云南省部分学校2025-2026学年高一上学期12月月考语文试题（解析版）

高级中学名校试卷PAGEPAGE1云南省部分学校2025-2026学年高一上学期12月月考语文试题一、阅读（72分）（一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：“工匠”在有的人看来，是一种机械重复的工作者，其实不然。在人类社会的历史上，民间流传着许多赞誉工匠的成语，如巧夺天工、匠心独运、能工巧匠等。下面我们就重点探讨一下大国工匠精神的内涵。“工匠”指有工艺专长的匠人。“匠人”指能工巧匠。其中，“工”是个人不占有生产资料，依靠工资收入为生的劳动者，或从事制造生产资料和生活资料的生产工人，包括体力劳动者和脑力劳动者；“匠”为有手艺的人，灵巧，巧妙，独具匠心，具有某一方面的熟练技能。从词义上来看，“工匠”被赋予了更多精神层面的含义，如用一生的时间钻研、做好一件事。在中华技能大奖获得者中，不乏几代人只做一件事，他们都传承着一种精神。“工匠精神”，一生专注做一件事，意味深远，代表着一个时代的气质，与坚定、踏实、精益求精相连。当你做某件事的时候，你就要跟它建立起一种难割难舍的情结，把它看成一个有活力、有灵气的生命体，用心跟它交流。所谓“工匠精神”，其核心就是不仅要把工作当作谋生的方式，而且要将其视为一种追求、一种信仰，进行精细化管理。大国工匠除了具有上述工匠的特点，还必须具有普通工匠不具备的本质特征。大国工匠一路走来，获得许多荣誉，他（她）们的荣誉感比一般工匠更强，家国情怀更深，具有强烈的集体主义精神。大国工匠来自企业基层一线，长期在一个职业岗位（工种）工作，积累了丰富的生产技术和现场管理技术，他（她）们取得的业绩得到广大企业职工认可，受到企业的肯定和表彰。他们首先是从基层开始，然后才一步步走向中华技能大奖这个产业工人最高荣誉的颁奖台的。为此，国家专门制定政策和措施，以历届中华技能大奖获得者为榜样，成立技能大师工作室，通过言传身教培养大批技术技能人才，从而缓解目前高技能人才紧缺的状况。现在企业重视新型学徒制，开展形式多样的培养模式，也集中体现中华技能大奖获得者缄默知识传承的一个方面，体现了大国工匠的技艺传承特点。技能竞赛是目前技能人才成长锻炼的一个好平台，有利于培养青年选手勇于竞争、不服输的职业精神，许多青年技能人才在这个平台上充分展现了自己的聪明才智，从而脱颖而出。在统计历届中华技能大奖获得者参加技能竞赛情况时发现，从职业院校毕业后进入企业的大国工匠，其获得高级技师职业技能资格的时间大幅缩短，技能竞赛的价值从中得以体现。目前中华技能大奖获得者得到社会的关注，被各级政府选入各种社会组织，作为产业工人的代表积极参与社会活动。以突出“高精尖缺”的导向，大力提高高技能领军人才的待遇水平，提高高技能领军人才的政治待遇，探索实行高技能领军人才在工会等群众团体组织中挂职和兼职，将高技能领军人才纳入党委联系专家范围。鼓励行业主管部门、群众团体组织、行业协会、企业及社会各方面力量，以多种方式对高技能领军人才进行特殊奖励。定期组织高技能领军人才参加国情研修考察、面向社会开展咨询服务等活动。鼓励企业吸纳高技能领军人才参与经营管理决策，适当提高其在职工代表大会中的比例。等等。大国工匠的精神特质可以概括为坚持、专一、崇实、创新和担当。要深入开展“大国工匠进校园”“劳模进校园”等活动，宣传展示大国工匠、能工巧匠和高素质劳动者的事迹与形象，培育和传承好工匠精神。（摘编自任秋君《大国工匠研究》）材料二：京绣出身于宫廷，用来表现皇家气概，只求威严华丽，不注重实用。在众人印象中，京绣贵为“燕京八绝”，就应该富丽堂皇。刘秀花拿出的几片家里祖传的老绣片却完全颠覆了我们对京绣的印象。这些绣片，不用金线、银线，也不绣龙凤，只用普通的绒线绣“蝶恋花”，给人一种清新之感。宫廷中的绣花局解散后，大批京绣手艺人流落民间。他们为了生存开始不断创新，让京绣慢慢走向民间。刘秀花因为一直受京绣正宗传承人的熏陶，接受的是最正统的宫廷京绣训练，所以一直恪守着京绣作为皇家刺绣的底线。虽然经济条件有限，不能一直拿最高端的盘金绣来绣龙纹，但即使用绒线绣香囊和荷包之类的小玩意儿，也不失雍容典雅。在2008年之前，充满北京风情的京绣慢慢在来北京的外国人中形成风潮。2008年，刘秀花用盘金绣为北京奥运会绣了一幅作品《腾飞中华》。不像其他绣种表现一个图案要用到几种甚至几十种色线，盘金绣用到的绣线非常简单：金线和银线。金线绣龙身和爪，银线绣须、尾和云朵。依然是用金线、银线绣五爪金龙，但不像绣龙袍时为了表现出唯我独尊的霸气，只取龙的腾云驾雾的意象。中华人民共和国成立60周年时，刘秀花耗时8个月，用金线绣了9条五爪金龙。她给这幅作品取名《九州同庆》。《九州同庆》中9条五爪金龙造型各异。居中的一条，也是唯一一条“露正脸”的金龙。以前，这样造型的龙代表天子，只被允许绣在皇帝的龙袍上；如今，刘秀花用它来代表国家。《九州同庆》在北京国家会议中心一经展出就引起巨大反响，竟然引得上千人争相报名要学习京绣。“跟我学京绣可以，师徒同吃同绣‘三年零一季’！”刘秀花开出了这唯一的收徒条件。40多年来，刘秀花带了上百个徒弟，至今还保持着最“原始”的师徒传艺模式。刘秀花免费给徒弟们提供刺绣场所，师徒每天一起刺绣，一起做饭。（摘编自雷虎、阮传菊《守望匠心：大国工匠的时代记艺》）1.下列对两则材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.材料一认为“工匠”并非机械重复的工作者，而是有工艺专长且蕴含精神层面内涵的人。B.大国工匠来自企业基层，其业绩获认可，在本质特征上大国工匠与普通工匠存在着差别。C.京绣最初服务于宫廷，不注重实用；宫廷绣花局解散后，其手艺人流落民间并不断创新。D.刘秀花由于经济条件的制约，只能用绒线绣制作品，这彻底颠覆了人们对京绣的固有印象。2.下列对两则材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（）A.技能竞赛是技能人才成长的好平台，青年技能人才都通过这一平台脱颖而出，缩短了获得高级技师资格的时间。B.目前，国家通过成立技能大师工作室的措施，大力进行技能传承，旨在解决高技能人才紧缺问题。C.与其他绣种表现图案要用到多种色线不同，刘秀花绣制的《腾飞中华》仅使用了两种颜色的色线。D.两则材料都提到了技能传承的问题，材料一指出传承依赖政策支持，材料二则指出传承依靠传统师徒模式。3.下列关于“工匠精神”的表述，不符合材料一内容的一项是（）A.工匠精神的内涵非常丰富，要宣传大国工匠，传承好工匠精神。B.工匠精神的核心是要将工作不仅视为谋生方式，更看作是一种追求和信仰。C.工匠精神主要体现为坚持、专一和崇实，创新是处于次要地位的。D.工匠精神代表着一个时代的气质，与坚定、精益求精等紧密相连。4.材料一从哪些方面阐述了“大国工匠”与普通工匠的区别？请简要概括。5.刘秀花的京绣实践在哪些方面体现了材料一所说的“大国工匠的精神特质”？请结合材料二简要分析。【答案】1.D2.C3.C4.①精神境界：“大国工匠”荣誉感更强，家国情怀更深，具有强烈的集体主义精神。②成长路径：“大国工匠”来自企业基层一线，长期深耕单一岗位，从基层逐步成长为行业领军者。③社会贡献：“大国工匠”通过工作室、新型学徒制等传承技艺，缓解高技能人才紧缺问题④社会认可：“大国工匠”获得更高政治待遇与社会关注，参与社会事务决策。5.①“坚持与专一”：40多年专注京绣传承，坚守“三年零一季”的师徒制，一生深耕刺绣技艺。②“崇实与创新”：既恪守皇家刺绣的工艺底线，又让京绣从宫廷走向民间，在奥运作品、国庆作品中融入时代精神。③“担当”：免费提供场所培养徒弟，以作品展现国家形象，传承传统技艺并赋予其新内涵。【解析】【导语】材料一探讨大国工匠精神的内涵，包括工匠的词义、“一生专注做一件事”的核心，及大国工匠的基层成长、荣誉感与家国情怀、技艺传承等特点和培养举措；材料二以京绣传承人刘秀花为例，展现其坚守正统、用传统技艺创作时代作品、保持“三年零一季”师徒传艺的实践。二者理论与实例结合，凸显工匠精神的内涵与传承。【1题解析】本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。D.“只能用绒线绣制作品，这彻底颠覆了人们对京绣的固有印象”错误。原文颠覆人们对京绣印象的是只用普通的绒线绣的“家里祖传的老绣片”，且她也用盘金绣、金线绣制过《腾飞中华》《九州同庆》等作品，并非“只能用绒线绣制作品”。故选D。【2题解析】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。A.“青年技能人才都通过这一平台脱颖而出”错误。原文表述为“许多青年技能人才在这个平台上充分展现了自己的聪明才智，从而脱颖而出”，选项中“都”字扩大范围，且缩短资格获取时间的是特定群体，并非所有青年技能人才。B.“旨在解决高技能人才紧缺问题”错误。原文为“从而缓解目前高技能人才紧缺的状况”，选项将“缓解”偷换为“解决”，与原文不符。D.“材料一指出传承依赖政策支持”错误。材料一提到的传承方式还有新型学徒制。故选C。【3题解析】本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。C.“创新是处于次要地位的”错误。材料一明确指出“大国工匠的精神特质可以概括为坚持、专一、崇实、创新和担当”，这几种特质为并列关系，并无主次之分。故选C。【4题解析】本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。①材料一第五段指出，大国工匠“荣誉感比一般工匠更强，家国情怀更深，具有强烈的集体主义精神”，这是二者在精神境界上的区别。②材料一第六段提到，大国工匠“来自企业基层一线，长期在一个职业岗位……然后才一步步走向中华技能大奖这个产业工人最高荣誉的颁奖台的”，由此可知他们行业可能各不相同，体现成长路径的不同。③材料一第七八段指出，大国工匠通过“成立技能大师工作室”“新型学徒制”等传承技艺，缓解高技能人才紧缺问题，这是社会贡献方面的差异。④材料一第十段提到，大国工匠被“纳入党委联系专家范围”“参与经营管理决策”等，说明其获得更高政治待遇与社会关注，是社会认可上的区别。【5题解析】本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。①“坚持与专一”：文中提到“40多年来，刘秀花带了上百个徒弟，至今还保持着最‘原始’的师徒传艺模式”，并坚守“师徒同吃同绣‘三年零一季’”的收徒条件，一生深耕京绣技艺，由此可见其对刺绣事业的坚持与专一。②“崇实与创新”：文中指出她“一直恪守着京绣作为皇家刺绣的底线”，同时顺应需求让京绣从宫廷走向民间，还在《腾飞中华》《九州同庆》中融入时代意象，这说明她既坚守传统工艺，又结合时代进行创新。③“担当”：文中提到她“免费给徒弟们提供刺绣场所”传艺，还以《九州同庆》展现国家形象，为传统技艺赋予新内涵，体现了大国工匠的担当精神。（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题。蝴蝶庄上军号声司玉笙几十年前，咱爹从部队复员回到蝴蝶庄时，背回来一把军号。蝴蝶庄地处黄河故道。那时一到春季，大风一起，黄沙漫漫，令人难以睁开眼。咱爹回来后时常在故道大堤上转悠，似盘算着什么。身上依旧背着那把军号，风一吹，红绸穗子急急地飘动，像一团火。知道咱爹见识广有能力，社员们大力推举他为生产队队长。咱爹说：“这个队长我可以当，就是大家要听从号令。”说罢，响爹拿出那把军号，贴嘴鼓腮吹起来。吹一段，就停下来解释一番这是什么意思。社员们明白不明白的，掏掏耳朵眼都说好。“别一个劲地喊好，咱得动起来，当紧的是栽树、栽树，不能再让风沙打脸！”自此以后，一听到军号声响，男人们便到晒场集合。尽管队伍不整齐，可笑语迭起，令人欣慰。响爹按小组分派任务，谁栽哪一段明确到个人。男人们上堤植树，女人们在家也闲不住，房前屋后的空地上都补上了绿色。蝴蝶庄栽种的大多是果树，用响爹的话说，果树中看又中吃，花迷眼果养胃，果干还能压饿、值！几年过去，一到春天，大堤和庄里的杏花、桃花、樱桃花、梨花、石榴花……一蓬蓬一挂挂连天接云，犹如霞蔚铺展。在灿烂的阳光下，响爹总是拿出军号吹一阵。军号声里，蝴蝶翻飞、祥鸟逐戏，似与人们同乐……多年之后，村民们有了自己的责任田，响爹不需要再吹号召集，可那把军号他还是走哪儿带哪儿。那军号被他擦得铮亮，透出底色。有村民碰见他就说：“响爹，吹一段，吹一段。”响爹有求必应，举号劲吹，神情犹如以往。吹着还迈着军人的步伐，一二一地走着，身姿极为标准。嘹亮的号声在天地间飘漾，村民们听到，都停下手里的活计，目视着声源，喃喃地吐出两个字：“还中！”响爹吹着号，就有小孩子头前脚后地跟着，又跳又蹦，嘻嘻哈哈地做吹号状，其中就有他自己唯一的儿子。儿子长大后参军入伍，到西北某边防部队当兵，后入军校深造。当了军官的儿子每次回来探亲，响爹都会按部队的作息时间吹号。到了饭时，看儿子还没有回来，就吹紧急集合号。儿子满头汗星地跑步回来，故意埋怨道：“爸，故道湿地的风景我还没看够哩。”响爹回道：“军号声里也有一道道风景……”儿子听了，两个拳头就不由得越攥越紧，然后夺过军号也吹。有了这军号声，蝴蝶庄好像有了自己的筋骨，在流淌的岁月里茁壮。时光荏苒，响爹老了。可他不服老，常挂在嘴边的话是：“人老了日子不老，风景不老。”那一天，两个骑自行车的年轻人一前一后进入蝴蝶庄，打眼一看，便下车观望。只见楼房排列，比肩争高；胡同深处，小儿学步；房前屋后，果树菜畦相映；鸡鸭闲步觅食，小狗摇尾打滚。见此景，他们停好自行车，掏出手机，左倾右晃地取景抓拍。忙乱中，忽听一阵军号声传来。两人一愣，立住了，一追问，便有热情的村民引路寻声。一路上，村民介绍了响爹的情况，当说到响爹现在一个人独住时，来者就问：“他没有家人吗？”村民回答：“他儿子儿媳要接他两口子去城市养老，他不去，说守着黄河故道好。为照看孙子，他让老伴去了。这老爹怪，逢年过节上面慰问他的礼物，改天他都送到附近的养老院，还加上成车的鲜果……”到了一处干净的宅院，来人一看，响爹正在擦拭军号，老式军服一尘不染，还束着军用腰带。“向老班长致敬！”两人身子一挺，双脚一并，面对响爹行了个标准的军礼。旁边的村民也跟着做同样的动作。响爹似被吓了一跳，慌忙还礼，问：“你们是……”“我俩都当过兵，趁着假期骑车游玩，没想到这里竟然有这么好的风景，还都在这军号声中！”笑声中，响爹搬出木桌茶具，泡茶叙话。到了午餐时间，留客人享用地道的农家饭。两个年轻人走后不几天，网媒上出现了一篇题为《小村常响军号声故道湿地美如画》的文章。此文一经发布，转发点赞者无数。有近邻向响爹报喜，说：“你现在是网红了，名声在外。”响爹淡淡地说：“咱不懂得啥网红，只知道自己永远是一只蝴蝶……”此后，来蝴蝶庄的游客日渐增多。他们一到，指名要见响爹，见了面就央求老人家吹军号。奇怪的是，军号一响，村民们也款步而来，形如蝴蝶。（有删改）6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（）A.响爹从部队复员回村，社员们因他见识广有能力而推举他当队长，响爹提出大家要听从他号令作为条件。B.响爹带领村民在黄河故道大堤和庄里栽种果树，几年后这里繁花似锦，蝴蝶翻飞，让标题中的“蝴蝶庄”具象化。C.儿子每次回来，响爹都会按部队作息时间吹号，饭时就吹紧急集合号，这表明响爹非常注重仪式感，比较古板。D.两个当过兵的年轻人来蝴蝶庄游玩，被这里的风景和军号声吸引，回去后在网媒上发文，提升了蝴蝶庄的知名度。7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说以“蝴蝶庄上军号声”为题，既点明故事发生地点，又设置了悬念，引发读者对军号声背后故事的好奇，吸引读者阅读兴趣。B.小说中描写蝴蝶庄从风沙漫天到果树繁茂、风景优美的变化，采用了对比手法，突出了响爹带领村民改造家乡的巨大成就。C.小说人物刻画生动形象，通过对响爹的语言、动作、心理等描写，塑造了一个退伍不褪色、热爱家乡、乐于奉献的老兵形象。D.小说结尾写游客们因为军号声以及美丽的风景来到蝴蝶庄，除了能印证村庄的巨大变化，还使小说结构严谨，主题得到深化。8.小说中多次出现“风景”一词，请分析小说展现了哪些方面的“风景”。9.文中塑造的响爹形象，与《乡土中国》中描述的传统乡土社会中的“长老统治”有所不同。请结合文本分析响爹形象与“长老统治”下的“长老”形象的差异，并说明这种差异反映了怎样的时代变迁。【答案】6.C7.C8.①自然风景：蝴蝶庄从风沙漫天到果树繁茂，春季时杏花、桃花等繁花似锦，蝴蝶翻飞、祥鸟逐戏，呈现出美丽的自然景色。②人文风景：响爹带领村民植树改造家乡，村民们听从号令积极参与，以及村民们热情好客，如为游客引路、留客人吃饭等，这些人与人之间和谐相处、积极向上的生活状态构成了人文风景。③精神风景：响爹退伍不褪色，始终坚守军人作风，如当队长按号令组织村民，按部队作息时间吹号培养儿子等，这种军人精神以及对家乡的热爱、奉献精神成为一道独特的精神风景。9.形象差异：①长老依靠传统的权威和经验来维持社会秩序，强调遵循旧有的习俗和规矩；②而响爹作为生产队队长，并未局限于传统权威，而是积极接受新事物，具有开拓创新精神和现代意识。反映时代变迁：①响爹形象与“长老”形象的差异，反映了从传统封闭的乡土社会向现代开放、积极进取的社会的转型。②传统乡土社会中，“长老统治”依靠传统惯性维持社会运转，人们观念保守；而响爹所处的时代，乡村建设需要有知识、有想法、敢于突破传统的带头人，展现了时代进步中乡村治理和发展理念的革新。【解析】【导语】文章围绕蝴蝶庄的军号声展开：复员军人响爹带回军号，以号为令带领村民治沙栽树，将黄沙漫地的故道变成花果飘香的美村；年老后他守着故道，军号声成村庄“筋骨”，引来游客让小村“网红”。响爹始终以军人姿态坚守初心，军号里藏着他对土地的深情，也串起了村庄从贫瘠到繁盛的岁月。【6题解析】本题考查学生分析理解作品内容的能力。C.“非常注重仪式感，比较古板”错误。原文中响爹按部队作息吹号，儿子埋怨后他说“军号声里也有一道道风景”，儿子还夺过军号吹，可见响爹是保留军人作风、传承精神，并非“古板”。故选C。【7题解析】本题考查学生分析作品的体裁特征和表现手法的能力。C.“通过对响爹的语言、动作、心理等描写”错误。原文对响爹的刻画主要运用语言、动作描写，如他说“别一个劲地喊好，咱得动起来，当紧的是栽树、栽树”的语言，“拿出军号吹一阵”“擦拭军号”的动作等，并未使用心理描写。故选C。【8题解析】本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。①自然风景，文中提到蝴蝶庄原“一到春季，大风一起，黄沙漫漫”，后在响爹带领下栽树，几年后“大堤和庄里的杏花……蝴蝶翻飞、祥鸟逐戏”，展现从风沙肆虐到花果繁茂的自然之美。②人文风景，响爹吹军号集合社员栽树，男人们上堤、女人们补绿；游客来时村民热情的引路、“留客人享用地道的农家饭”，这些和谐相处、积极生活的状态构成人文风景。③精神风景，响爹“按部队的作息时间吹号”培养儿子，当队长按号令组织村民，始终坚守军人作风；秉持奉献精神，如“逢年过节上面慰问他的礼物……还加上成车的鲜果”，这种军人精神与对家乡的热爱、奉献精神成为独特的精神风景。【9题解析】本题考查学生鉴赏作品的文学形象的能力。形象差异：①长老依赖传统权威与经验维持秩序、守旧俗；文中响爹回村后“在故道大堤上转悠”，盘算栽树治沙，提出“当紧的是栽树”，选种“中看又中吃”的果树，突破传统农耕思路，有开拓性。②响爹具现代意识，文中他用军号代替传统吆喝集合，“一听到军号声响，男人们便到晒场集合”，这种新方式不同于长老靠习俗约束；用新思路领导村民建设村庄，建成“楼房排列”“果树菜畦相映和谐乡村美景，体现对新事物的接受。时代变迁：③反映，传统封闭乡土向现代开放社会转型，传统靠惯性运转，响爹时代需主动突破，如蝴蝶庄从风沙漫天到“霞蔚铺展”，再到“游客日渐增多”，是开放进取的结果。④反映乡村治理理念革新，传统靠长老权威，响爹用想法带动发展，如栽果树、引游客，说明时代需要创新型带头人，差异体现出发展理念的进步。（三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分）阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：太祖武皇帝，沛国谯人也，姓曹，讳操，字孟德，汉相国参之后。太祖少机警，有权数，而任侠放荡，不治行业，故世人未之奇也；惟梁国桥玄、南阳何颙异焉。玄谓太祖曰：“天下将乱，非命世之才不能济也，能安之者，其在君乎！”年二十，举孝廉为郎，除洛阳北部尉，迁顿丘令，征拜议郎。十三年春正月，公还邺，作玄武池以肄舟师。汉罢三公官，置丞相、御史大夫。夏六月，以公为丞相。十五年春，下令曰：“自古受命及中兴之君，曷尝不得贤人君子与之共治天下者乎！及其得贤也，曾不出闾巷，岂幸相遇哉？上之人不求之耳。今天下尚未定，此特求贤之急时也。二三子其佐我明扬仄陋，唯才是举，吾得而用之。”十七年春正月，天子命公赞拜不名，入朝不趋，剑履上殿，如萧何故事。（十八年）五月丙申，天子使御史大夫郗虑持节策命公为魏公。秋七月，始建魏社稷宗庙。天子聘公三女为贵人，少者待年于国。（十九年）三月，天子使魏公位在诸侯王上。（二十一年）夏五月，天子进公爵为魏王。二十五年春正月，庚子，王崩于洛阳，年六十六。遗令曰：“天下尚未安定，未得遵古也。葬毕，皆除服。其将兵屯戍者，皆不得离屯部。有司各率乃职。敛以时服，无藏金玉珍宝。”谥曰武王。二月丁卯，葬高陵。评曰：汉末，天下大乱，雄豪并起。太祖运筹演谋，鞭挞宇内，官方授材，各因其器，矫情任算，不念旧恶。（选自《三国志·武帝纪》，有删改）材料二：春，正月，武王至洛阳；庚子，薨。王知人善察，难眩以伪。识拔奇才，不拘微贱，随能任使，皆获其用。与敌对陈，意思安闲如不欲战然及至决机乘胜气势盈溢。勋劳宜赏，不吝千金；无功望施，分毫不与。雅性节俭，不好华丽。故能芟刈群雄，几平海内。（选自《资治通鉴·魏纪一》，有删改）10.材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。意思A安闲B如不欲C战然D及E至决机F乘胜G气势H盈溢。11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.“公还邺”与“乍暖还寒时候”（《声声慢》）两句中的“还”意义不同。B.“唯才是举”与“句读之不知”（《师说》）两句都属于宾语前置句。C.“各因其器”与“因为长句”（《琵琶行并序》）两句中的“因”意义相同。D.薨，古代称诸侯或有爵位的大官之死为薨，称帝王之死为崩。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）A.曹操是官宦之后，他放荡不羁，不大注意培养自己的品行学业，当时人不很看重他，只有桥玄、何颙赏识他。B.被任命为丞相后，曹操大力寻找贤才，亲自访察那些埋没在民间的人才，只要是有才能的人就去拜访并予以重用。C.曹操被册封为魏公，不久他的三个女儿也被聘为贵人；做了魏公后约三年，曹操被汉献帝晋封为魏王。D.魏王善于察人：对有功的将士和官吏，赏赐时不吝千金；而对无功却希望受到赏赐的人，则分文不给。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）天下将乱，非命世之才不能济也，能安之者，其君乎！（2）有司各率乃职。敛以时服，无藏金玉珍宝。14.作为君王的曹操，身上有许多优点，两则材料共同体现了曹操的哪些优点？请简要说明。【答案】10.BDG11.C12.B13.（1）天下将要大乱，不是安邦定国之才不能挽救，能使天下安定的，大概就是您了！（2）有关官员要各尽其职。入殓时用与时令相应的衣服，不要用金玉珍宝陪葬。14.①都重视人才：材料一中曹操大力选拔人才，设置官位任用人才，让他们施展才干；材料二中曹操知人善任，发掘和提拔有特殊才能的人，充分发挥他们的才智。②都崇尚简朴：材料一中曹操去世前颁布遗令，丧事不遵循古代制度，一切从简，入殓时不用金玉珍宝殉葬；材料二中曹操生活俭朴，不崇尚富丽奢华。【解析】【导语】两则材料皆围绕曹操展开。材料一述其出身、早年经历、官职变迁（任丞相、晋魏公、封魏王）、发布求贤令及遗令（薄葬、战事未平不遵古制），评其运筹演谋、任才不念旧恶。材料二赞其知人善察、不拘微贱用才、生性节俭，故能剪灭群雄。整体凸显曹操的雄才大略与治政特点。【10题解析】本题考查学生文言文断句的能力。句意：（曹操）神情安闲，好像不想作战似的，等到决战之时乘胜追击，气势饱满充沛。“意思”作主语，“安闲”作谓语，表意完整，故B处断开；“如”的宾语是“不欲战然”，故D处断开；“及至决机”作状语，“乘胜”作谓语，结构完整，后文“气势”为新主语，故G处断开。故选BDG。【11题解析】本题考查学生理解文言词语一词多义现象及掌握常见古代文化常识与文言特殊句式的能力。A.正确。返回。/又，再。句意：曹操返回邺县。/忽暖忽冷，天气变化无常的时候。B.正确。都是宾语前置句。正常语序为“唯举才”。/正常语序为“不知句读”。句意：只要有才能就举荐。/不明句读。C.“意义相同”错误。凭借、施展。/于是，就。句意：让他们施展各自的才干。/于是创作了这首长诗。D.正确故选C。【12题解析】本题考查学生理解文章内容的能力。B.“亲自访察那些埋没在民间的人才，只要是有才能的人就去拜访并予以重用”错误。由材料一“今天下尚未定，此特求贤之急时也。二三子其佐我明扬仄陋，唯才是举，吾得而用之”可知，曹操是让手下人辅佐自己选拔埋没在民间的人才，并非亲自访察和拜访有才能的人。故选B。【13题解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“命世之才”，安邦定国之才；“济”，挽救、平定；“安”，使……安定。（2）“有司”，有关官员；“各率乃职”，各尽其职；“敛以时服”，入殓时用与时令相应的衣服。【14题解析】本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。①由材料一“今天下尚未定……唯才是举，吾得而用之”“官方授材，各因其器”可知，曹操强调乱世需急寻贤才，且按才能授官；材料二“王知人善察……随能任使，皆获其用”提到他能识别奇才、不拘出身任用，两则材料均体现重视人才。②由材料一遗令“天下尚未安定……敛以时服，无藏金玉珍宝”可知，曹操要求丧事从简，不用金玉殉葬；材料二“雅性节俭，不好华丽”直接说他生活俭朴，两则材料共同体现崇尚简朴。【参考译文】材料一：太祖武皇帝，是沛国谯县人，姓曹，名操，字孟德，是汉代相国曹参的后代。太祖年少时机智警觉，有谋略，然而凭借勇力扶助弱小、放纵不羁，不从事正当的职业，所以世上一般的人没有特别看重他；只有梁国的桥玄、南阳的何颙认为他与众不同。桥玄对太祖说：“天下将要大乱，没有经世之才是不能拯救的，能使天下安定的人，大概就是你吧！”太祖二十岁时，被推举为孝廉后任郎官，被任命为洛阳北部尉，又升迁为顿丘县令，后被征召任命为议郎。建安十三年春正月，曹公回到邺城，开凿玄武池来训练水军。汉朝废除三公官职，设置丞相、御史大夫。夏季六月，任命曹公为丞相。建安十五年春天，曹公下达命令说：“自古以来受天命创业及中兴的君主，哪有不得到贤人君子和他共同治理天下的呢？当他们得到贤才时，贤才往往不出里巷，难道是侥幸碰到的吗？是居于上位的人不去访求罢了。当今天下还未平定，这正是迫切需求贤才的时候。你们要辅助我发现那些地位低下的贤才，只要有才能就举荐，我能够任用他们。”建安十七年春正月，天子下令允许曹公朝拜时司仪不直呼其名，入朝时不必小步快走，可佩剑着履上殿，就像当年萧何那样。（建安十八年）五月丙申日，天子派御史大夫郗虑手持符节，册封曹公为魏公。秋七月，开始建立魏国的社稷坛和宗庙。天子聘娶曹公的三个女儿为贵人，年纪小的留在魏国等待成年。（建安十九年）三月，天子让魏公的地位在诸侯王之上。（建安二十一年）夏五月，天子晋封曹公的爵位为魏王。建安二十五年春正月庚子日，魏王在洛阳去世，享年六十六岁。留下遗令说：“天下还未安定，不能遵循古制。下葬完毕，都要脱去丧服。那些带兵驻守的将士，都不能离开驻地。官员们要各自履行自己的职责。用当时平常的衣服入殓，不要陪葬金玉珍宝。”谥号为武王。二月丁卯日，葬于高陵。评论说：东汉末年，天下大乱，英雄豪杰纷纷崛起。太祖运用策略计谋，征伐四方，任命官职选用人才，让他们施展各自的才干，克制情感、施展谋略，不计较旧怨。材料二：春季，正月，魏王曹操抵达洛阳；庚子日，曹操去世。魏王善于识别人才，善于洞察真相，很难被虚假的表象迷惑。他能辨识提拔有奇特才能的人，不嫌弃出身低微卑贱，根据他们的才能任用，使他们都能发挥作用。与敌人对阵时，神态意态安详闲适，就好像不想打仗的样子；但到了决断时机、乘胜追击时，气势就充盈满溢。对于有功劳应该奖赏的人，不吝惜千金；对于没有功劳却指望赏赐的人，一分一毫都不会给。他生性崇尚节俭，不喜欢奢华富丽。所以能够铲除众多割据势力，几乎平定天下。（四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。云杜甫龙似瞿唐会，江依白帝深。终年常起峡，每夜必通林。收获辞霜渚，分明在夕岑。高斋非一处，秀气豁烦襟。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联将云比作巨龙汇聚，以磅礴之势勾勒出夔州的地理胜景，为全诗定下了雄浑的基调，同时江与城的幽深为云的出现营造苍茫背景。B.颔联中“常”突出云出现的频繁，体现云是夔州自然环境中的常态；“必”则强化了云行动的必然性，赋予云一种动态的生命力。C.颈联“霜渚”点明秋天的季节特征，云在收获时节告别霜渚，傍晚出现在山峦之上，视角从颔联写云的动态转向云与季节、环境的关联。D.诗歌虚实结合，前四句主要为实写，使读者如临其境，感受到夔州山川的磅礴气势与云的灵动；后四句是虚写，想象云带来的灵秀之气。16.诗中云的形象与诗人的情感是如何关联的？请结合全诗简要说明。【答案】15.D16.①首联、颔联描绘夔州云景壮观的动态画面，表达对自然的赞美。②颈联借云与季节的关联，暗示时间变迁，蕴含变与不变的哲思。③尾联借云带来的灵秀之气，表达在自然中释怀、超越困境的心境。【解析】【导语】这首唐诗为杜甫写云之作。首联以龙喻云，勾连其与瞿唐峡、白帝江的呼应；颔联状其终年起峡、每夜通林的常态；颈联写收获时云离霜渚、显于夕岑的情状；尾联点出高斋虽异，云之秀气皆能豁解烦襟，满含对云的赏爱与借云遣怀的意绪。【15题解析】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。D.“后四句是虚写”错误。颈联“收获辞霜渚，分明在夕岑”实写云在收获时节告别霜渚、傍晚出现在山峦的位置变化；尾联“高斋非一处，秀气豁烦襟”实写云的灵秀之气舒展诗人的烦襟，均非虚写。故选D。【16题解析】本题考查学生理解形象与作者感情之间的联系的能力。①首联“龙似瞿唐会，江依白帝深”以“龙”喻云，描绘瞿塘峡口云气汇聚的雄奇之态；颔联“终年常起峡，每夜必通林”写云终年从峡中腾起、每夜穿林而过的动态，展现云的壮观与灵动，传递对自然奇景的赞美。②颈联“收获辞霜渚，分明在夕岑”将云与收获季节、霜染水渚、傍晚山岑关联，云随季节变换位置，暗示时间的流转，蕴含自然中变与不变的哲思。③尾联“高斋非一处，秀气豁烦襟”，无论身处哪处高斋，云的灵秀之气都能荡涤烦扰的胸怀，借云的清韵表达诗人在自然中释怀、超越困境的心境。（五）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）古人常以“梦”写人生：《梦游天姥吟留别》中，李白因越人所说“______________”，梦游天姥，开启仙境之旅；《琵琶行并序》中，琵琶女因“______________”，从梦中哭醒，脸上满是泪痕。（2）韩愈《师说》中称赞圣人，说他们虽然超出众人很多，“______________”，表现得虚心而好学；同时批评当时的普通人，他们尽管远不如圣人，“______________”。（3）辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中，采用了对比的手法，“______________”一句写出了宋武帝刘裕在战场上的声威气势，“______________”一句写出了宋文帝刘义隆在战场上的狼狈之态。【答案】（1）云霞明灭或可睹夜深忽梦少年事（2）犹且从师而问焉而耻学于师（3）气吞万里如虎赢得仓皇北顾二、语言文字运用（本题共5小题，18分）阅读下面的文字，完成下面小题。浙江乌镇，各种人工智能科技，令人大开眼界：裸眼3D视频通话体验舱内，通话双方的影像立体呈现在屏幕上，相隔万里也仿佛（甲）；站在一块绿幕前几秒钟，就能获取一段由自己担任主角的智能影片⋯⋯在2024年世界互联网大会乌镇峰会上，人工智能领域的新产品、新应用亮点纷呈，引人关注。互联网的主要价值如果说是以平台连接人、商品、信息和服务，那么人工智能的作用则是“赋能”，为更好地满足生活、工作提供强大工具。从较长的历史周期看，技术的垮越式发展、工具的颠覆式创新，往往能增进人类福址，同时

A

。现实中，人工智能代写毕业论文、年终总结的案例已经出现。人们不禁担忧，高歌猛进的人工智能，有没有可能划身侵犯个人隐私的帮凶，或是成为实施诈骗犯罪的廉价工具？这呼唤我们从法律、道德和社会治理的角度（乙），提前采取行动。有人将人工智能技术的到来比作盛夏的大雨，它在我们还来不及撑开伞时，就已扑面而来。目前，人工智能的能力在很多方面已经足以媲美人类大脑，但无论人工智能发展到何种程度，它都

B

，都是人类智慧的延伸。我们必须做好防范，确保它始终是“朋友”。18.请在文中括号内填入恰当的成语。19.文中第二段有多处错别字，请找出两处并加以改正。20.文中画横线的句子有两处表述不当，请加以修改并写出修改后的句子，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。21.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。22.文中画波浪线的句子使用了修辞手法，让说明性语言取得了很好的艺术效果。请简要分析。【答案】18.甲：触手可及/近在咫尺乙：未雨绸缪/防患未然19.“垮越”改为“跨越”；“福址“改为”福祉”；“划身“改为”化身”；20.①将“如果说”调到“互联网的主要价值”前。②在“为更好地满足生活、工作”后加上“需求”。修改为：如果说互联网的主要价值是以平台连接人、商品、信息和服务，那么人工智能的作用则是“赋能”，为更好地满足生活、工作需求提供强大工具。21.A处：也会带来风险和挑战B处：源自人类的设计22.①该句运用了比喻手法，将人工智能技术的到来比作盛夏的大雨，将人们没有做好准备喻为来不及撑开伞；②形象地写出人工智能技术发展的速度超出人们的预期，以及人工智能飞速发展给人们带来的强大冲击。【解析】【18题解析】本题考查学生正确使用成语的能力。甲处：由前文“通话双方的影像立体呈现在屏幕上”“相隔万里也仿佛”可知，此处语义倾向为即使距离很远，但是裸眼3D视频通话技术可以使距离变得很近，可用“触手可及/近在咫尺”。触手可及：指近在手边，一伸手就可以接触到。近在咫尺：形容距离很近。乙处：根据后文“提前采取行动”可知，语境是强调从多角度提前做好准备，可用“未雨绸缪/防患未然”。未雨绸缪：比喻事先做好准备工作。防患未然：防止事故或祸害于尚未发生之前。【19题解析】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。“垮越”的“垮”错误，应为“跨”，“跨越”指越过、超越，“垮”有倒塌、溃败之意，不符合语境；“福址”的“址”错误，应为“祉”，“福祉”指幸福、利益，“址”指地点、地基，语义不符；“划身”的“划”错误，应为“化”，“化身”指人或事物转化的形象，“划”有划分、划拨之意，不符合语义。【20题解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。原句共有两处语病：①语序不当。关联词语“如果说”引导的分句与“那么”引导的分句主语不同（前分句主语为“互联网的主要价值”，后分句主语为“人工智能的作用”），关联词语应放在主语之前，故应将“如果说”移至“互联网的主要价