2026年高职（学前儿童发展心理学）学前儿童心理发展特点阶段测试题及答案

2025年高职（学前儿童发展心理学）学前儿童心理发展特点阶段测试题及答案

（考试时间：90分钟满分100分）班级______姓名______第I卷（选择题，共40分）答题要求：本卷共20小题，每小题2分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请将正确答案的序号填在括号内。1.学前儿童心理发展的各个方面（）。A.在速度上基本均衡，在同一时间片断中，发展的各个方面并不是孤立进行的B.在速度上不均衡，在同一时间片断中，发展的各个方面是孤立进行的C.在速度上基本均衡，在同一时间片断中，发展的各个方面是孤立进行的D.在速度上不均衡，在同一时间片断中，发展的各个方面并不是孤立进行的2.儿童心理发展的关键期主要表现在（）。A.儿童个性发展上B.儿童智力发展上C.儿童语言发展和感知觉方面D.儿童动作发展上3.孩子看到桌上有个苹果时，所说的话中直接体现“感知觉”活动的是（）。A.“真香！”B.“我要吃！”C.“这是什么？”D.“这儿有个苹果。”4.幼儿容易掌握代表实际东西的概念，如“小汽车”“飞机”等，不容易掌握比较抽象的概念如“交通工具”。这反映出幼儿的思维具有（）特点。A.表面性B.具体性C.形象性D.固定性5.幼儿常常“好心办坏事”，如：将米洗好了放在锅里，却没有放水。这是幼儿思维的（）所致。A.固定性B.片面性C.近视性D.经验性6.幼儿在听老师讲《小红帽》的故事时，头脑中会浮现出小红帽和大灰狼的生动形象。这种心理活动属于（）。A.创造想象B.无意想象C.再造想象D.幻想7.幼儿想象的典型形式是（）。A.无意想象B.有意想象C.再造想象D.创造想象8.幼儿在绘画时常常“顾此失彼”，说明幼儿注意的（）较差。A.稳定性B.广度C.分配D.转移9.幼儿正在教室里画画，教室外突然传来一阵喧哗声，孩子们不由自主地探头去看或侧耳倾听。这种现象属于（）。A.注意的分配B.注意的转移C.注意的广度D.注意的分散10.幼儿记忆的特点之一是（）。A.形象记忆占优势B.语词记忆占优势C.意义记忆用得多D.机械记忆效果好11.幼儿在记忆过程中，容易记住那些具体的、形象鲜明的材料，这体现了幼儿记忆（）的特点。A.形象性B.逻辑性C.直观性D.抽象性12.幼儿情绪情感发展的趋势不包括（）。A.社会化B.丰富和深刻化C.自我调节化D.复杂化13.幼儿最初社会性发生的标志是（）。A.诱发性微笑的出现B.不出声的笑C.出声的笑D.有差别的微笑的出现14.幼儿道德发展的核心问题是（）。A.亲子关系的发展B.同伴关系的发展C.性别角色的发展D.亲社会行为的发展15.幼儿亲社会行为中发生频率最多的行为是（）。A.合作行为B.分享行为C.助人行为D.安慰行为16.幼儿期性格的典型特点是（）。A.模仿性强B.喜欢交往C.好奇好问D.活泼好动17.幼儿自言自语的表现有两种形式：一是问题言语；二是（）。A.情境言语B.游戏言语C.对话言语D.交际言语18.幼儿期言语发展的主要任务是（）。A.发展情境言语B.发展对话言语C.发展书面言语D.发展口头言语19.幼儿语音发展阶段，元音和辅音的发展顺序是（）。A.同时出现B.元音在先，辅音在后C.辅音在先，元音在后D.以上情况都有可能20.幼儿能区分一个人是男性还是女性，说明他已经（）。A.产生了性别行为B.具有了性别概念C.对性别角色有明确的认识D.形成了性别角色习惯第II卷（非选择题，共60分）（一）简答题（每题5分，共20分）答题要求：简要回答问题，条理清晰，语言简洁。1.简述学前儿童心理发展的趋势。2.简述幼儿思维发展的一般特点。3.简述幼儿情绪情感发展的特点。4.简述幼儿亲社会行为的影响因素。（二）论述题（每题10分，共20分）答题要求：论述全面，观点明确，结合实际进行分析。1.试论述如何培养幼儿的想象力。2.试论述幼儿期同伴关系对其心理发展的重要性。（三）案例分析题（每题10分，共20分）答题要求：根据所给案例，运用相关知识进行分析，分析合理，结论明确。案例：在幼儿园的绘画活动中，老师让孩子们画自己最喜欢的动物。小明画了一只小兔子，但是他把兔子的耳朵画得特别长，身体却很小。老师问小明为什么这样画，小明说：“我在动物园看到的兔子耳朵就是很长呀，我觉得长耳朵的兔子最可爱。”1.请分析小明的绘画表现体现了幼儿思维的什么特点？2.针对小明的情况，老师应该如何引导？（四）材料分析题（每题10分，共20分）答题要求：阅读材料，结合所学知识进行分析，分析准确，要点突出。材料：在一次幼儿园的户外活动中，孩子们在操场上自由玩耍。突然，一个小朋友不小心摔倒了，膝盖擦破了皮，疼得哭了起来。其他小朋友看到后，有的围过来安慰他，说：“别哭了，我给你吹吹。”有的跑去告诉老师：“老师，他摔倒了。”还有的小朋友主动把自己的玩具拿过来，说：“这个给你玩，你就不疼了。”1.请分析材料中幼儿的行为体现了幼儿亲社会行为的哪些方面？2.结合材料，谈谈如何在日常生活中培养幼儿的亲社会行为？（五）教学设计题（每题20分，共20分）答题要求：根据给定的教学内容，设计一个合理的教学活动方案，包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程等。教学内容：认识常见的交通工具1.请设计一个适合幼儿的教学活动方案，帮助幼儿认识常见的交通工具。答案：第I卷答案：1.D2.C3.D4.B5.B6.C7.A8.C9.D10.A11.A12.D13.D14.D15.Al6.A17.B18.D19.A20.B第II卷答案：（一）1.从简单到复杂；从具体到抽象；从被动到主动；从零乱到成体系。2.具体形象性；思维的抽象逻辑性开始萌芽；言语在幼儿思维发展中的作用日益增强。3.情绪的易冲动性；情绪的不稳定性；情绪的外露性。4.社会生活环境；幼儿日常的生活环境；移情。（二）1.丰富幼儿的感性知识，积累想象素材；保护幼儿好奇心，培养想象主动性；开展各种游戏活动，创设想象情境；充分利用文学、艺术等形式，激发幼儿想象力；鼓励大胆想象，营造宽松氛围；教给幼儿表达想象形象的技能技巧。2.同伴关系给予幼儿安全感和归属感；同伴是幼儿学习的榜样和强化物；同伴是幼儿特殊的信息渠道和参照框架；同伴是幼儿情感支持的重要来源。（三）1.小明的绘画表现体现了幼儿思维具体性的特点。幼儿在绘画时，往往根据自己的感知和具体经验来描绘事物，而不是按照事物的实际比例和特征。小明把兔子耳朵画得特别长，是因为他在动物园看到的兔子耳朵就是很长，这是他根据自己的具体感知来进行绘画的表现。2.老师可以引导小明观察更多不同的兔子，让他了解兔子耳朵正常的大小和比例，丰富他的感性经验。同时，鼓励小明发挥想象，讲述自己画中兔子的特别之处，给予肯定和引导，培养他的想象力和创造力。（四）1.体现了幼儿亲社会行为中的安慰行为、助人行为和分享行为。小朋友围过来安慰摔倒的小朋友，体现了安慰行为；跑去告诉老师，体现了助人行为；主动把自己的玩具拿过来给摔倒的小朋友玩，体现了分享行为。2.日常生活中，家长和老师要以身作则，为幼儿树立亲社会行为的榜样。多给幼儿提供亲社会行为的机会，鼓励他们帮助他人、分享物品等。及时肯定和表扬幼儿的亲社会行为，强化他们的积极行为。通过故事、游戏等方式，引导幼儿理解他人的感受，培养移情能力，促进亲社会行为的发展。（五）教学目标：让幼儿认识常见的交通工具，了解其外形和用途。培养