小学数学五年级上册各单元练习题

小学数学五年级上册各单元练习题亲爱的同学们，转眼间，五年级上册的数学学习旅程已过半。为了帮助大家更好地巩固所学知识，查漏补缺，我为大家精心准备了这份各单元练习题。希望同学们能认真对待，独立完成，从中发现自己的闪光点与待提高之处，为后续的学习打下坚实的基础。---**第一单元：小数乘法**单元要点回顾与提示：本单元我们学习了小数乘法的计算方法，理解了积的小数位数与因数小数位数之间的关系。在计算时，要注意小数点的位置确定，能运用乘法运算定律进行简便计算，并能结合生活实际解决相关的小数乘法应用题，培养估算意识也很重要哦。练习题：一、基础巩固1.直接写出得数。0.7×3=（）2.5×4=（）0.25×0.4=（）1.2×0.5=（）0.1×0.1=（）2.列竖式计算。3.6×2.8=（）0.45×0.18=（）6.3×1.05=（）3.不计算，判断下面各题的积是几位小数。3.25×0.6（）位小数0.42×0.04（）位小数4.用简便方法计算下面各题。0.25×3.6×41.25×0.882.7×9.9二、能力提升1.一个长方形的长是4.5米，宽是2.08米，它的面积是多少平方米？2.苹果每千克7.5元，妈妈买了2.6千克，付给售货员20元，应找回多少元？3.一种布料每米售价8.75元，王阿姨买了3.5米，李阿姨买了4.8米，李阿姨比王阿姨多花了多少钱？---**第二单元：小数除法**单元要点回顾与提示：小数除法是本单元的重点和难点。我们学习了除数是整数的小数除法和除数是小数的小数除法，掌握了“商的小数点要和被除数的小数点对齐”以及“除数是小数时，先转化为除数是整数的除法”这两个核心方法。同时，我们也认识了循环小数，学习了用“四舍五入”法求商的近似数，并能运用小数除法解决实际问题，特别是“进一法”和“去尾法”的灵活运用。练习题：一、基础巩固1.直接写出得数。7.2÷0.8=（）0.36÷0.06=（）5.6÷0.07=（）0÷4.8=（）0.45÷1.5=（）2.列竖式计算（带※的要验算，除不尽的保留两位小数）。19.8÷3.3=（）※5.98÷0.23=（）7.3÷0.33≈（）3.填空题。（1）0.75÷0.15=（）÷15=（）（2）一个数的1.2倍是4.8，这个数是（）。（3）在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。3.6÷0.9○3.67.2÷1.2○7.25.4÷1○5.44.解决问题：张师傅4.5小时加工了27个零件，平均每小时加工多少个零件？二、能力提升1.一辆汽车2.5小时行驶了150千米，照这样计算，行驶450千米需要多少小时？2.妈妈用20元钱买了2.4千克香蕉，每千克香蕉多少元？（结果保留两位小数）3.某制衣厂要将130米布加工成童装，每套童装用布1.5米，最多可以加工多少套这样的童装？4.一个油桶最多能装油4.5千克，要装完60千克油，至少需要多少个这样的油桶？---**第三单元：观察物体**单元要点回顾与提示：本单元我们通过观察小正方体搭建的立体图形，进一步积累了观察物体的经验。我们学会了从不同方向（正面、上面、左面）观察立体图形，并能画出所看到的平面图形；反过来，也能根据从不同方向看到的平面图形，想象出立体图形的可能形状。培养空间观念是本单元的核心。练习题：一、基础巩固1.下面的立体图形从正面、上面和左面看到的分别是什么形状？请你画一画。（此处应有一个简单的立体图形示意图，例如：3个小正方体排成一行，从左数第一个正方体的上面再放一个小正方体。由于文本限制，请同学们自行想象或参考课本中的类似图形进行练习。）*正面：（）*上面：（）*左面：（）2.一个立体图形，从正面看到的形状是□□（两个正方形并排），从左面看到的形状是□（一个正方形），搭这样的立体图形，最少需要（）个小正方体，最多需要（）个小正方体。二、能力提升1.用4个同样大小的小正方体搭成一个立体图形，从正面看到的是□□，从上面看到的是□□，从左面看到的可能是什么形状？请画出所有可能的情况。2.根据下面从不同方向看到的图形，判断这个立体图形是由多少个小正方体组成的。*正面：□□□*上面：□□□*左面：□□□（）个---**第四单元：简易方程**单元要点回顾与提示：简易方程是本学期的重点内容之一，它为我们解决问题提供了一种全新的思路。我们认识了用字母表示数，理解了字母可以表示任意数、特定数，也可以表示数量关系。我们还学习了方程的意义，掌握了等式的基本性质，并能运用等式的基本性质解简易方程（如ax±b=c，ax±bx=c类型）。最重要的是，我们学会了列方程解决实际问题，体验了“找出等量关系”这一关键步骤。练习题：一、基础巩固1.填空题。（1）苹果每千克a元，买了3千克应付（）元，付给售货员50元，应找回（）元。（2）小明今年x岁，爸爸比他大28岁，爸爸今年（）岁。（3）等式两边同时加上或减去（），左右两边仍然相等。（4）方程3x-12=24的解是x=（）。2.判断题（对的打“√”，错的打“×”）。（1）含有未知数的式子叫做方程。（）（2）方程的解和解方程的意义相同。（）（3）x=2.5是方程2x+3=8的解。（）3.解方程。4x+1.2=7.61.5x-x=33(x-2.1)=10.5二、能力提升1.列方程解决问题。（1）学校图书馆买来一批新书，其中故事书有240本，比科技书的3倍少30本。科技书有多少本？（2）小红和小明同时从相距2800米的两地相对而行，小红每分钟走60米，小明每分钟走80米。经过多少分钟两人相遇？（3）一个长方形的周长是48厘米，长是宽的2倍。这个长方形的长和宽分别是多少厘米？---**第五单元：多边形的面积**单元要点回顾与提示：本单元我们学习了平行四边形、三角形和梯形的面积计算方法。我们通过“转化”的数学思想，将平行四边形转化为长方形，将三角形和梯形转化为平行四边形，从而推导出了它们各自的面积计算公式。我们要牢记这些公式，并能灵活运用它们解决与面积相关的实际问题，包括组合图形的面积计算（通常是通过分割或添补转化为已学过的基本图形）。练习题：一、基础巩固1.填空题。（1）一个平行四边形的底是8厘米，高是5厘米，它的面积是（）平方厘米。（2）一个三角形的面积是24平方分米，底是6分米，它的高是（）分米。（3）一个梯形的上底是5米，下底是9米，高是4米，它的面积是（）平方米。（4）一个三角形和一个平行四边形等底等高，如果平行四边形的面积是36平方米，那么三角形的面积是（）平方米。2.计算下面图形的面积。（此处应有图形，如一个平行四边形，底和高已知；一个三角形，底和高已知；一个梯形，上底、下底和高已知。请同学们自行测量或根据给出的数据计算。）二、能力提升1.一块三角形的菜地，底是25米，高是16米。如果每平方米收白菜8.5千克，这块地一共可以收白菜多少千克？2.一个梯形的果园，上底是40米，下底是60米，高是30米。如果每棵果树占地5平方米，这个果园一共可以种多少棵果树？3.计算下面组合图形的面积。（此处应有一个简单的组合图形，例如：一个长方形的一角剪去一个三角形，或一个平行四边形和一个三角形组合而成。请同学们尝试将其分割成基本图形进行计算。）---**第六单元：统计与可能性**单元要点回顾与提示：在统计方面，我们学习了中位数的意义和求法，知道了中位数可以反映一组数据的集中趋势，与平均数相比，它不受极端数据的影响。在可能性方面，我们进一步体验了事件发生的确定性和不确定性，能描述事件发生的可能性大小，并能根据可能性大小进行简单的判断和决策。练习题：一、基础巩固1.下面是五年级（1）班10名同学的数学测试成绩（单位：分）：85，92，78，90，88，95，85，89，91，83（1）这组数据的平均数是（），中位数是（）。（2）如果以中位数为标准，把高于中位数的成绩记为正，低于中位数的成绩记为负，那么90分应记为（）分，83分应记为（）分。2.一个不透明的袋子里装有3个红球、2个黄球和1个白球，从中任意摸出一个球。（1）摸到（）球的可能性最大，摸到（）球的可能性最小。（2）摸到红球的可能性是（），摸到黄球的可能性是（）。二、能力提升1.某公司招聘员工，对应聘者进行了笔试和面试两项测试，其中笔试成绩占60%，面试成绩占40%。应聘者A的笔试成绩是85分，面试成绩是90分；应聘者B的笔试成绩是90分，面试成绩是85分。谁的总成绩更高？2.一个正方体的六个面上分别写着数字1、2、3、4、5、6。掷一次正方体，朝上的数字可能有（）种结果，出