认识钟表教学设计

认识钟表教学目标

1.结合学生的生活经验，使学生学会认、读、写整时。

2．知道钟面上有时针、分针、12个数，12大格。3.培养学生初步的时间观念，从小养成遵守时间、珍惜时间的良好习惯。4.在活动过程中培养学生观察能力、归纳表达能力及合作交流意识。教学重点：整时的认读方法和写法教学难点：特殊时刻的认读教具准备：课件、钟面模型等。一、创设情境，谜语导入：

1、视频导入。师：同学们，今天老师给你们带来了一小段视频，请同学们边看边思考，小猪佩琪她遇到了什么问题？

2、板书课题。这节课我们就来认识钟表，看看钟表怎样告诉我们时间的。（板书课题：认识钟表）2、认识各种不同类型的钟表。师：你还在哪里见过钟表？（家长的手脖上，手机上，电脑上，墙上等）老师也收集到了一些钟表，大家请看：（课件播放挂钟、手表，座表等钟表）二、新课教学（一）第一关认识钟面师：请看大屏幕：（课件出示钟面）老师给同学们1分钟的时间，仔细观察这个钟面，看看有什么发现？有发现了吗？先和同桌说一说，说完的同学坐好。听明白了吗？开始！学生汇报：1、认识时针和分针：师：谁来说一说钟面上有什么？生：有指针。师：2根针有什么不同？生：一根又粗又短，一根又细又长。师：你知道他们的名字吗？生：又粗又短的叫时针、又细又长叫分针。根据学生的回答出示课件并小结：钟面上有2根针又细又长的针叫分针，又短又粗的叫时针。板书：时针短粗分针长细2、师：除了指针，还有什么？生：数字。（如果学生回答秒针就追问：除了这三根针还有什么？实在说不出就指一指）师：对，钟面上除了指针，还有数。（课件出示没有数字的钟面）你能把这些数字添上吗？一起来填。（教师课件点击，学生口答1-12）演示强调：钟面上有（）个数,最上面的数是（），最下面的数是（），最右面的数是（），最左面的数是（），记住了这四个数，其他的数就很容易找到了。例如：12和3之间是-----（1和2）3、认识大格。师:同学们，钟面上的2个数字之间，还有大格呢？咱们一起来数一数，一共有几个大格？小结：刚才我们认识了钟面，知道了钟面上有12个数字，12个大格，还有时针和分针。（二）第二关认识整时

1、认识整时。（课件出示五里牌小学门口图片，课间操，放学路队视频)：同学们老师要求大家几点到学校呀？几点做操，几点放学？生：是8点，10点，11点师：（纠正学生的语言）这里的8点在数学上不叫8点，叫8--时。你会说了吗？齐说一遍。声音不够大，再说一遍。8时师：观察3个钟面，你发现了什么？师：谁能说一说8时的时候分针和时针分别指着几？多名学生生说：8时的时候，分针指着12，时针指着8。师：分针指着12，时针指着8，这时的时刻就是----8时。分针指着12，时针指着10，这时的时刻就是----10时。分针指着12，时针指着11，这时的时刻就是----11时。师：观察以上3个钟面。你发现有什么相同的地方?

师:他说得真好！“

分针指着12；时针指着8，就是8时。”因为分针是长长的，所以老师编了一句口诀，大家想不想知道？“分针长长指12，时针指8就8时！”4、概括方法。师：谁能用一句话概括整时怎么认？（小声重述上面的时刻或者再增加几个整时的时刻）生：分针长长指12，时针指几就几时！（第三关）拨一拨整时游戏，老狼老狼几点了？师：两组比赛拨一拨时针，玩游戏老狼老狼几点啦？我拨你认：2时8时10时你拨我认：4时2时11时（第四关）写一写整时两种表示方法，文字表示法和电子表示法师：谁还记得电子表怎么表示7时。生：写上8，点上2个点（注意是竖着），后面再写两个0.（学生说不出，教师指课件引导）教师板书：8:00并读一读。师：小圆点前面是小时，后面是分钟，因为是整时，所以圆点后面有2个0。（如果孩子问为什么有2个0，就夸这个问题问得好，然后给予解释）写两种表示方法三、巩固应用、内化提高

打开课本85页，让我们看看小明每天在干什么？把他做事的时间写在课本上。教师巡视指导提问：9时的时候，小明在干什么？同样是9时小明干的事情为什么不同？师：钟表的时针一天要转动2圈，所以有早晨9时和晚上9时两个9时，要想准确的描述时刻，我们还要学会使用早晨，上午，中午，晚上等词语。四、回顾整理，反思提升师:顺利闯过四关，非常棒！一节课就要结束了，同学们一定会有不少的收获的，谁来和大家说一说！我这节课学会了认识整时，分针长长指12，时针指几是几时。我学会了时间的两种书写方式。