7.2《水上乐园》教案（表格式）北师大版小学数学二年级下册

《水上乐园》教学设计学科数学年级二年级课型新授课单元第七单元课题《水上乐园》课时第二课时课标要求《义务教育数学课程标准（2022年版）》第一学段综合与实践要求：能根据给定标准或自定标准对事物进行分类、分组；在水上乐园情境分组活动中发展观察、比较、归纳能力；感悟分类标准不同，分组结果不同，感受数学与生活的密切联系。教材分析本课是第七单元《分类》第二课时，承接第一课时《怎样分组》，以水上乐园生活情境为载体。在学生已经学会单一标准分组基础上，进一步学习多角度、自定标准分类分组。引导学生在水上乐园人物、物品、游乐项目中，自主寻找不同分类标准，经历观察—找标准—分组—表达的全过程，巩固分类思想，为后续简单统计整理打下基础。学情分析二年级学生已掌握按单一标准分类、知道分组要不重复不遗漏；已经理解标准不同结果可能不同。但在生活情境中自主找多种分类标准能力不足，容易思路局限；学生喜欢生活化场景、乐于动手圈一圈、分一分，适合依托水上乐园情境，通过观察、合作交流、动手操作开展学习，教师重点引导多角度确立分类标准。核心素养目标1.知识技能：能够联系生活场景，根据生活中的规定或习惯选择合适的标准对人或事物进行分类。2.过程方法：经历简单的数据整理过程，能够用自己的方式（文字、表格等）呈现分类的结果，发展数据意识。3.情感态度：体会分类对实际生活的作用，培养用分类的知识对生活的现象进行分类的意识。教学重点能在水上乐园情境中，自定不同标准进行分类分组，清晰表述分组标准与结果。教学难点多角度发散思维，找出多种合理分类标准，理解标准不同、分组结果不同。教学准备多媒体水上乐园情境图、人物卡片、分类学习单、磁吸教具、课堂练习纸教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、温故温故复习，旧知铺垫1.观察一下两张图，你认为哪一张图更整洁呢？

2.生指出比较整洁的是左图，追问：为什么？3.说一说。按性别给教室里的同学分一分，说一说分成了哪两类，各有多少人。4.小结：先定标准、不重复不遗漏；标准不同，结果不同。今天用分类知识走进《水上乐园》。1.举手回答：先确定分类标准。2.回忆抢答：不重复、不遗漏；分类标准不一样。3.倾听小结，进入新课学习。复习第一课时分组核心知识点，为本课在生活情境中多角度分类做好知识衔接。二、引新情境导入，揭示课题1.出示水上乐园主题情境图，奇思和妙想两家人一起参加亲子水上乐园活动。

引导整体观察：图里有很多游玩的人、游乐设施，大家看一看都有什么？2.谈话引入：仔细观察图片，你发现了哪些数学信息。

发现售票处的门票分为成人票和儿童票两种。

一共有8个人，我们要怎么买票呢？3.板书课题：《水上乐园》，明确本课任务：用不同标准给两个家庭分类分组。1.观察情境图，自由说出：大人、小孩、男的、女的、游泳的、玩滑梯的等。2.思考怎样给图中人物和项目分组。3.齐读课题，明确学习任务。依托熟悉的水上乐园生活情境，激发兴趣，自然导入分类分组新课。三、探究探究新知多元分组探究1：购票场景分类1.出示购票须知：根据购票要求可以怎样分组？2.引导梳理标准：分成成人和儿童两类。3.组织学生圈一圈、分一分，指名汇报分组标准和结果。探究2：换衣场景分类1.出示问题：要换泳衣时需要怎样分类？分一分，记录每一类的人数。2.引导学生讨论分类标准：分为男更衣室和女更衣室，所以两个家庭要按男、女分类。3.圈一圈，分一分，全班展示交流。4.核心小结：同样是水上乐园的人和景物，定的标准不一样，分组结果就不一样。探究3：游玩场景分类1.下面的场景是如何分类的？分一分，数一数。2.引导学生从图中提取关键信息。3.家庭划船按家庭分类。快速滑道未满12周岁禁止进入，按成人和儿童分类。4.说一说，全班汇报结果。5.师生总结步骤：一看特征→二定标准→三来分组→四说结果。6.小结：在不同的场景下，分类的结果往往不同。在实际生活中，有时要根据生活中的规定或习惯确定分类标准。探究11.仔细观察，大胆说出分类角度。2.动手在图上圈画分组。3.完整表述：我按……标准，分成……和……。探究21.小组讨论，说说分类标准。2.动手操作、记录分法。3.小组代表上台展示，说清标准和分组结果。4.齐读感悟：标准不同，结果不同。探究3跟随老师梳理牢记分组四步法。从单一标准到多元标准，层层递进；借助情境放手小组探究，突破“多角度自定标准”难点，巩固分类核心思想。四、变式分层练习，巩固应用课件出示分层练习题，逐题完成并反馈：1.（1）同一个名录，为什么两个表格不一样？师：引导学生发现，分类标准不同，结果就不同，表格就不一样。（2）请你尝试提出一个问题并解答。

提问：2021年名录中的国家重点一级和二级保护野生动物一共有多少种？

用加法计算：234+746=980（种）2.小调查。把家里的鞋分分类，说一说每类有多少双。

师：提示：可以按不同标准分类。按成人鞋和儿童鞋分类，按休闲鞋和拖鞋分类，无论按什么标准分类，鞋的总数不变。1.独立完成练习，集体订正。2.自主定标准、独立分组，同桌互查。3.思辨对错，表达自己的分类想法。分层练习，从按指定标准到自定标准，强化分类分组能力，规范数学表达。五、尝试自主分组，提升能力1.妈妈想根据天气的变化迅速在衣柜里找到需要穿的衣服，应该按照（）进行分类。①衣服的厚薄②衣服的款式③衣服的颜色师：题目要求根据天气的变化找需要穿的衣服，这就需要找到厚衣服和薄衣服，所以应该按照衣服的厚薄来分类。2.（1）同一次科技创新比赛获奖人数的统计，为什么两个表格不一样？师：虽然记录的都是获奖人数，但是分类标准不同，所以分类结果也不同。（2）如果全市的科技创新比赛要求参赛选手年龄至少满10岁，学校要挑选一批同学参加比赛，先要对全校同学怎样分类？师：根据参赛要求，先要对全校同学按年龄分类，确定有没有参赛资格。

（3）请提出一个问题并解答。

一共有多少人获奖？师：两个表格统计的结果总数都是获奖人数，所以将任意一个表格中的数据相加即可。3.公司组织优秀员工去户外露营，大家准备在两顶帐篷里午休时，怎么分类合适呢？将表格填写完整。

师：根据提示男女不能在同一个帐篷里，所以应该按照性别分类，圈一圈，分一分。4.学校组织同学们参观科技馆，在不同场景下应该如何分类？连一连。

师：根据场景确定分类标准，要求8周岁以上，就按年龄分类；购票时，对身高有要求，就按身高分类；去卫生间时，要按性别分类。

1.快速口答填空，内化知识点。2.独立书写三种分类标准。3.联系生活举例：超市、书包、班级同学分组等。强化概念记忆，训练发散思维，把课堂分类知识迁移到生活。六、提升课堂小结，拓展延伸1.师生梳理：今天在水上乐园学会了什么？怎样进行分类分组？2.小结要点：会找多种分类标准、会分组、会说理由；记住标准不同结果不同。3.课后任务：回家观察家里物品，用两种不同标准分一分，明天和同学分享。1.主动回顾本课收获。2.默记分类分组方法。3.明确课后实践任务。梳理知识体系，学以致用，把分类思想延伸到课外生活。板书设计利用简洁的文字、符号、图表等呈现本节课的新知，可以帮助学生理解掌握知识，形成完整的知识体系。作业设计（课外练习）基础达标：1.观察水上乐园情境图，用一种标准分组，写出标准和结果。2.圈一圈：按是否下水游玩把人物分成两组。3.不规定标准，自己定两种方法给图中物品分类，填写标准和分组情况。能力提升：给自己书包里的学习用品，用两种不同标准进行分类分组。写出两种分类标准，并简单说说分成了什么。判断同学的分组标准是否合理，不合理说明理由并改正。拓展迁移：观察家庭成员，想出三种不同分类标准进行分组，讲给家长听。教学反思优点：1.紧扣分类单元第二课时定位，承接上节课《怎样分组》，重点落实自定多种标准分类，教学定位准确。2.全程依托水上乐园生活化情境，学生代入感强，