江苏江阴市第二中学2025-2026学年高一下学期3月阶段性检测历史试卷（原卷版）

江阴二中高一年级3月阶段性检测试卷历史一、单选题（本题包括25小题，每题3分，共75分）1.下图为《古代主要文明示意图》，下列选项中解释正确的是（）A.①处出现现存最早较为完整的成文法典B.③处的古国制定了世界上第一部太阳历C.④处的典型特征是小国寡民和城邦政治D.⑤处诞生了著名的洪水和诺亚方舟传说2.1911年在西亚“哈拉夫遗址”，出土了一些碳化黍粒，西方学者根据出土的地层判断，这些黍粒有6000年以上的历史，并认为“西亚是黍的发源地”。2003年在内蒙的兴隆洼遗址，中国考古专家发现一批距今约8000年碳化黍粒，且与西亚黍在DNA的遗传上具有一致性，推断黍是由中国原产向西传播。这说明（）A.早期文明间的交流频繁 B.考古发现推动历史研究C.古代文明多元一体特征 D.历史结论没有客观标准3.美索不达米亚（希腊语Μésopotamiã）是古希腊对两河流域的称谓，意为“两河之间的土地”，后人称之为“人类文明的摇篮”。下列曾经统治过该地区的政权，排列顺序正确的是（）A.波斯帝国—亚历山大帝国—拜占庭帝国—罗马帝国B.波斯帝国—罗马帝国—拜占庭帝国—亚历山大帝国C.古巴比伦王国—波斯帝国—亚历山大帝国—阿拉伯帝国D.古巴比伦王国—阿拉伯帝国—亚历山大帝国—波斯帝国4.《伯罗奔尼撒战争史》中记载，（古希腊）殖民地在处理同母邦关系上遵循这样一条原则，即它自身同母邦是平等的，正如科林斯的殖民地科西拉的代表在雅典公民大会的发言中指出的那样：“派到国外去的移民不是留在母国人的奴隶，而是他们的平辈”。该原则形成的主要原因是（）A.三面环海，易于进行海外殖民 B.公民政治发达，民主意识强烈C.小国寡民，城邦长期独立自治 D.氏族部落强大，集权意识淡薄5.亚历山大及其继承者在东方的土地上建立了300多座希腊城市，在每一座城市中都建有希腊式的会所、剧场和体育场，而希腊的巡回演出剧团则定期在这些城市的剧场中上演希腊的悲剧和喜剧。上述举措旨在（）A.保证公民的政治经济权益 B.改变东方国家的社会形态C.完善帝国的公共基础设施 D.增强被统治区的文化认同6.有学者指出，古代世界的大多数帝国在观念上往往强调中央集权，在实践中则尽可能地实行地方分权，让地方保持基本自治，自主决定司法、公民权等事务，甚至允许某些城市一定时期内扩张自己的领土。只有在发生麻烦时，国王或总督才会出面干预。这一做法（）A.造成地方分裂势力恶性膨胀 B.扩大了文明的区域​C.适应了当时帝国治理的需要 D.推动民主政治发展7.如图为公元2世纪印度地区出现的犍陀罗佛教艺术雕像。图中宙斯之子赫拉克勒斯一手握金刚杵，一手持拂尘，身着希腊式服装，以佛教护法的身份出现在释迦牟尼的身旁。这反映出（）A.希腊化时代中的文化碰撞B.佛教在世界范围内的传播C.区域间文化的交流与扩展D.希腊城邦海外殖民的影响8.3世纪，罗马帝国与萨珊波斯帝国交恶，丝绸之路西段贸易明显回落。4—5世纪，两大帝国出现战争转向和平的契机，丝绸之路西段出现了长期稳定的局面。6世纪萨珊波斯阻断了丝路西段交通，拜占庭查士丁尼一世一方面签约纳贡谋求和平，另一方面努力开辟草原丝路和海上丝路交通以获得中国丝绸。这些变化表明（）A.两大帝国交往与交流的主旋律是和平与合作B.丝绸之路西段贸易的广度和范围不断被拓宽C.沿路大国关系影响丝绸之路贸易的通阻与兴衰D.萨珊波斯对罗马—拜占庭帝国皆处于军事优势9.1075年，意大利裔教皇格里高利七世颁布“二十七条敇令”，取缔皇帝和国王任命主教的资格，并宣称教皇有权废黜皇帝。1076年，德意志神圣罗马帝国皇帝亨利四世公开谴责格里高利，但他随即被后者革除教籍。次年一月，为向格里高利请罪，亨利身穿忏悔服，前往意大利北部的卡诺莎城堡，在严寒风雪中站立了三天三夜。这表明在当时欧洲（）A.教皇开始介入世俗权力 B.民族利益高于宗教信仰C.德意两地存在教义分歧 D.王权与教权竞争且共存10.中世纪欧洲某修道院记录显示：“本院修士不仅抄写保存古典文献，还开办学校教授文法、修辞和算术。同时，本院定期接收领主捐赠的土地，并为周边农民提供庇护。”这一现象说明（）A.基督教会垄断了文化教育 B.修道院兼有文化和经济功能C.领主通过捐赠控制修道院 D.教会维护了农民的政治权益11.有史家认为：“11和12世纪，在封建王朝的统治下，欧洲达到了它的第一青春期，达到了它的第一个富有活力的阶段。”其“活力”表现为（）A.城市的兴起和市民阶层的产生B.王权的削弱和民族国家的出现C.经济的发展和世界市场的开辟D.教权的削弱和宗教改革的开始12.据《查士丁尼法典》记载：如果一匹租来的马被人偷走，租马的人该负什么样的责任？答案是他必须赔偿这匹马的价钱给马的主人，因为他应该好好照顾这匹马。由此可见，《查士丁尼法典》()A.形成博大缜密法律体系 B.注重保护奴隶主的权益C.留下了重证据的法治传统 D.初步具有“契约”思想13.翻译活动在人类历史上的各个时代、各个地区广泛存在。阿拉伯帝国的大翻译运动最为波澜壮阔，历时二百多年，历任哈里发高度重视，地跨亚、非、欧广袤区域，交融波斯、印度、希腊、罗马、阿拉伯等古代东西方文化。对此理解正确的是（）A.东西方文化开始交流 B.阿拉伯帝国贡献突出C.阿拉伯文化世界领先 D.阿拉伯文化作用巨大14.13世纪初，马里帝国派遣留学生到埃及学习，在开罗设立马里学生寄宿宿舍。穆萨(马里国王)礼敬伊斯兰学者，聘请他们到马里服务。马里训练出大批懂阿拉伯文教师，分散到各地推广教育。材料体现了马里（）A.文化开放包容的特色 B.成为西非文化中心C.注重发展本民族文化 D.注重发展宗教事业15.14世纪，阿兹特克人发明了“浮动园地”，用以扩大耕地面积。这种“浮动园地”，是在水上建立的一种种植基地，阿兹特克人首先在水里打上木桩，再用树枝和芦苇编成轻便的排筏，从湖底挖出淤泥，掺和进一些泥土，厚厚地糊在排筏之上，以种植作物、蔬菜和花卉。“浮动园地”（）A.有利于国家扩张 B.增强了军事力量C.有利于工业文明 D.推动了人口增长16.16世纪初，地图刻版师在奥格斯堡昼夜不停地工作，宇宙志出版商满足不了大量的订货需求，此类书籍油墨未干，还未装订成册就被一抢而光，印刷的图书和制作的地球仪在市场上供不应求。此现象缘于A.新航路开辟 B.宗教改革 C.科学革命 D.启蒙运动17.近代一位历史人物12岁时（1492年）。①____到达了美洲；在他17岁时（1497年），②____率先在纽芬兰岛登陆，为英国插上了第一面海外殖民旗帜；后来，③____自己实现了人类拥抱地球的愿望。上述历史人物依次分别是（）A哥伦布——卡伯特——麦哲伦B.迪亚士——卡蒂埃——巴伦支C.哥伦布——白令——塔斯曼D.德雷克——哈得逊——麦哲伦18.随着欧洲的殖民扩张，小麦、葡萄、马、牛、猪、山羊和家鸡等从欧洲传入美洲，推动了当地农牧业的发展。但是，随着殖民者大量种植农作物和饲养动物，美洲茂密的原始森林遭到破坏。这说明A.物种交流提高了美洲人的抗饥荒能力 B.食物物种交流的影响具有双重性C.美洲在世界物种交换中居于主导地位 D.欧美地区饮食结构向趋同化发展19.下图是16世纪马尼拉大帆船的版画。画中5艘马尼拉大帆船停泊在墨西哥太平洋海岸的港口，水手通过小船接上岸，岸上码头的工人准备卸货。对该版画表述正确的是（）A.能够证明葡萄牙是航海贸易强国 B.属于文献史料，其主观性比较强C.能够反映菲律宾独立斗争的史实 D.可用于研究近代太平洋海上贸易20.17世纪初，效力于荷兰的英国人哈得逊曾多次向西北航行，探索经北冰洋通向亚洲的航路：俄罗斯人在北太平洋和西伯利亚地区进行了多次海上和陆上探险，开辟了北太平洋到北冰洋的航线：西欧人还不断探寻南半球的新世界。西欧人探寻南半球新世界从根本上是为了（）A.打破葡西对航路垄断 B.拓展对地球的整体性认知C.扩大资本的原始积累 D.开辟到达南半球的新航线21.对下图中1540年以后英国麦价变化原因的解释正确的是（）A商品经济发展和封建制度解体 B.大量金银流入引发货币贬值C.商业贸易扩张和贸易中心转移 D.“光荣革命”后政局相对稳定22.彼特拉克说：“我不想变成神，或者居在永恒中……属于人的那种光荣对我就够了。这是我祈求的一切，我自己是凡人，我只要求凡人的幸福。”以上观点反映了A.反对基督教神学统治的要求 B.肯定人们对现世生活的追求C.统治者强化世俗王权的愿望 D.个人私欲膨胀和泛滥的趋势23.15世纪中期，德国商人古登堡利用金属活字印刷术印刷拉丁文版《圣经》，虽然精美，但是古登堡却没有因为这项技术赚到钱，最后破产，到1521年，马丁·路德开始用德文翻译《圣经》，使阅读《圣经》的人越来越多，此后各国陆续用民族语言翻译《圣经》，从此印刷商们有了全新的市场。由上述材料可以推断（）A.德国印刷术领先于世界 B.天主教在欧洲广泛传播C.欧洲民族意识逐渐增强 D.文艺复兴开阔人们视野24.古代思想家以及大多数人认为，宇宙是由神秘的力量所驱使，人类对这种力量几乎无法理解且无法控制，但是，在1660年前后，一种机械的自然观荡涤了神秘主义。自然界被认为像最精致的机械钟一样运转，大自然本身可以被人类充分理解。这一现象说明A.启蒙思想广泛传播 B.工业文明显现曙光C.新教理论初步形成 D.科学革命解放思想25.德国哲学家康德指出：“教育的目的是培养既能遵守道德法则，又能自由运用理性的公民”，“儿童教育最重要的不是知识的灌输，而是判断力的培养，强调通过启蒙使人摆脱不成熟状态”。据此可知，康德（）A.积极迎合工业革命发展的需要 B.注重理性与道德的统一发展C.强调传统权威在教育中的作用 D.主张教育应当突出实用技能二、材料题（本题包含2大题，共25分）26.阅读材料，完成下列要求。材料一“旧世界”与“三个世界”的概念图注：第一世界：欧亚大陆、北非与印度洋第二世界：哥伦布探险后发现的南北美洲大陆与大西洋第三世界：麦哲伦航海以后至18世纪之间发现的大洋洲与太平洋——摘编自【日】宫崎正胜《从航海图到世界史：海上道路改变历史》材料二宫崎正胜《从航海图到世界史：海上道路改变历史》一书中的“第三世界”是一个太平洋占据绝大部分面积的特殊世界。麦哲伦发现了未知的太平洋后，他的航线被绘入地图。之后，乌达内塔开辟了横跨太平洋的航线，实现了马尼拉大帆船的定期化贸易，白银也因此大量流入亚洲。宫崎正胜试图摆脱传统的欧洲中心论的世界史叙事模式，将目光放在整个地球之上。然而，他对海上道路形成过程的考察，事实上并未脱离他所谓的“小世界史”范畴。——摘编自张小敏《航海图绘制的世界史——评宫崎正胜著<从航海图到世界史>》（1）据材料一并结合所学知识，列举“旧世界”里古代西亚的文化成就，以及“第二世界”被“发现”前该地区代表性文明的名称。（2）据材料二，说明“第三世界”被“发现”的影响。27.阅读材料，完成下列要求。材料一9世纪起，西欧的农业生产开始恢复，商品交换有所发展，陆续兴起了许多新城市，欧洲的市民阶级为了满足健康与教育需要，创办了为其服务的世俗大学。到15世纪末，西欧的大学已经有70—80所之多，巴黎大学是其中最古老的大学之一。巴黎大学初现时，它仅是圣母院学校的一个附属机构。在很长时间里，巴黎大学同教皇和国王都有特殊关系。大学制是中世纪欧洲文化繁荣的标志，它造就了一批又一批主导文化事业的知识分子，奠定了近代早期文艺复兴与宗教改革的基础。——摘编自姜守明《中世纪欧洲大学制的兴起与发展》材料二在18世纪期间，启蒙运动的思想和行为模式渗透到所有的高等教育机构。人们认为大学要讲授的不应是形而上学和神学，而应是经济学、技术学、医学和自然科学这类学科。在许多大学里，这些学科都得到了加强或第一次