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文档简介

《福楼拜家的星期天》教学设计------景星镇中心学校李鑫莫泊桑的《福楼拜家的星期天》，选自人教版语文七年级下册第三单元的第四课，该单元以杰出人物为题材，这是一篇描写人物的记叙文，又是自读课文。作者抓住福楼拜、屠格涅夫、都德、左拉四位作家的性格特征，各有侧重地描写他们的肖像、行动和语言，并穿插了议论和抒情，鲜明地表现了他们各自的性格特征。根据以上几点设定的教学目标是：教学目标1.了解作者及作品，并掌握重点字词。2.学习运用语言、行动、外貌描写刻画人物性格的写法。3.了解描写中插入议论的作用。教学重点：学习本文抓住人物的性格特征进行肖像、动作和语言描写，详略得当。教学难点：学习在叙述、描写中插入抒情、议论的写法。二：说教法教学方法：以阅读法和发现法为主，以讲解法、谈话法、练习法为辅。采用发现法是因为初一的孩子都有猎奇的心理，利用这一点可以充分的调动他们学习的积极性，特别是对学困生也有一定的帮助，练习与讲解是师生共同要完成的任务，这体现了课堂的整体和谐性。所以结合初一学生的心理特征、区域特征，我采用了这个方法。三：说学法：师生同学，分享体验，以读促写，读写相长四：课时安排：1课时五：说教学过程。我的教学设计是根据整体性原则，结合学生的具体情况，然后做了如下的分部设计。一、导语设计星期天，你是如何安排的呢？是读读自己喜欢的课外书，还是痛痛快快地玩一天？今天我们一起到福楼拜的家中看看他的星期天是如何度过的。二、预习检测考察同学的预习效果，重点在对作者及其作品，以及本节课的生词。整体感知，听读课文，划出主要人物及标志其出场顺序的短语，并概括文章内容。深层探究，划出文中关于人物肖像、语言、行动描写的句子，并从中体会人物的性格特点。论中见情，全文以人物描写为主，但在恰当的地方作者还插入了自己对人物的评论，试着找出一处，并谈谈起作用。当堂训练，运用描写的表达方式并加入自己的主观感受对班级里某位人物作简要的刻画。布置作业，整理当堂训练内容，抄写在作业本上，并完成相应的练习题。板书设计：福楼拜家的星期天莫泊桑人物

性格

福楼拜

热情、激动、博学、和蔼

屠格涅夫

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