寻找宝藏1《“宝藏”在哪里》教案（表格式） 2025-2026学年小学数学三年级下册 苏教版

《“宝藏”在哪里》教学设计学科数学年级三年级课型新授课单元综合实践课题《“宝藏”在哪里》课时一课时课标要求《义务教育数学课程标准（2022年版）》在“综合与实践”领域对第二学段（3-4年级）的要求：结合藏宝图、生态园平面图等情境，熟练辨认东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向，能准确描述平面图中物体间的相对位置关系。能根据方向线索规划行走路线，读懂路线描述、完整记录寻宝路线，发展空间观念与方位推理能力。感受方位知识在生活、野外导航中的实用价值，了解野外辨向的基本方法，培养用数学解决生活实际问题的应用意识。教材分析本课是位置与方向单元的综合实践拓展课，承接学生已经学习的东、南、西、北四个基础方向，以及东北、西北、东南、西南四个复合方向，是方位知识的综合应用与能力升华课。1.内容定位以趣味“寻宝探险”为全程情境主线，从海岛藏宝图观察入手，过渡到生态园平面图寻宝任务，层层递进完成辨认方向、描述位置、推理路线、锁定宝藏的完整探究，将抽象的方位知识融入趣味闯关活动，实现知识巩固、应用推理、生活拓展三位一体的教学目标。2.编排结构（1）情境导入：海岛藏宝图：观察海岛地图，结合右上角“北”的方向标，初步用八个方向描述岛屿各处地点的相对位置，唤醒方向辨认旧知，提出“如何寻宝”的探究问题。（2）基础巩固：生态园平面图辨方向：依托生态园地图，练习用八个方向精准描述各个场馆、大门之间的相对位置，强化“观测点不同，位置描述随之变化”的核心知识点。（3）能力提升：根据线索规划寻宝路线：给出限定方向的寻宝规则，让学生自主选择入口、规划行走路线，完整填写路线句式，锻炼路线描述、有序推理的能力。（4）进阶推理：海岛藏宝图锁定宝藏：给出多条件限制的寻宝线索，通过层层排除、方向推理，确定唯一藏宝地点，培养多条件逻辑推理能力。（5）生活拓展：野外辨向方法：拓展生活常识，了解野外确定方向的多种方法，打通数学方位知识与生活应用的联系。3.育人价值：在观察地图、描述位置、路线规划、线索推理的全过程中，巩固方位知识，发展空间观念、推理意识与应用意识；借助趣味寻宝情境激发学习兴趣，让学生体会数学方位知识在导航、野外出行中的实用价值。学情分析1.知识基础：学生已经认识东、南、西、北四个基础方向，学习了东北、西北、东南、西南四个斜向复合方向，掌握平面图“上北下南，左西右东”的绘图规则，能简单描述物体方位；但对相对位置的理解、多条件路线推理、根据线索逆向定位地点的能力较为薄弱，容易混淆观测点、搞反方向。2.能力特点：三年级学生以具体形象思维为主，对“寻宝、探险”这类趣味闯关活动兴趣极高，乐于观察地图、交流分享；但在多条件线索推理时，容易忽略限制条件、方向判断出错，需要教师引导找准观测点，一步步拆解推理过程。3.学习风格：学生偏爱情境化、任务式、小组合作探究的课堂，适合在“看图辨向→描述位置→规划路线→推理寻宝”的闯关活动中巩固知识，在交流表达中完善方位语言。核心素养目标1.熟练掌握八个方位（东、南、西、北、东北、西北、东南、西南），能根据平面图方向标判断位置，理解位置的相对性，发展空间方位观念。2.能根据给定的方向线索，规划行走路线、结合限制条件推理锁定藏宝地点，发展多条件有序推理、逆向推理能力。3.能运用方位知识解决寻宝路线规划问题，了解野外辨向的生活方法，感受方位知识在生活导航中的应用价值。4.能用规范、完整的数学语言描述物体相对位置、行走路线，做到方位描述准确、语句通顺完整。教学重点熟练用八个方向描述地点相对位置，根据方向线索完整描述行走路线。教学难点找准方向的观测点；根据多条限制线索，分步推理、锁定藏宝地点，严谨梳理路线逻辑。教学准备多媒体课件教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、引新创设情境，引入课题师：同学们，今天老师给大家带来一个有趣的冒险故事！课件出示：海欣的爷爷出海捕鱼，意外捡到了一张神秘的海岛藏宝图，传说岛上藏着神秘的宝藏。师：老师把这份冒险搬到了我们的数学课上，今天这节课，我们全班同学就化身小小探险家，一起闯关寻宝！在出发寻宝之前，谁先来唤醒我们脑海里的方向老朋友？大家一起齐声背诵平面图方向口诀！师：非常响亮！除了东、南、西、北这四个正方向，我们还学习了四个斜方向，谁能一口气说全它们？师：太棒啦！东、南、西、北、东北、东南、西北、西南这八个方向的相对位置关系是固定不变的。今天就要用这8个方向，看懂藏宝图、破解线索、找到隐藏的宝藏！课件出示：海欣的爷爷在一次出海捕鱼时得到了一张岛上的“藏宝图”。师：请同学们仔细观察，先独立思考30秒，再举手分享：从图中你能知道什么？还能想到什么？（给学生自主观察时间，巡视倾听小声交流）师：时间到！谁愿意当第一位小探险家，分享你的发现？师：观察得特别细致！第一个就抓住了平面图最关键的方向标，告诉大家所有地图都以箭头指向的北为上方，满分发现！还有同学有不一样的发现吗？师：你精准用上了方向词！完全和课本里的小朋友发现一模一样。还有补充的吗？师：太厉害了！已经会用西北、东北来描述位置了。大家思考一下，怎样根据“藏宝图”寻宝呢？想想，这么多地点、这么多登陆口，想要寻宝，我们最需要解决什么问题？师小结：没错！寻宝的核心，就是认准方向、说清路线。看懂海岛地图只是热身，接下来我们进入第一关：生态园寻宝大挑战，先来练熟我们的方向本领！全班齐答：上北下南，左西右东！学生举手分享：东北、西北、东南、西南！学生自主观察。学生：我发现这张图右上角有向北的箭头，所以这张图遵守上北下南左西右东的规则。岛上有很多景点，还有A、B、C三个登陆口。学生：我知道岛上有三个登陆口，登陆口A在小岛的东面。学生：登陆口B在小岛的西北方向，鱼嘴湾在小岛的东北方向。学生齐答：怎么走！往哪个方向走！本环节以“海岛藏宝”冒险故事为情境，贴合低年级学生的兴趣特点，快速集中学生注意力，营造轻松有趣的课堂氛围，激发学生的探究欲望和参与热情。引导学生自主观察藏宝图，自主发现图中的方向标、地点分布等关键信息，鼓励学生用所学方向词描述位置，培养学生的观察能力和语言表达能力。二、探究合作探究，活动领悟探究1：生态园平面图：地点位置关系师：王老师组织全班同学在向阳生态园开展“寻找‘宝藏’”的游戏，他给每个小组提供了向阳生态园的平面图。课件出示：师：首先大家一起认一认，生态园里都有哪些场所、哪些大门？师：大家再次牢记地图规则：右上角向北箭头是指……师：之前我们说过，说两个地点的位置，一定要找准观测点！比如问“猴山在哪里”，我们就要先找准，以谁为中心来看猴山？课本里的小朋友给了范例，谁来读一读？课件出示：现在你能用东、南、西、北以及东北、西北、东南、西南说说图中大门和各场所的位置关系吗？师：同学们仔细看这句话！这里的观测点是谁？师：没错！这句话全部以中心广场为观测点。再看第二句范例，谁来读？师追问：这句话的观测点又变成谁了？师：现在老师来提问，你们快速用方向词回答，每一位同学都开口说！师：以中心广场为观测点，百鸟园在中心广场的什么方向？师：以中心广场为观测点，牡丹园在中心广场的什么方向？师：以B门为观测点，月季园在……？师：以中心广场为观测点，月季园在……？师：大家掌握得真好！你们发现了吗？观测点变了，描述的方向就会跟着变！这是大家最容易出错的地方，一定要记牢。接下来同桌两人合作，一人指定观测点，一人描述位置，互相出题、互相说，给大家2分钟时间交流。师巡视，指导学困生找准参照物、说全8个方向。师：时间到！哪一组同桌愿意上台分享你们的对话？师评价：配合完美！观测点找准了，方向也说得丝毫不差，掌声送给这一组！学生集体认读：中心广场、百鸟园、月季园、牡丹园、猴山，还有A门、B门两个大门。学生：上北下南，左西右东。学生朗读范例。全班齐答：中心广场！学生朗读范例。学生齐答：B门！学生做准备。学生齐答：西北方向！学生齐答：东北方向！学生齐答：西北方向！学生齐答：西面！学生同桌合作分享。同桌生上台分享。本环节承接课前情境，围绕八个方向、找准观测点这一重难点展开教学。首先引导学生识别平面图上的场所与方向标，巩固“上北下南、左西右东”的地图规则。重点强调描述位置的核心前提——找准观测点，通过师生问答、变式提问，让学生直观感受：观测点不同，物体所在的方向也会随之改变。安排同桌互说、上台展示练习，让学生熟练运用八个方向描述位置关系，锻炼语言表达能力，夯实方向辨认基础，为后续规划路线、破解寻宝线索做好知识铺垫。探究2：解读寻宝线索，规划寻宝路线师：我们已经熟练掌握了用8个方向描述位置，基础本领已经加满！接下来，王老师给大家发布正式寻宝任务，带上线索，规划专属寻宝路线！课件出示：王老师还为每个小组提供了以下寻宝线索：师：请看生态园寻宝线索，全班一起大声朗读线索。师：先请大家圈出线索里的关键词！师：谁来说说，线索里限制了哪些行走方向？师明确线索：起点：任意大门（A门、B门都可以选）第一步：大门→第一个场所，仅限北、东北、西北三个方向。第二步：第一个场所→第二个场所，仅限东北、西北两个方向。终点：第二个场所，就是藏宝地点。师：现在我们已经掌握了线索，先自己独立思考，选一个大门，规划一条完整路线；4人小组内轮流分享自己的路线，按照句式完整说出来。课件出示：师巡视指导，提醒严格遵守线索方向限制。师：探究时间结束！现在开启全班分享环节，哪个小组先来分享你们找到的寻宝路线？师追问点评：我们一起来验证！符不符合所有线索？师带领学生验证：从B门出发第一步往西北到月季园，符合线索；第二步从月季园往东北到百鸟园，符合线索！完全正确！板书这条路线：B门→西北→月季园→东北→百鸟园师：还有哪个小组来分享？师带领全班验证：第一步B门往东北到中心广场，符合方向要求；第二步中心广场往西北到百鸟园，符合要求！路线成立！板书：B门→东北→中心广场→西北→百鸟园师：还有不一样的路线吗？有没有同学从A门出发，走到其他地点的？师引导全班核对：A门出发第一步北到牡丹园，合规；第二步牡丹园往西北到百鸟园，合规！完美路线！板书：A门→北→牡丹园→西北→百鸟园师：从A门出发，还可以怎么走？师总结精讲：大家发现了吗？生态园里的宝藏地点只有百鸟园！只要严格遵守线索里的方向限制，我们就能规划出多条不一样的寻宝路线。大家的分享都特别完整，不仅说清了大门、方向、途经地点，还牢牢遵守了线索规则，太棒了！全班齐读寻宝线索。学生圈关键词。学生1：第一步只能往北、东北、西北走，不能往南、东南、西南走！学生2：第二步只能往东北或西北方向走！学生小组合作探究。学生：我们组选的B门。从B门出发，先往西北方向走到月季园，再往东北方向走到百鸟园，就可以找到宝藏。学生：我们组选的B门。从B门出发，先往东北方向走到中心广场，再往西北方向走到百鸟园，就可以找到宝藏。学生：我们组选的A门。从A门出发，先往北走到牡丹园，再往西北方向走到百鸟园，就可以找到宝藏。学生：从A门出发，先往西北走到中心广场，再往西北走到百鸟园！本环节从描述位置进阶到描述行走路线，难度层层提升。通过提炼线索关键词、明确行走起点、方向限制、途经地点与终点，引导学生有依据地规划路线。学生独立思考后小组交流，再全班分享、逐一验证路线是否符合要求，在探究中明白：同一起点可以有多条合理路线，只要严格遵守方向线索就能找到宝藏。整个过程充分调动学生积极性，让学生在闯关活动中熟练运用八个方向，学会完整、有条理地叙述行走路线，培养逻辑推理能力与有序思考的习惯。三、变式师生互动，变式深化探究3：终极推理：海岛藏宝图线索破解师：生态园的寻宝挑战大家完美通关！还记得课最开始海欣爷爷的海岛藏宝图吗？简单的线索大家都能破解，接下来终极挑战来了！海岛藏宝图的限定线索更多、限制更严，需要大家用严谨的推理，锁定唯一的藏宝地点！课件出示：你能根据海欣爷爷得到的“藏宝图”和下面的寻宝线索，确定藏宝地点吗？师：请看海岛专属寻宝线索，全班齐读。师：现在结合4条线索，4人小组再次讨论，排除不符合的登陆口，一步步锁定唯一藏宝点！师巡视指导，并了解情况，然后提问：哪个小组来分享？师完整总结验证：全程路线：登陆口A→西北→大榕树（第一个地点）→西北→石头桥（第二个地点）→西南→蝙蝠洞（宝藏）师：小小探险家们全部闯关成功！我们用8个方向的数学知识，破解了所有藏宝线索，完成了全部寻宝任务！其实方向知识不止在地图、游戏里，在野外生活中，辨别方向更是生存必备本领。课件出示：查找资料，了解在野外确定方向的不同方法，和同学交流。师：课本最后给大家留了小任务：查找资料，了解野外确定方向的方法。谁平时积累过相关知识，来分享给全班同学？师：大家知道得真多！数学里的方向知识，和我们的生活息息相关！野外生存、出行导航、看地图寻宝，全都离不开东、南、西、北八个方向。课后请大家继续查找资料，了解在野外确定方向的不同方法。学生齐读。学生分小组交流。学生1：首先排除登陆口B，因为B在小岛西北方向，往西北走没有陆地景点。学生2：登陆口C在小岛的南面，没有直接往西北走的路和景点。学生3：登陆口A在东面，往西北走到大榕树，从大榕树不能往东北走，只能往西北走到石头桥。最后从石头桥往西南走，最终到达蝙蝠洞，这里就是藏宝地点！学生1：可以用太阳辨别方向，早上太阳在东，中午在南，傍晚在西。学生2：还可以用大树辨别：大树朝南的一面树叶茂密，朝北的一面稀疏。学生3：还可以用北极星辨别：北极星永远在北方；学生4：还可以用指南针辨别方向。本环节为综合提升挑战，回归课前海岛藏宝大情境，将课堂内容首尾呼应。线索更多、限制更严谨，需要学生结合所有方向知识，通过排除、推理、定位，一步步锁定唯一藏宝地点。在小组合作推理中，进一步巩固方向辨认与路线描述方法，提升综合运用能力。拓展野外辨别方向的生活常识，让学生体会方向知识源于生活、用于生活，感受数学在现实出行、导航、野外辨别中的实用价值，拓宽知识面，实现课堂知识向生活延伸。四、尝试尝试练习，巩固提高1.看图填一填。（1）图书馆在操场的（）面，大门在操场的（）面。（2）教学楼的西面是（），东面是（）。（3）（）在体育馆的南面，（）在体育馆的北面。2.填一填。3.下面4所房子分别是谁的家？（填一填）熊猫家在花坛的西南面，花坛在小猴家的西北面，小兔家在小狗家的西面。4.明明从家去图书馆，她应该怎么走？想一想，怎样才能说清楚她要走的路线？学生独自完成，然后集体订正。引导学生能够在课堂练习的完成过程中对要点知识加深巩固，有效应用。五、提升适时小结，兴趣延伸师：回顾这节课你学到了什么？师：大家的收获真不少！数学就在我们的生活里，只要带着善于观察的眼睛，处处都能发现数学！学生1：我学会了根据线索规划行走路线，知道了说方向要先找准观测点。学生2：我学会了根据多条限制线索，一步步推理出答案。引导学生从知识内容、研究方法以及运用过程三个方面总结自己的收获，让学生全面把握本节课的重点和难点，并启发学生用类比或迁移的方法学习后续课程。板书设计宝藏在哪里地图规则：上北下南，左西右东生态园寻宝路线：B门→西北→月季园→东北→百鸟园……海岛终极寻宝路线：登陆口A→西北→大榕树（第一个地点）→西北→石头桥（第二个地点）→西南→蝙蝠洞（宝藏）利用简洁的文字、符号、图表