电子板报的展示与评价的教学设计案例

附件2：天津市2007年基础教育课程改革优秀教学案例申报表区县：津南区学校：咸水沽第一中学学科：信息技术作品题目《电子板报的展示与评价》教学设计案例作者情况姓名李红教龄21职称中学一级联系电校推荐意见单位盖章：年月日区县初评意见单位盖章：年月日市级复评意见单位盖章：年月日电子板报的展示与评价的教学设计案例对应的课标知识：学会应用多媒体工具、相关设备和技术资源来支持其他课程的学习，能够与他人协作或独立解决与课程相关的问题，完成各种任务。在他人帮助下学会评价和识别电子信息来源的真实性、准确性和相关性。知识点的相互衔接：与小学多媒体作品制作衔接本课教学法提点：“双主导学”的教学模式1、模块：七年级信息技术2、年级：七年级3、所用教材版本：中国地图出版社4、建议学时：非上机时间15分钟，上机时间30分钟，课下学生搜集、策划、制作大约1小时一、教学设计（一）教学目标1、学会演示文稿自定义动画及其它特殊效果的添加方式，在掌握演示文稿制作流程的基础上进一步培养学生获取、加工、表达信息的能力2、激发学生的创作欲望，提高学生的动手操作能力；培养学生合作意识、探究精神和辨别能力3、学生根据教师提供的素材，自己选择主题，利用信息技术知识对素材进行加工处理；4、提高学生阐述自我作品的语言表达能力及对他人作品进行综合评价的能力。5、培养学生创造美、欣赏美和评价美的能力，培养学生的热爱生活的情趣。（二）学习内容与学习任务说明：内容分析：本节是通过探索协作学习来解决完善实际问题为切入点的教学，准确有效地获取信息、加工信息是培养学生信息素养的重要环节，本节课的主要教学内容是学习演示文稿自定义动画及其它特殊效果的添加方式。完善阶段：各小组对课下初步加工的作品进行进一步的修整，（包括：演示文稿制作的基本要素、设计理念及主题构想等。）发现探究学习阶段：通过小组讨论，协作学习自定义动画效果设计的实现方法，并为小组作品添加动画效果，有能力的学生还可类比学习影片和声音的插入。（3）展示评价阶段：由学生展示各自小组制作的演示文稿，根据评价标准，先由小组自评、再由各小组通过电子学习档案袋进行互评，最后教师进行点评，选出动画设置优秀作品。2、教学重点：学习演示文稿自定义动画及其它特殊效果的添加方式。3、教学难点：学生对所展示作品的动画及其它特殊效果设置是否和谐，评价是否客观、公正。（三）学生分析：七年级学生主动参与意识较强，同时在以前的学习中已经初步掌握演示文稿的静态处理能力，并初步具有了评价作品的审美能力。（四）教学策略设计双主导学的教学模式：“教师为主导，学生为主体”。在教育教学中，学生是学习的主人，也是课堂的主人，教师的主要任务不是教给学生多少知识，而是为学生进行自主性学习架设一个合适的平台。教师的收获不在于教给学生多少现成的结论，而在于使学生思考了多少现实问题。教学流程：激趣导入激趣导入各小组对课下初步加工的作品进行进一步的修整各小组对课下初步加工的作品进行进一步的修整发现探究学习阶段发现探究学习阶段学生展示动态作品及设计理念学生展示动态作品及设计理念评价过程评价过程师评互评自评师评互评自评师生共同完成本课总结师生共同完成本课总结注：把学生分成六个小组，在课下小组成员分工合作，已完成资料的搜集、作品的初步加工制作的过程二、教与学实际过程描述1、教与学实际过程描述教学环节及所用时间教师活动学生活动对学生学习过程的观察和考查信息技术的应用导入环节3分钟教师通过大屏幕投影响学生展示动态的演示文稿，进而激发学生的兴趣。激发学生的情趣。观察学生是否被动态演示文稿激发起兴趣多媒体转播系统多媒体课件修整阶段3分钟教师有针对性地给予指导各小组对课下初步加工的作品进行进一步的润色，并保存到电子学习档案袋中。观察学生能否正确使用Powerpoint软件Powerpoint软件的应用电子学习档案袋发现探究学习阶段18分钟引导学习探索自定义动画效果的设置方法通过小组讨论，协作学习自定义动画效果设计的实现方法，并为小组作品添加动画效果，有能力的学生还可类比学习影片和声音的插入。观察学生能否通过小组协作方式完成学习任务，并给予适当的提示和鼓励多媒体转播系统多媒体课件Powerpoint软件的应用展示阶段10分钟教师给予适时的鼓励和引导，同时进一步明确制作的环节，并仔细观察各种动画设置的合理性由学生阐述各自小组围绕各自主题制作的演示文稿作品的制作过程及构想，同时演示该小组添加动画效果及其它特殊效果后的作品，并对效果的合理性加以分析第一小组展示：保护生命之源----水第二小组展示：我爱我家—初一、1班第三小组展示：还我一片蓝天第四小组展示：我爱世界杯第五小组展示：警惕外来物种第六小组展示：songs从观察各种动画设置的合理性：如某小组对标题添加了“闪烁”效果，让学生分析该效果的合理性。多媒体转播系统多媒体课件Powerpoint软件的应用评价阶段8分钟教师提供可参考的评价标准。（另附）在各小组自评和互评的基础上对各组作品从主题是否新颖，内容是否充实，用色是否协调，布局是否合理，图文是否和谐统一及动画效果设置是否合理进行点评。每个小组就各自的作品进行自我评价，同时利用电子学习档案袋对其他小组的作品发表观点，肯定优点，指出不足。考察学生的语言表达能力和实际操作能力。进一步强化评价标准。多媒体转播系统多媒体课件Powerpoint软件的应用电子学习档案袋总结3分钟从作品延伸到现实，增强学生的环保意识。提高环保意识并落实到行动。通过师生共同总结，进一步强化了演示文稿的动态设置多媒体转播系统2、关键环节提炼通过L-start教学平台及大屏幕由学生展示各自的作品。使用电子学习档案袋，不仅实现了对学生学习过程的考察，还有利于学生之间互相点评，便于优化完善各自的作品。通过完善作品，不仅提高专业技能，更能增强审美意识。三、教学反思本课的优点和不足：优点：教师角度：在教学过程中，我坚持活动性原则和激励性原则，在活动中，不仅仅关注学生活动、探索的结果，更要注重在活动和探索的过程中激发、引导和培养学生的创新精神，鼓励他们在成长过程中进行新的探索，使他们的创新精神也能在各层次上开发出来。学生角度：每个同学的主体地位尽量得到发挥，学习积极性都得到提高，学生主动参与意识