第19课《草船借箭》预习单

第19课《草船借箭》预习单同学们，《草船借箭》是我国古典名著《三国演义》中一段脍炙人口的精彩故事，展现了诸葛亮非凡的智慧与胆识。为了更好地在课堂上深入学习这篇课文，充分感受古典文学的魅力，请大家认真完成以下预习任务：一、基础准备：诵读课文，疏通字词1.朗读课文：至少朗读两遍课文，力求读准字音，读通句子，初步感知故事内容。注意长句子的停顿和语气的把握。2.字词积累：*我会读：借助工具书（字典、词典或网络资源），给课文中的生字注音，并尝试理解由生字组成的词语及重点词语的含义。例如：“妒忌”、“都督”、“推却”、“幔子”、“私自”、“调度”、“擂鼓”、“呐喊”、“支援”、“丞相”等。将这些字词抄写在预习本上，重点字词可进行多次默写。*我理解：思考并尝试解释课文中一些古今异义词或特殊用法的词语，如“军令状”、“虚实”、“擂鼓呐喊”、“丞相”等在文中的具体含义。二、内容梳理：整体感知，把握情节1.梳理脉络：默读课文，思考并尝试用简洁的语言概括故事的起因、经过和结果。*起因：_________________________________________________*经过：_________________________________________________*结果：_________________________________________________2.关键情节：在预习本上尝试用几句话或简单的思维导图，梳理诸葛亮“草船借箭”的主要步骤。想想他都做了哪些准备工作？三、深入探究：分析人物，品味形象1.人物聚焦：课文中主要人物有诸葛亮、周瑜、鲁肃、曹操。默读课文，找出描写这些人物言行、神态、心理的语句，思考他们各自的性格特点。*诸葛亮：_________________________________________________（从他的语言、行动中你看到了一个怎样的人？）*周瑜：_________________________________________________（他为什么要设计陷害诸葛亮？他的性格有何特点？）*鲁肃：_________________________________________________（他在故事中起到了什么作用？他对诸葛亮的态度如何？）*曹操：_________________________________________________（从他下令“不要追赶”可以看出他怎样的性格？）2.品味语言：找出课文中你认为最能体现诸葛亮足智多谋的语句或段落，读一读，初步思考好在哪里。四、拓展思考与疑问1.思考与联想：*诸葛亮为什么有把握在三天内弄到十万支箭？他的信心来自哪里？*这个故事体现了诸葛亮哪些过人之处？（例如：智慧、勇气、沉着、预见性等）*你还知道哪些关于诸葛亮的故事？（如“空城计”、“火烧赤壁”等，简要了解即可）2.质疑问难：在预习过程中，你遇到了哪些不理解的问题？（例如：某个词语的含义、某个句子的作用、某个情节的安排等）请将你的疑问记录下来，准备在课堂上与老师和同学交流探讨。五、预习反思简单回顾一下你的预习过程，哪些部分做得比较好，哪些部分还需要加强？你对这篇课文最感兴趣的地方是什么？温