岭南版初中美术4校园新伙伴教学设计

一、课题名称校园新伙伴二、授课对象初中二年级学生三、课时安排1课时（45分钟）四、教材分析本课选自岭南版初中美术教材第四册，属于“造型·表现”学习领域。本单元旨在引导学生关注校园生活，发现身边人物的独特魅力，学习运用绘画的基本语言捕捉人物形象特征，培养学生的观察能力、造型能力和情感表达能力。“校园新伙伴”这一主题贴近学生生活，易于引发共鸣，为学生提供了丰富的创作素材和情感寄托。通过本课学习，学生不仅能掌握人物肖像画的初步技法，更能学会用艺术的眼光审视生活，增进同学间的了解与友谊。五、教学目标（一）知识与技能1.引导学生观察校园中“新伙伴”（如新同学、老师、校工等）的外貌、动态及性格特征，初步了解人物肖像画的基本要素。2.学习运用简单的线条、明暗、色彩等造型元素，尝试用自己喜欢的绘画工具（如铅笔、水彩笔、油画棒等）表现人物的基本形象和神态。3.初步掌握人物头像的比例关系和五官的基本位置与特征。（二）过程与方法1.通过观察、比较、讨论、示范和实践等环节，引导学生主动探究人物形象的表现方法。2.鼓励学生在写生或记忆的基础上进行创作，体验从观察到构思再到表现的绘画过程。3.培养学生合作学习的能力，通过小组讨论和作品互评，提升审美判断能力和表达能力。（三）情感、态度与价值观1.激发学生对校园生活的热爱，培养学生关注他人、尊重他人的情感。2.通过描绘“新伙伴”，增进同学间的沟通与理解，营造和谐的校园氛围。3.体验美术创作的乐趣，增强自信心，培养积极向上的人生态度。六、教学重点与难点（一）教学重点引导学生准确观察并捕捉人物的外貌特征和精神气质，运用恰当的造型手法进行表现。（二）教学难点如何指导学生在表现人物时，不仅能画出外形，更能通过细节刻画体现人物的个性和神态。七、教学准备（一）教师准备1.教材、多媒体课件（包含优秀人物肖像画作品、步骤图、校园人物照片素材等）。2.不同种类的绘画工具和材料（如素描纸、水彩纸、铅笔、橡皮、水彩笔、油画棒、颜料、调色盘、水罐等）。3.教师范画（半成品及完成品）。4.用于展示学生作品的展示板或墙面空间。（二）学生准备1.美术课本、练习本。2.自己常用的绘画工具和材料（铅笔、橡皮、画纸，以及水彩笔、油画棒或彩色铅笔等任选其一）。八、教学过程（一）导入新课（约5分钟）1.情境创设：教师以亲切的语言问候学生，提问：“同学们，我们的校园生活丰富多彩，每天都会遇到许多熟悉或不太熟悉的面孔。开学以来，我们班或者我们年级来了哪些新同学、新老师？校园里还有哪些默默为我们服务的身影，比如食堂的阿姨、门卫叔叔，他们是不是也是我们值得关注的‘新伙伴’呢？”2.图片欣赏：播放课件，展示几幅优秀的校园人物肖像画或摄影作品，引导学生欣赏，感受不同人物的形象特点和精神风貌。3.揭示课题：“今天，就让我们拿起画笔，用美术的方式来记录和描绘这些校园中的‘新伙伴’，为他们画一张肖像，留住这份美好的校园记忆。这节课我们学习——《校园新伙伴》。”（板书课题）（二）探究新知与技法学习（约15分钟）1.观察与讨论：*说一说：“请大家想一想，你最想画的校园‘新伙伴’是谁？他/她有什么特别的地方让你印象深刻？（比如发型、脸型、眼睛、笑容，或者常穿的衣服、习惯性的动作等）”引导学生同桌或小组间互相交流。*看一看：教师展示不同脸型（如圆形、方形、长形、心形等）和发型的图片或简笔画示意图，引导学生观察人物头部的基本形状特征。*议一议：“要画好一个人的头像，五官的位置很重要。谁能说说我们通常怎么确定五官在脸上的位置？”（可引导学生回忆“三庭五眼”的基本知识，教师进行简要补充和示范讲解，强调比例的重要性，但不要求死记硬背，以观察为主。）2.教师示范与讲解：*步骤演示：教师以某位学生（或图片中的人物）为例，进行简要的步骤示范。*第一步：轻轻勾勒人物头部的基本轮廓和脸型。*第二步：根据大致比例，定出眉、眼、鼻、口、耳的位置。*第三步：细致刻画五官的具体形状和特征，注意眼神的表现。*第四步：添加头发、发型，并适当刻画人物的颈部和肩部。*第五步：用简单的线条或明暗表现人物的衣着和基本动态。*（示范过程中，强调观察的重要性，鼓励学生抓住人物的“特点”而非追求完美的“像”。）*技法提示：根据学生所选工具的不同，简要提示线条的运用（如流畅、肯定）、色彩的搭配（如和谐、突出人物）等基本技法。鼓励学生大胆尝试，不拘泥于单一方法。（三）创作实践（约20分钟）1.作业要求：*选择一位你熟悉或观察到的校园“新伙伴”（可以是同学、老师、校工等）作为描绘对象。*运用所学方法，画出人物的头像或半身像，注意表现人物的外貌特征和基本神态。*构图饱满，线条流畅，尝试运用色彩或明暗使画面更生动。*可以在作品旁简单写上你对这位“新伙伴”的印象或一句祝福的话。2.学生创作：学生开始绘画创作，教师巡视指导。*个性化辅导：对个别构图困难的学生，引导其先进行小构图练习；对造型能力稍弱的学生，鼓励其抓住最突出的一两个特征进行表现；对大胆尝试的学生给予肯定和鼓励。*鼓励多样性：尊重学生的个性选择，允许学生采用不同的绘画风格和表现手法。*强调情感投入：提醒学生在绘画过程中，不仅仅是画“形”，更要思考如何通过笔触和细节传递对“新伙伴”的情感和印象。（四）展示评价与小结（约5分钟）1.作品展示：将学生完成的作品统一展示在展示板上，形成“我们的校园伙伴”主题画廊。2.多元评价：*学生自评：邀请几位同学自愿介绍自己的作品，说说画的是谁，为什么选择他/她，以及自己在创作过程中的想法和感受。*学生互评：“你最喜欢哪一幅作品？为什么？你觉得这幅作品抓住了人物的哪些特点？”引导学生从造型、色彩、情感表达等方面进行评价，学会欣赏他人优点。*教师点评：教师对学生的整体作品给予肯定和鼓励，重点表扬那些观察细致、特征鲜明、富有情感或有独特创意的作品。针对普遍存在的问题进行简要点拨，如比例、构图等。3.课堂小结：*“今天，同学们用画笔描绘了我们身边的校园新伙伴，每一幅作品都充满了真诚的情感和独特的观察。通过这次活动，我们不仅提高了绘画技巧，更学会了用欣赏的眼光看待身边的人和事。”*“希望大家在今后的生活中，能继续保持这份对生活的热爱和对美的感知力，用艺术记录更多美好的瞬间。”（五）拓展延伸（课后）1.鼓励学生课后继续观察和描绘校园中的其他人物，或为自己的好朋友画一张肖像。2.尝试用不同的绘画工具或材料（如彩墨、版画等）表现人物形象。3.可以将优秀的“校园新伙伴”作品在班级或学校的宣传栏进行展出，增进校园文化氛围。九、板书设计校园新伙伴*观察：脸型、五官、发型、神态、动态*表现：*步骤：整体轮廓→五官定位→细致刻画→完善细节*要素：线条、形状、色彩/明暗*情感：抓住特征，画出个性（板书力求简洁明了，突出重点，并可配合张贴少量学生范图或步骤示意图。）十、教学反思（本部分由教师课后根据实际教学情况填写，主要记录本课教学过程中的亮点、不足以及改进