去与人相处？播放视频：公益广告情感升华：家庭中需要我们彼此关心，彼此照顾，在构建社会主义和谐和会的今天，如果我们人人都能照顾小家的同时照顾到大家，将心比心，推己及人