第十二课 得表扬了说课稿2025学年小学心理健康鄂教版一年级-鄂教版

第十二课得表扬了说课稿2025学年小学心理健康鄂教版一年级-鄂教版教学课题课时1备课时间2025年10月授课时间2025年10月教材分析第十二课得表扬了说课稿2025学年小学心理健康鄂教版一年级-鄂教版

本节课选自鄂教版一年级心理健康教材，以“得表扬了”为主题，旨在帮助学生正确认识表扬，学会欣赏自己，增强自信心。通过活动设计，引导学生体验表扬带来的积极情感，培养良好的自我认知和情绪调节能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的心理健康素养，具体目标包括：1.增强学生的自我认知能力，学会欣赏自己的优点；2.提高学生的情绪管理能力，学会以积极的心态面对表扬；3.培养学生的社会交往能力，学会与他人分享喜悦，增强集体荣誉感。通过这些目标的实现，促进学生全面发展。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级的学生在进入心理健康教育课程前，可能已经通过家庭、学校等途径初步了解了表扬的概念，但对表扬的意义、影响以及如何正确接受表扬的理解还比较浅显。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，尤其是与自我认知和情感体验相关的活动。他们的学习能力主要体现在直观感知和模仿上，学习风格倾向于通过游戏、角色扮演等互动形式来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于年龄特点，一年级学生在面对表扬时可能会出现过度依赖他人评价、自我认知不足、情绪波动大等问题。此外，他们可能难以理解表扬的深层次意义，以及如何将表扬转化为自我激励的动力。因此，本节课需要通过具体案例和互动活动，帮助学生克服这些困难和挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有鄂教版一年级心理健康教材，以便学生能够跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如展示表扬的正面影响的图片，以及相关的故事视频，以增强学生的直观感受。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，以便学生进行小组活动和分享心得。同时，确保实验操作台的安全性和实用性，用于进行简单的情绪体验活动。教学过程设计基本内容一、导入环节（5分钟）

1.情境创设：播放一段温馨的校园生活视频，视频中展示同学们在课堂上积极发言、帮助他人等受到表扬的场景。

2.提出问题：引导学生思考：“你们在视频中看到了哪些同学受到了表扬？他们为什么会受到表扬？”

3.引导学生分享：请学生分享自己曾经受到表扬的经历，以及当时的感受。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：帮助学生正确认识表扬，学会欣赏自己，增强自信心。

2.教学重点：表扬的意义、影响以及如何正确接受表扬。

3.教学内容：

a.播放多媒体资源，展示表扬的正面影响。

b.讲解表扬的意义：表扬可以激发学生的积极性，增强自信心，促进学生的成长。

c.讲解表扬的影响：表扬可以让学生感受到关爱，增进师生关系，提高班级凝聚力。

d.讲解如何正确接受表扬：保持谦逊，感谢他人的认可，将表扬转化为自我激励的动力。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

a.你认为表扬对学生有哪些好处？

b.你在受到表扬时有哪些感受？

c.你认为如何正确接受表扬？

2.小组分享：请每个小组派代表分享讨论成果。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：请学生谈谈自己曾经因为哪些行为受到表扬。

2.提问：如果别人表扬你，你会怎么做？

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：表扬对学生有哪些好处？

2.学生回答：表扬可以激发学生的积极性，增强自信心，促进学生的成长。

3.教师提问：表扬对学生有哪些影响？

4.学生回答：表扬可以让学生感受到关爱，增进师生关系，提高班级凝聚力。

5.教师提问：如何正确接受表扬？

6.学生回答：保持谦逊，感谢他人的认可，将表扬转化为自我激励的动力。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师引导学生思考：如何将表扬转化为自我激励的动力？

2.学生分享自己的观点：制定目标，努力实现；将表扬作为动力，不断进步。

七、总结与反思（5分钟）

1.教师总结：本节课我们学习了表扬的意义、影响以及如何正确接受表扬。

2.学生反思：我明白了表扬的重要性，以后我会更加努力，争取得到更多的表扬。

教学过程流程环节：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

6.核心素养能力的拓展要求（5分钟）

7.总结与反思（5分钟）

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

a.阅读材料：《表扬的力量》一书，介绍表扬对个人成长和团队建设的重要性。

b.案例分析：收集一些学生在生活中因表扬而获得成长的故事，用于课堂讨论和分析。

c.视频资料：选取一些励志短片，展示不同年龄段的人如何正确对待表扬，并转化为自我提升的动力。

2.拓展建议：

a.阅读建议：鼓励学生课后阅读《表扬的力量》一书，了解表扬的深层含义，并在阅读笔记中记录自己的感悟。

b.案例讨论建议：在下一节课上，组织学生分享他们收集的表扬故事，引导学生从故事中学习如何正确接受表扬，并将其转化为自己的成长动力。

c.视频观看建议：将励志短片作为家庭作业，让学生与家人一起观看，讨论视频中的主人公是如何面对表扬的，以及他们可以从中学到什么。

d.家庭作业建议：布置学生完成一项“表扬日记”，记录一周内他们收到的表扬以及自己的感受，并思考如何将表扬转化为实际行动。

e.情绪管理建议：提供一些情绪管理的小技巧，如深呼吸、正面思考等，帮助学生更好地处理因表扬带来的情绪波动。

f.自我认知建议：引导学生进行自我反思，鼓励他们发现自身的优点和进步，并学会自我表扬。

g.社会实践建议：鼓励学生在日常生活中主动寻找和创造被表扬的机会，如帮助他人、积极参与集体活动等，以增强他们的自信心和团队精神。内容逻辑关系①本文重点知识点：

a.表扬的定义和作用

b.正确接受表扬的态度和方法

c.表扬与自我认知的关系

②关键词：

a.表扬

b.正确态度

c.自我认知

d.情绪管理

③重点句子：

a.“表扬是一种正面的反馈，能够激发学生的积极性，增强自信心。”

b.“正确接受表扬，不仅是对他人的尊重，也是自我成长的重要一步。”

c.“通过表扬，我们可以更好地认识自己，发现自己的优点，并不断进步。”教学评价1.课堂评价：

a.提问：通过课堂提问，检查学生对表扬概念的理解程度，以及他们对正确接受表扬的态度和方法是否掌握。

b.观察：在小组讨论和分享环节，观察学生的参与度、表达能力和倾听他人的态度，以此评估他们的互动能力和社交技能。

c.测试：设计简短的口头或书面测试，评估学生对本节课知识点的掌握情况，包括表扬的定义、作用和正确接受表扬的方法。

2.作业评价：

a.批改作业：对学生的“表扬日记”进行认真批改，关注他们在日记中表达的情感、态度以及自我认知的深度。

b.点评反馈：在作业反馈中，不仅指出学生的优点，还要针对存在的问题提出改进建议，帮助学生提高。

c.鼓励学生：通过积极的评价和鼓励，激发学生的学习兴趣和自信心，促使他们继续努力，将课堂所学应用于日常生活。

3.反馈与改进：

a.定期反馈：在教学过程中，教师应定期给予学生反馈，帮助他们了解自己的学习进度和不足。

b.改进措施：根据学生的反馈和学习情况，教师应调整教学策略，确保教学内容的适宜性和有效性。

c.家校沟通：鼓励家长参与学生的评价过程，共同关注学生的心理健康成长，形成教育合力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在课堂上，我尝试通过创设真实的表扬情境，让学生在实际体验中理解表扬的意义，这种教学方法能够有效提高学生的参与度和学习效果。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如图片、视频等，帮助学生直观地理解表扬的影响，这种创新的教学手段能够激发学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异关注不足：在课堂讨论中，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对表扬的理解和感受与大家不同，未来需要更多地关注学生的个体差异。

2.评价方式单一：目前主要依靠口头提问和书面测试来评价学生的学习情况，可以考虑引入更多样化的评价方式，如学生自评、互评等，以更全面地了解学生的学习效果。

3.情绪管理指导不足：部分学生在受到表扬后表现出情绪波动，需要加强对他们情绪管理的指导。

反思改进措施（三）

1.个性化教学：针对不同学生的特点和需求，设计个性化的教学活动，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

2.多元化评价：引入学生自评、互评和教师评价相结合的评价体系，以更全面地评估学生的学习成果。

3.情绪管理指导：在课程中增加情绪管理的内容，教授学生如何正确处理因表扬带来的情绪波动，提高他们的心理素质。课后作业1.作业题目：记录一周内你收到的表扬，并写下你的感受和想法。

答案示例：今天上课时，老师表扬了我回答问题的正确，我感到很开心，以后我会在课堂上更加积极发言。

2.作业题目：思考一个你曾经因为某个行为受到表扬的场景，描述当时你的感受，并分析这个表扬对你的影响。

答案示例：有一次我帮助同学解决了一个难题，他对我表示了感谢，并表扬了我。当时我感到很温暖，这让我更有信心去帮助别人。

3.作业题目：选择一个你认识的人，描述他们是如何通过表扬来鼓励自己的，并讨论这种做法的积极作用。

答案示例：我的朋友小明在学习上遇到困难时，他的老师经常表扬他的努力和进步，这让他更加坚定了克服困难的决心。

4.作业题目：编写一个简短的故事，讲述一个因为正