二年级上册数学测量长度练习题

二年级上册数学测量长度练习题亲爱的小朋友们，我们已经学习了如何测量物体的长度，认识了厘米和米这两个长度单位，还有我们忠实的测量小帮手——尺子。今天，我们就通过一些有趣的练习来巩固一下所学的知识，看看谁是测量小能手，好不好？练习一：认识我们的好朋友——尺子小朋友们，请你仔细观察尺子，然后回答下面的问题：1.我们学过的长度单位有（）和（）。（请填写单位名称和英文缩写）2.尺子上的“cm”表示的是（）单位。3.1厘米有多长呢？请你在下面的括号里打“√”选出大约是1厘米的物体。*（）一根手指的宽度*（）一支铅笔的长度*（）一块橡皮的厚度4.请你在尺子的示意图上找到刻度“0”，它是测量的（）点。练习二：动手量一量（注意“0”刻度哦！）下面这些物体的长度是多少呢？请你仔细看清楚尺子是怎么摆放的，然后写出它们的长度。（单位：厘米）1.（此处应有示意图：铅笔的一端对齐0刻度，另一端对齐5厘米刻度线）这支铅笔长（）厘米。2.（此处应有示意图：铁钉的一端对齐0刻度，另一端对齐3厘米刻度线）这枚铁钉长（）厘米。3.（此处应有示意图：橡皮擦的一端对齐0刻度，另一端对齐4厘米刻度线）这块橡皮擦长（）厘米。4.（此处应有示意图：长方形纸条，左端对齐2厘米刻度，右端对齐6厘米刻度）这个纸条的长度是（）厘米。（想一想，是不是直接读右端的数字呢？）练习三：我是小法官，对错我来判下面的测量方法对吗？对的在括号里画“√”，错的画“×”，并说说为什么错了。1.（示意图：物体一端没有对齐0刻度，而是从尺子头部开始量）（）原因：_________________________________2.（示意图：尺子歪斜地放在物体上测量）（）原因：_________________________________3.（示意图：物体一端对齐0刻度，尺子放正，另一端对齐数字）（）原因：_________________________________练习四：比一比，排一排1.在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。5厘米○8厘米10厘米○6厘米1厘米○1厘米2.把下面的长度按从短到长的顺序排一排。3厘米9厘米1厘米5厘米（）＜（）＜（）＜（）练习五：选择合适的“长度单位”下面物体的长度应该用“厘米”还是“米”来表示呢？请你选一选，填在（）里。1.我们教室的黑板长约4（）。2.一支粉笔长约7（）。3.小明的身高约1（）20（）。4.我们的课桌高约70（）。5.教室门的高度约2（）。6.一枚1元硬币的厚度约2（）。练习六：估一估，量一量（动手实践哦！）小朋友们，现在请你拿出尺子，实际测量一下身边的这些物体，并把结果记录下来。物体名称我估计的长度我实际测量的长度------------------------------------------数学课本的宽度（）厘米（）厘米文具盒的长度（）厘米（）厘米自己的食指宽度（）厘米（）厘米课桌面的长度（）厘米（）厘米参考答案（做完再看哦！）练习一：1.厘米（cm），米（m）2.长度（或厘米）3.（√）一根手指的宽度，（√）一块橡皮的厚度（注：此处根据实际情况，一般手指宽度和橡皮厚度可能接近1厘米，铅笔长度远大于1厘米）4.起点练习二：1.52.33.44.4（6-2=4）练习三：1.×，原因：物体的一端没有对齐尺子的0刻度线。2.×，原因：尺子没有放正，这样测量不准确。3.√，原因：测量方法正确，物体一端对齐0刻度，尺子放正。练习四：1.5厘米＜8厘米；10厘米＞6厘米；1厘米＝1厘米2.（1厘米）＜（3厘米）＜（5厘米）＜（9厘米）练习五：1.米2.厘米3.米，厘米4.厘米5.米6.毫米（注：如果未学毫米，此处可改为“厘米”作为估计，但实际1元硬币厚度约2毫米，此处主要考察对“厘米”和“米”的区分，若已学毫米则填毫米，若未学，可灵活处理或提示孩子这是非常短的长度）练习六：（此题为实际操作题，答案根据实际测量结果填写）---温馨提示：小朋友们，测量长度是一项非常实用的技能，在