2025年宁夏教师进城选调真题（附答案）

2025年宁夏教师进城选调练习题（附答案）一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分。每小题列出的四个备选项中只有一个符合题目要求，错选、多选或未选均无分）1.《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》明确提出，要把提高教师（）摆在首要位置，把社会主义核心价值观贯穿教书育人全过程。A.思想政治素质和职业道德水平B.专业教学能力和科研水平C.信息技术应用能力和创新素养D.法治意识和权益保障水平2.根据《宁夏回族自治区新时代基础教育强师计划实施方案》，到2025年，我区义务教育阶段本科及以上学历教师占比力争达到（）以上。A.75%B.80%C.85%D.90%3.依据《中华人民共和国义务教育法》，下列关于教师待遇的表述错误的是（）。A.教师的平均工资水平应当不低于当地公务员的平均工资水平B.特殊教育教师享有特殊岗位补助津贴C.在民族地区和边远贫困地区工作的教师享有艰苦贫困地区补助津贴D.民办学校教师工资待遇由举办者自主确定，可不低于当地公办教师平均水平4.陶行知先生“接知如接枝”的教育观点体现的教学原则是（）。A.直观性原则B.启发性原则C.理论联系实际原则D.因材施教原则5.某教师在教授《狼牙山五壮士》时，先播放抗战时期晋察冀边区反扫荡的历史纪录片，再引导学生梳理课文脉络，该做法主要贯彻的德育原则是（）。A.疏导原则B.知行统一原则C.长善救失原则D.导向性原则6.根据维果茨基的最近发展区理论，下列表述正确的是（）。A.教学要走在发展的前面，引导学生发展B.教学内容的难度要略低于学生现有发展水平C.学生的独立解决问题能力与成人指导下的能力差距是固定的D.最近发展区的大小与学生的学习潜能无关7.宁夏中小学“互联网+教育”示范区建设要求，教师要常态化应用在线教育资源开展教学，其中“三个课堂”不包括（）。A.专递课堂B.名师课堂C.名校网络课堂D.家校共育课堂8.某学生在背诵英语单词时，总是习惯在早上起床后和晚上睡觉前背诵，认为这两个时间段的记忆效果优于白天，该现象可以用（）解释。A.痕迹衰退说B.干扰抑制说C.同化说D.动机说9.根据《中小学教育惩戒规则（试行）》，下列不属于一般教育惩戒的是（）。A.点名批评B.额外增加不超过3遍的抄写作业C.一节课堂教学时间内的教室内站立D.暂停参加游览、校外集体活动等10.某学生每次考试前都会出现失眠、出汗、注意力无法集中的情况，甚至伴随恶心呕吐，该生的心理问题最可能是（）。A.焦虑症B.抑郁症C.强迫症D.恐怖症11.在宁夏“双减”工作实施方案中，明确要求义务教育阶段学校要提高作业设计质量，其中初中书面作业平均完成时间每天不超过（）。A.60分钟B.90分钟C.120分钟D.150分钟12.教师在教学过程中会根据学生的认知发展水平、知识基础设计分层作业，允许学生根据自身情况自主选择作业难度，该做法遵循了个体身心发展的（）规律。A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.个别差异性13.班主任工作的中心环节是（）。A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.协调各方面的教育影响14.宁夏作为民族地区，中小学开展铸牢中华民族共同体意识教育要求，各学校要将其纳入教育教学全过程，其中地方课程和校本课程中相关内容占比不低于（）。A.10%B.15%C.20%D.25%15.当教师把关注的焦点投向如何提高学生的学习成绩、如何备好每一堂课的内容时，说明该教师处于专业发展的（）阶段。A.关注生存B.关注情境C.关注学生D.关注自我二、多项选择题（本大题共5小题，每小题3分，共15分。每小题列出的备选项中有两个或两个以上符合题目要求，错选、多选、少选或未选均无分）16.下列属于《新时代中小学教师职业行为十项准则》内容的有（）。A.坚定政治方向B.自觉爱国守法C.潜心教书育人D.加强安全防范17.宁夏中小学“五育并举”融合育人体系要求，下列关于劳动教育的实施要求正确的有（）。A.中小学劳动教育课平均每周不少于1课时B.每学年设立劳动周，可在学年内或寒暑假自主安排C.初中侧重开展家政学习、社区服务、生产劳动等实践D.可适当布置家庭劳动作业，引导学生主动承担家务劳动18.下列属于建构主义学习理论基本观点的有（）。A.知识是对客观世界的绝对准确的表征B.学习是学生主动建构意义的过程C.学生的经验世界是丰富的、存在差异的D.教学要重视学生原有知识经验的“生长点”19.根据《中华人民共和国未成年人保护法》，学校应当对学生开展的教育内容包括（）。A.生命教育B.防欺凌教育C.网络素养教育D.青春期教育20.下列符合宁夏基础教育优质均衡发展评估要求的有（）。A.县域内义务教育学校校际差异系数小学≤0.50，初中≤0.45B.所有学校达到自治区义务教育学校办学基本标准C.全县义务教育阶段教师交流轮岗比例不低于符合交流条件教师总数的10%D.随迁子女在公办学校就读比例不低于85%三、判断题（本大题共10小题，每小题1分，共10分。判断下列各题正误，正确的填“√”，错误的填“×”）21.教师资格证书全国范围内通用，且终身有效，无需定期注册。（）22.宁夏中小学使用的国家统编教材包括道德与法治（思想政治）、语文、历史三科，所有义务教育学校必须按要求使用。（）23.教学过程的本质是一种特殊的认识过程，其特殊性主要体现在认识的间接性、交往性、教育性和有领导的认识四个方面。（）24.正强化可以提高行为发生的概率，负强化则会降低行为发生的概率。（）25.依据《宁夏回族自治区教师职称评审办法》，乡村教师申报职称时，对论文、科研成果不作硬性要求，可将教案、校本教研成果、示范课等作为评审依据。（）26.形成性评价通常在教学活动结束后开展，目的是了解学生最终的学习掌握情况，评定学习成绩。（）27.班主任在日常管理中，对于学生随身携带的手机，可以代为保管，统一管理，禁止带入课堂。（）28.“授人以鱼不如授人以渔”说明教学中应当更加重视知识的传授而非能力的培养。（）29.宁夏要求所有中小学必须按规定开齐开足体育课，义务教育阶段1-2年级每周4课时，3-9年级每周3课时，高中每周2课时。（）30.奥苏贝尔认为，学生最主要的学习方式是有意义的接受学习。（）四、简答题（本大题共3小题，每小题5分，共15分）31.简述“双减”背景下中小学教师提升课堂教学质量的主要路径。32.简述班主任培养优秀班集体的主要措施。33.简述宁夏中小学开展铸牢中华民族共同体意识教育的主要实施途径。五、案例分析题（本大题共1小题，共10分）34.案例：李某是宁夏某乡村中学的语文教师，已在乡村任教8年，今年报名参加县城中学的选调考试。他所带的班级有45名学生，其中12名是留守儿童，学生语文基础差异较大，有3名学生长期语文成绩不及格。李某为了提升整体教学成绩，采取了以下做法：（1）将全班学生按照成绩分为A、B、C三个层级，为A层学生布置拓展性作业，B层布置基础性+提升作业，C层只布置生字词抄写等基础作业，明确要求C层学生不需要参加班级的语文拓展活动。（2）为了节省时间，李某很少组织课堂讨论，对于学生提出的超出教学大纲的问题，直接告知“考试不考，不需要了解”。（3）对于多次考试不及格的学生，李某要求他们利用体育课、音乐课的时间到办公室补习语文。请结合教育法律法规、教育教学相关理论，分析李某做法的不当之处，并提出改进建议。六、论述题（本大题共1小题，共10分）35.结合宁夏“互联网+教育”示范区建设的实际要求，论述新时代中小学教师如何提升自身的信息化教学能力，助力城乡教育优质均衡发展。一、单项选择题1.答案：A解析：《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》明确指出，要把提高教师思想政治素质和职业道德水平摆在首要位置，突出全员全方位全过程师德养成，推动教师成为先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者、学生健康成长的指导者。2.答案：B解析：《宁夏回族自治区新时代基础教育强师计划实施方案》明确提出发展目标：到2025年，义务教育阶段本科及以上学历教师占比力争达到80%以上，县域内义务教育教师交流轮岗制度化、常态化，教师队伍结构进一步优化。3.答案：D解析：《中华人民共和国义务教育法》规定，民办学校教师的工资待遇和社会保险、福利待遇，由举办者依法予以保障，且不得低于当地公办教师的平均工资水平，D选项表述错误。4.答案：C解析：“接知如接枝”是指学生的学习如同嫁接树枝，必须以自身已有的经验为基础，将间接经验与直接经验结合起来，体现了理论联系实际的教学原则。5.答案：D解析：导向性原则是指德育要有一定的理想性和方向性，引导学生向正确的方向发展。教师通过播放历史纪录片，帮助学生理解革命先烈的爱国精神，引导学生树立正确的价值观，符合导向性原则的要求。6.答案：A解析：维果茨基的最近发展区理论认为，学生的发展有两种水平：一种是现有发展水平，另一种是通过成人帮助所能达到的潜在发展水平，两者之间的差距就是最近发展区。教学应当走在发展的前面，为学生提供带有难度的内容，调动学生的积极性，发挥其潜能。7.答案：D解析：教育部提出的“三个课堂”指专递课堂、名师课堂、名校网络课堂，是“互联网+教育”应用的核心载体，家校共育课堂不属于“三个课堂”范畴。8.答案：B解析：干扰抑制说认为，记忆效果差是因为学习和回忆之间受到其他刺激的干扰。早上记忆不受前摄抑制（之前学习的内容对当前记忆的干扰）影响，晚上记忆不受倒摄抑制（之后学习的内容对当前记忆的干扰）影响，因此记忆效果更好。9.答案：D解析：《中小学教育惩戒规则（试行）》规定，暂停参加游览、校外集体活动等属于较重教育惩戒，不属于一般教育惩戒的范畴。10.答案：A解析：考试焦虑是学生中常见的焦虑反应，表现为考试前情绪紧张、注意力不集中、失眠、生理不适等，符合题干中学生的症状。11.答案：B解析：宁夏“双减”工作实施方案明确要求，义务教育阶段学校要严格控制作业总量，小学1-2年级不留书面家庭作业，3-6年级书面作业平均完成时间每天不超过60分钟，初中不超过90分钟。12.答案：D解析：个体身心发展的个别差异性要求教师必须因材施教，充分发挥每个学生的潜能和积极因素，分层教学、分层作业正是适应学生个别差异的教学措施。13.答案：B解析：组织和培养班集体是班主任工作的中心环节，了解和研究学生是班主任工作的前提和基础。14.答案：C解析：宁夏《关于全面加强新时代学校铸牢中华民族共同体意识教育的实施意见》明确要求，要将铸牢中华民族共同体意识教育纳入地方课程和校本课程，相关内容占比不低于20%。15.答案：B解析：福勒和布朗的教师专业发展阶段理论提出，关注情境阶段的教师关注的焦点是如何提高教学工作的质量，包括如何备好课、如何提高学生成绩等。二、多项选择题16.答案：ABCD解析：《新时代中小学教师职业行为十项准则》包括：坚定政治方向、自觉爱国守法、传播优秀文化、潜心教书育人、关心爱护学生、加强安全防范、坚持言行雅正、秉持公平诚信、坚守廉洁自律、规范从教行为。17.答案：ABCD解析：《宁夏回族自治区中小学劳动教育实施细则》明确要求：中小学劳动教育课平均每周不少于1课时；每学年设立劳动周，可灵活安排；初中侧重家政学习、社区服务、生产劳动实践；要合理布置家庭劳动作业，引导学生承担家务。18.答案：BCD解析：建构主义认为知识具有动态性和主观性，并不是对客观世界的绝对准确表征，A选项错误。建构主义强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性，重视学生原有经验的作用，B、C、D均为其核心观点。19.答案：ABCD解析：《中华人民共和国未成年人保护法》规定，学校应当对学生开展生命教育、心理健康教育、青春期教育、防欺凌教育、网络素养教育、法治教育等，提高学生的自我保护意识和能力。20.答案：ABC解析：宁夏县域义务教育优质均衡发展评估要求，随迁子女在公办学校就读比例不低于90%，D选项表述错误，其余选项均符合评估标准。三、判断题21.答案：×解析：教师资格证书全国通用，但取得教师资格的人员首次任教时，应当有试用期，且公办中小学教师需按规定进行定期注册，注册不合格的不得从事教育教学工作。22.答案：√解析：国家统编三科教材是党中央、国务院作出的重大决策部署，宁夏所有义务教育阶段学校必须按要求统一使用道德与法治（思想政治）、语文、历史三科统编教材。23.答案：√解析：教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现为：认识对象的间接性（学习已有的文化知识）、认识的交往性（师生互动共同开展）、认识的教育性（教学过程同时促进学生品德发展）、有领导的认识（在教师指导下开展认识活动）。24.答案：×解析：正强化是通过呈现愉快刺激提高行为概率，负强化是通过撤销厌恶刺激提高行为概率，二者的作用都是提升行为发生的概率。25.答案：√解析：宁夏教师职称评审向乡村教师倾斜，对乡村教师的论文、科研成果不作硬性要求，可将教案、校本教研成果、示范课、指导学生实践成果等作为职称评审的有效依据。26.答案：×解析：形成性评价是在教学过程中开展的评价，目的是及时了解学生的学习进展情况，调整教学策略；总结性评价才是在教学活动结束后开展，用于评定最终学习成绩。27.答案：√解析：《中小学生校园欺凌防治专项行动方案》《关于加强中小学生手机管理工作的通知》明确规定，学校可以对学生带入校园的手机进行统一管理，禁止带入课堂。28.答案：×解析：“授人以鱼不如授人以渔”强调的是教学中要重视学习方法和能力的培养，而不是仅仅传授知识。29.答案：√解析：宁夏《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的实施意见》明确要求，义务教育阶段1-2年级每周开设4节体育课，3-9年级每周3节，高中阶段每周2节，严禁挤占体育课时间。30.答案：√解析：奥苏贝尔将学习分为接受学习和发现学习、机械学习和有意义学习，他认为学生的主要学习方式是有意义的接受学习，即通过教师的讲授，学生理解新知识的意义并纳入自身的认知结构。四、简答题31.参考答案：（1）优化教学准备：精准把握课程标准和教材内容，结合学生学情设计分层教学目标，做好学情预判和教学环节预设，提升备课的针对性。（2）创新教学方式：融合应用“互联网+教育”资源，灵活采用项目式、探究式、合作式等教学方法，突出学生主体地位，提升课堂参与度。（3）强化课堂互动：关注不同层级学生的学习状态，设计梯度化问题，及时给予学生反馈和引导，及时解决学生的学习困惑。（4）优化作业设计：减少机械性、重复性作业，设计分层作业、弹性作业和实践性作业，实现作业的诊断和巩固功能，避免无效作业占用学生时间。（5）做好课后服务：依托课后服务时间针对学生的个性化需求开展答疑辅导，拓展学科实践活动，满足学生的差异化学习需求。（每点1分，共5分）32.参考答案：（1）确定班集体的发展目标：结合班级实际制定共同的远期、中期、近期目标，引导学生朝着共同目标努力，凝聚班级共识。（2）建立班集体的核心队伍：选拔和培养品行端正、责任心强、有组织能力的班干部，引导班干部发挥带头作用，提升班级自主管理能力。（3）建立班集体的正常秩序：制定符合班级实际的班规，明确班级纪律和行为规范，形成良好的班级运行秩序。（4）组织形式多样的教育活动：定期开展主题班会、文体活动、实践活动等，在活动中促进学生交流，培养学生的集体意识和合作能力。（5）培养正确的集体舆论与良好的班风：通过正面引导、榜样示范，在班级内形成积极向上、团结互助的舆论氛围和班风，对学生产生潜移默化的影响。（每点1分，共5分）33.参考答案：（1）融入课堂教学主渠道：将铸牢中华民族共同体意识教育融入各学科教学，特别是在道德与法治、语文、历史等学科中挖掘相关教育元素，发挥统编教材的育人功能。（2）开展主题教育实践活动：定期开展民族团结进步主题班会、中华民族传统节日文化活动、各民族交往交流交融实践活动，提升学生的情感认同。（3）开发地方和校本课程：结合宁夏地方民族文化特色，开发相关地方课程和校本课程，增强教育的实效性和针对性。（4）加强校园文化建设：通过校园宣传栏、校园广播、文化长廊等载体，宣传中华民族共同体相关内容，营造浓厚的教育氛围。（5）融合家校社协同育人：组织学生到爱国主义教育基地、民族团结进步教育基地开展研学活动，引导家长配合学校开展相关教育，形成教育合力。（每点1分，共5分）五、案例分析题34.参考答案：一、李某做法的不当之处1.侵犯教育公平，违背因材施教原则：李某为C层学生设置发展上限，禁止其参加拓展活动，没有做到平等对待每一位学生，限制了C层学生的发展空间，违背了素质教育面向全体学生的要求，也不符合个别差异性的教育规律。（2分）2.忽视学生的探究需求，违背启发性教学原则：李某直接拒绝学生超出大纲的问题，压制了学生的好奇心和探究欲，只关注应试目标，不利于学生创新思维和自主学习能力的培养。（2分）3.违反课程设置规定，侵犯学生合法权益：李某占用体育课、音乐课时间为学生补习语文，违反了国家课程方案和宁夏关于开齐开足音体美课程的要求，侵犯了学生接受全面教育的权利，不利于学生的全面发展。（2分）4.违背“双减”相关要求：李某的教学方式以应试为导向，忽视学生的全面发展和个性化需求，不符合“双减”工作中提升课堂质量、促进学生全面发展的要求。（1分）二、改进建议1.优化分层教学方式：分层教学的目标是促进不同基础学生的提升，而非设置发展壁垒。可以设置弹性分层机制，允许学生自主选择作业层级，鼓励C层学生根据自身兴趣参与拓展活动，对学生的进步及时给予肯定和层级调整，激发学生的学习动力。（1分）2.重视学生探究需求：针对学生提出的超出大纲的问题，可以引导学生课后查阅资料、共同探究，既保护学生的好奇心，也拓展学生的知识面，同时可将相关问题作为拓展学习资源，丰富教学内容。（1分）3.严格遵守课程方案：不得挤占音体美等课程的时间，利用课堂主阵地提升教学效率，通过课后服务时间为有需求的学生提供针对性辅导，兼顾成绩提升和学生的全面发展。（1分）六、论述题35.参考答案：宁夏作为全国首个“互联网+教育”示范区，推进信息技术与教育教学深度融合、缩小城乡教育差距是新时代教师的重要职责，教师可以从以下几个方面提升信息化教学能力，助力城乡教育优质均衡发展：一、树立信息化教学理念，主动适应教育变革教师要充分认识到“互联网+教育”对打破城乡教育资源壁垒、实现优质资源共享的重要意义，转变传统“一支粉笔、一本书”的教学观念，主动学习信息化教学的相关政策和要求，将信息