幼儿园大班美术教育教案：《树干上的花纹》

幼儿园大班美术教育教案：《树干上的花纹》基本信息具体内容活动名称树干上的花纹适用班级幼儿园大班（5-6岁）活动目标1.认知目标：观察不同树木的树干特征，发现树皮花纹的多样性（如粗糙、光滑、条纹状、块状等），了解花纹形成与树木生长的关联；2.技能目标：尝试运用拓印、线描、彩绘等多种美术形式表现树干花纹，掌握“先整体后细节”的创作方法，提升手部精细动作与创意表达能力；3.情感目标：激发对自然植物的观察兴趣与喜爱之情，在创作中感受自然之美，培养爱护树木的环保意识。活动重难点重点：捕捉树干花纹的独特性，能用不同美术手法表现花纹的质感与形态；难点：结合树木特点进行创意延伸，在写实基础上融入个性化想象（如给花纹添加“故事元素”）。活动准备1.教具：树干特写图片（松树、杨树、梧桐树等6种）、《树干的秘密》短视频（3分钟）、教师示范作品3幅（拓印版、线描版、彩绘版）；2.学具：每人1张深色画纸、粗棉签、颜料（棕、褐、灰、赭石色）、勾线笔（粗细各1支）、海绵块、树皮纹理拓印工具（提前制作）；3.其他：户外观察记录表、“最美树干”投票贴纸。活动时长30分钟一、情境导入：寻找树干的“指纹”（5分钟）户外观察回顾：出示幼儿课前完成的“户外观察记录表”，提问：“昨天我们在幼儿园里观察了大树，谁来说说你看到的树干是什么样子的？摸起来有什么感觉？”引导幼儿用“粗糙的”“有裂纹的”“一条一条的”等词汇描述。视觉感知：播放《树干的秘密》短视频，展示不同树木的树干特写——松树的鳞片状树皮、杨树的竖条纹树皮、梧桐树的斑块状树皮，提问：“这些树干的花纹一样吗？它们像什么？”鼓励幼儿联想：“松树皮像鱼鳞”“杨树皮像面条”。引出主题：教师小结：“每棵树的树干都有独一无二的花纹，就像我们的指纹一样。今天我们就用画笔和工具，把这些美丽的花纹画下来，留住大树的‘指纹’。”二、探索创作：表现树干的花纹（12分钟）（一）示范讲解：多种手法学表现（4分钟）拓印法：表现树皮质感：教师用海绵块蘸取棕色彩料，在画纸上轻轻按压出粗糙纹理，边操作边说：“海绵的小孔能帮我们画出树皮凹凸不平的感觉，按压时要轻一点，让花纹有疏有密。”线描法：勾勒花纹细节：用粗勾线笔勾勒树干轮廓，再用细勾线笔添画条纹、裂纹等细节：“先画粗壮的树干，再顺着树干的方向画花纹，竖条纹要画得直一点，裂纹可以画得弯弯曲曲。”彩绘法：创意点缀花纹：在拓印或线描基础上，用浅色颜料添加“年轮”“小光斑”等元素：“大树的年轮里藏着它的年龄，我们可以在树干中间画一圈圈的圆，再点上阳光照下来的小光斑。”（二）幼儿创作：自主选择巧创意（8分钟）任务布置：“请小朋友选择自己喜欢的方法，画一棵你印象最深的树，注意画出它独特的花纹。可以是我们在幼儿园看到的树，也可以是你想象中的神奇大树。”个性化指导：对能力较弱的幼儿：引导先观察图片，用拓印法完成基础纹理，再用勾线笔简单添画条纹；对能力较强的幼儿：鼓励组合使用多种方法，如拓印质感+线描细节+彩绘点缀，还可添加“树干上的小松鼠”“树洞里的小鸟”等创意元素。环保渗透：提醒幼儿：“颜料要少蘸一点，别浪费，就像我们要爱护大树，不随意刻画树皮一样。”三、展示评价：欣赏大树的“指纹”（8分钟）作品展示：搭建“树林画廊”：将幼儿作品按“拓印组”“线描组”“彩绘组”分类张贴，形成一片“花纹树林”，让幼儿自由欣赏。分享交流：说说我的大树：请3-4名幼儿分享作品：“你画的是哪种树？用了什么方法表现花纹？你的大树上藏着什么小秘密？”如幼儿分享“我画的是梧桐树，用海绵拓印了斑块花纹，树洞里有一只小刺猬在睡觉”。互动评价：投票“最美树干”：每位幼儿领取1张贴纸，贴在自己最欣赏的作品旁边，教师总结：“每幅作品都画出了树干不一样的美，有的花纹粗糙有力，有的花纹细腻可爱，这些都是大树送给我们的礼物。”四、拓展延伸：守护大树的生命（5分钟）情感升华：“树干上的花纹是大树生长的痕迹，也是它的‘保护衣’。如果我们在树皮上刻字，大树会疼，花纹也会被破坏。我们应该怎样保护大树？”引导幼儿说出“不刻树、不摇树、给树浇水”等方法。延伸活动：户外实践：带领幼儿为幼儿园的大树悬挂“爱护树木”提示牌；区域活动：在美工区投放更多自然材料（如树枝、树叶），供幼儿继续创作“森林系列”作品。结束仪式：带领幼儿手拉手围成“大树圈”，念诵环保儿歌：“大树高，花纹美，我们都来爱护它，不刻画，勤浇水，绿色森林伴我行。”五、活动反思（课后填写）幼儿对哪种创作手法的参与度最高？是否能准确捕捉并表现不同树干的花纹特征？活动中幼儿的环