甘肃初二语文期末考试难题核心及答案

甘肃初二语文期末考试难题核心及答案一、积累与运用（共25分，聚焦难题、易错点，贴合甘肃初二考情）1.下列加点字的注音完全正确的一项是（）（2分）A.龟裂（jūn）追溯（sù）狩猎（shǒu）销声匿迹（nì）B.褶皱（zhě）迁徙（xǐ）凋零（diāo）风雪载途（zài）C.腐蚀（shí）翩然（piān）遗骸（hái）草长莺飞（zhǎng）D.装置（zhì）弥漫（mí）偏僻（bì）天衣无缝（fèng）2.下列词语书写无误的一项是（）（2分）A.劫难帷幕海枯石烂嘎然而止B.喧嚷枯燥人情事故周而复始C.装置弥漫目空一切叹为观止D.偏僻严竣大彻大悟草长莺飞3.下列句子中加点成语使用恰当的一项是（）（2分）A.面对穷凶极恶的歹徒，他面不改色，镇定自若，真是本色当行啊！B.她性格温柔和善，说话总是温声细语，娓娓动听。C.小明对每道题都不求甚解，虽然很快就完成了作业，但做错的也很多。D.他在选择中考志愿的第一志愿时，既想报清华附中兰州分校，又想报西北师大附中，总是见异思迁。4.下列句子没有语病的一项是（）（2分）A.通过开展“城乡环境综合治理”活动，使我市环境卫生状况有了很大改变。B.传统文化源远流长，其中不少优秀的文化著作，可作为青少年人格教育的读本。C.有无扎实的阅读基础，是青少年提高写作能力的前提。D.为了防止失窃事件不再发生，保安部门采取了切实有效的措施。5.下列文学常识表述有误的一项是（）（2分）A.《大自然的语言》的作者竺可桢，是我国著名的气象学家、地理学家。B.《社戏》选自鲁迅的小说集《呐喊》，社戏是社中每年所演的“年规戏”。C.《礼记》是战国至秦汉间儒家论著的汇编，相传是西汉经学家戴圣编纂的。D.《茅屋为秋风所破歌》的作者杜甫，是唐代伟大的现实主义诗人，被称为“诗圣”。6.古诗文默写（8分，聚焦易错字、理解性默写难题）（1）________________，君子好逑。（《关雎》）（2）微君之故，________________？（《式微》）（3）安得广厦千万间，________________！（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）（4）________________，君子不齿。（韩愈《师说》）（5）《桃花源记》中描写桃花源内老人和孩子生活安宁幸福的句子是：________________，________________。（6）《小石潭记》中描写潭水清澈见底，能看到潭底石头和游鱼的句子是：________________，________________。7.综合性学习（7分，贴合甘肃地域特色，侧重语言运用难题）甘肃是华夏文明的重要发祥地之一，有着深厚的文化底蕴和独特的地域风情。为了传承甘肃文化，增强文化自信，我校开展“走进甘肃文化”综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。（1）请为本次活动拟写一条宣传标语（2分，要求简洁明了，体现甘肃文化特色）（2）假如你是活动主持人，请设计一段活动开场白（3分，要求语言流畅，富有感染力，不超过100字）（3）活动中，有同学展示了一组甘肃非遗文化图片，请你任选一种（如：兰州刻葫芦、庆阳香包、临夏砖雕），用简洁的语言介绍其特点（2分）二、阅读理解（共45分，分古诗文阅读、现代文阅读，均为期末考试高频难题）（一）古诗文阅读（15分）阅读下面文言文，完成8-11题（10分）桃花源记（陶渊明）晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。8.解释下列加点词在句中的意思（2分）（1）渔人甚异之异：________________（2）便要还家要：________________9.把下列句子翻译成现代汉语（4分）（1）阡陌交通，鸡犬相闻。（2）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。10.下列对文章内容理解有误的一项是（）（2分）A.文章以渔人的行踪为线索，依次写了发现桃花源、进入桃花源、做客桃花源、离开桃花源、寻找桃花源的过程。B.“芳草鲜美，落英缤纷”描写了桃花林的美丽景色，为下文描写桃花源的美好做了铺垫。C.桃花源中的人“皆叹惋”，是因为他们了解到外界的战乱纷争，对比自己的安宁生活，心生感慨。D.文章结尾写刘子骥“欣然规往”却“未果”，暗示桃花源是虚构的，不存在于现实生活中。11.桃花源是作者心中的理想社会，请结合文章内容，分析桃花源的“理想”体现在哪些方面（2分）阅读下面古诗，完成12题（5分）茅屋为秋风所破歌（杜甫）八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！12.（1）“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”这两句诗有什么作用？（2分）（2）这首诗表达了诗人怎样的思想感情？（3分）（二）现代文阅读（30分）阅读下文，完成13-16题（15分）时光里的暖①深秋的风，带着几分凉意，吹乱了窗台上的绿萝，也吹起了我记忆深处的那抹温暖。那是一个冬日的午后，阳光透过老旧的玻璃窗，洒在斑驳的墙壁上，留下一片细碎的金光。②那时我上初二，正是叛逆的年纪，总觉得父母的唠叨太过刺耳，老师的教导太过繁琐，常常一个人躲在房间里，对着窗外发呆。那天放学，天空突然下起了大雨，豆大的雨点砸在地面上，溅起一朵朵水花。我站在教学楼门口，看着同学们一个个被家长接走，心里既羡慕又失落。我知道，父母今天都要加班，没有人会来接我。③我咬了咬牙，把书包顶在头上，冲进了雨幕中。冰冷的雨水瞬间打湿了我的衣服和头发，寒意顺着衣领钻进身体，让我忍不住打了个寒颤。我深一脚浅一脚地走在泥泞的小路上，雨水模糊了我的视线，脚下一滑，我重重地摔在了地上，书包也飞了出去，书本散落一地。我挣扎着想要爬起来，可膝盖传来一阵钻心的疼痛，眼泪忍不住掉了下来。④就在我无助的时候，一把蓝色的雨伞出现在我的头顶，遮住了漫天的风雨。我抬头一看，是一位陌生的老奶奶，她穿着一件灰色的棉袄，头发花白，脸上布满了皱纹，却带着一双温柔的眼睛。“孩子，没事吧？快起来，别着凉了。”老奶奶的声音像冬日里的阳光，温暖而亲切。⑤她伸出粗糙的手，小心翼翼地把我扶了起来，又弯腰帮我捡起散落的书本，拍了拍上面的泥水。“谢谢你，奶奶。”我擦干眼泪，小声地说道。“傻孩子，谢什么，举手之劳而已。”老奶奶笑着说，“你家在哪里？我送你回去吧，这么大的雨，你一个孩子怎么走回去。”⑥我犹豫了一下，还是告诉了老奶奶我家的地址。老奶奶把雨伞往我这边倾斜了倾斜，自己的半边肩膀却暴露在雨水中，很快就被打湿了。一路上，老奶奶不停地问我有没有摔疼，还叮嘱我以后下雨天不要乱跑，要注意安全。我看着老奶奶被雨水打湿的肩膀，心里暖暖的，眼泪又忍不住掉了下来。⑦到了我家楼下，我连忙对老奶奶说：“奶奶，您到我家避避雨，喝杯热水吧。”老奶奶摆了摆手，笑着说：“不了，孩子，我还有事，得先走了。你快上去吧，记得擦干衣服，别感冒了。”说完，老奶奶转身就走进了雨幕中，蓝色的雨伞在漫天的雨水中，渐渐变得模糊，直到消失不见。⑧我站在楼下，看着老奶奶离去的方向，心里充满了温暖。那把蓝色的雨伞，像一束光，照亮了我叛逆的青春，也让我明白，这个世界上，总有一些陌生人的善意，会在不经意间温暖我们的时光。⑨如今，多年过去了，我再也没有见过那位老奶奶，但她的样子，她温柔的声音，还有那把蓝色的雨伞，却一直留在我的记忆深处。每当我遇到困难和挫折的时候，想起那位老奶奶的善意，我就会充满勇气，勇敢地面对一切。⑩原来，时光可以带走很多东西，但那些藏在时光里的温暖，却永远不会褪色，会一直陪伴着我们，走过春夏秋冬，走过岁岁年年。13.文章围绕“时光里的暖”写了一件什么事？请简要概括（3分）14.赏析第④段中画线的句子（4分）就在我无助的时候，一把蓝色的雨伞出现在我的头顶，遮住了漫天的风雨。我抬头一看，是一位陌生的老奶奶，她穿着一件灰色的棉袄，头发花白，脸上布满了皱纹，却带着一双温柔的眼睛。15.第⑥段中“老奶奶把雨伞往我这边倾斜了倾斜，自己的半边肩膀却暴露在雨水中，很快就被打湿了”这句话有什么作用？（4分）16.结合文章内容，谈谈你对标题“时光里的暖”的理解（4分）阅读下文，完成17-20题（15分）植物的“悄悄话”①植物虽然没有嘴巴，不会说话，但它们之间也能进行“交流”，传递信息，就像在说“悄悄话”一样。这种神奇的“交流”方式，一直以来都吸引着科学家们的关注。②植物之间的“交流”，主要是通过释放化学物质来实现的。当植物遇到危险的时候，比如被昆虫叮咬、被病菌感染，它们就会释放出一种特殊的化学物质，这种化学物质会通过空气传播，告诉周围的植物“有危险，快做好防御准备”。③科学家们做过一个有趣的实验：他们把一棵番茄植株放在一个密封的容器里，然后用毛毛虫去叮咬这棵番茄植株。很快，这棵番茄植株就释放出了一种化学物质。令人惊讶的是，旁边容器里的另一棵番茄植株，虽然没有被毛毛虫叮咬，却也做出了防御反应——它的叶子变得更加坚硬，还释放出了一种能够驱赶毛毛虫的化学物质。④除了遇到危险时会“交流”，植物在生长过程中，也会通过化学物质进行“沟通”。比如，当一棵植物长得过于高大，遮挡住了旁边的植物，旁边的植物就会释放出一种化学物质，抑制高大植物的生长，让自己能够获得更多的阳光和水分。⑤植物之间的“交流”，不仅仅局限于同一种植物，不同种类的植物之间，也能进行“对话”。比如，当桃树受到蚜虫侵害的时候，它会释放出一种化学物质，这种化学物质会吸引蚜虫的天敌——瓢虫。而旁边的梨树，虽然没有受到蚜虫侵害，却也会受到这种化学物质的影响，提前做好防御准备。⑥更神奇的是，植物还能通过根部进行“交流”。植物的根部会释放出一些化学物质，这些化学物质会融入土壤中，被周围植物的根部吸收。通过这种方式，植物之间可以传递关于水分、养分、危险等方面的信息。比如，当一片区域的水分不足时，一些植物的根部就会释放出一种化学物质，告诉周围的植物“水分不足，要节约用水”，周围的植物就会减少水分的消耗，努力适应环境。⑦植物的“悄悄话”，虽然不像人类的语言那样清晰明了，却充满了智慧。它们通过这种无声的“交流”，相互帮助、相互配合，共同适应复杂的自然环境，繁衍生存。⑧随着科学技术的不断发展，科学家们对植物“交流”方式的研究越来越深入。相信在未来，我们还会发现更多植物的神奇秘密，解锁更多自然界的奥秘。17.文章围绕植物的“悄悄话”，介绍了哪些内容？请简要概括（3分）18.第③段中画线的句子运用了什么说明方法？有什么作用？（4分）科学家们做过一个有趣的实验：他们把一棵番茄植株放在一个密封的容器里，然后用毛毛虫去叮咬这棵番茄植株。很快，这棵番茄植株就释放出了一种化学物质。令人惊讶的是，旁边容器里的另一棵番茄植株，虽然没有被毛毛虫叮咬，却也做出了防御反应——它的叶子变得更加坚硬，还释放出了一种能够驱赶毛毛虫的化学物质。19.下列对文章内容理解有误的一项是（）（4分）A.植物之间的“交流”，主要是通过释放化学物质来实现的，也可以通过根部进行“交流”。B.植物之间的“交流”，只能在同一种植物之间进行，不同种类的植物之间无法“对话”。C.当植物遇到危险时，释放的化学物质不仅能提醒周围的植物，还可能吸引天敌来帮助自己。D.植物通过无声的“交流”，相互帮助、相互配合，共同适应复杂的自然环境。20.结合文章内容，谈谈你对植物“智慧”的理解（4分）三、作文（共50分，甘肃初二期末高频命题，侧重情感表达与语言运用，贴合学生生活）题目：那一刻，我读懂了________要求：1.先将题目补充完整，可以是“你”“母爱”“生活”“坚持”等，不限定内容，贴合初二学生生活体验；2.写一篇记叙文，不少于600字；3.文中不得出现真实的人名、校名、地名；4.字迹工整，卷面整洁，情感真挚，语言流畅，避免空洞抒情。参考答案（单独置于最后，无解析）一、积累与运用（25分）1.C（2分）2.C（2分）3.C（2分）4.B（2分）5.B（2分）6.（8分，每空1分，错字、漏字、添字均不得分）（1）窈窕淑女（2）胡为乎中露（3）大庇天下寒士俱欢颜（4）巫医乐师百工之人（5）黄发垂髫并怡然自乐（6）潭中鱼可百许头皆若空游无所依7.（7分）（1）（2分，示例）①品甘肃文化，赏陇原风情②传承华夏文明，彰显甘肃魅力③走进陇原大地，感受文化底蕴（符合要求，简洁有特色即可）（2）（3分，示例）各位同学，大家好！甘肃是一片充满文化底蕴的土地，这里有敦煌莫高窟的璀璨，有兰州牛肉面的飘香，有庆阳香包的精巧。今天，就让我们一起走进甘肃文化，探寻它的独特魅力，传承这份珍贵的文化财富。下面，“走进甘肃文化”综合性学习活动正式开始！（语言流畅，有感染力，符合开场白要求，不超过100字即可）（3）（2分，示例）①兰州刻葫芦：以兰州本地小葫芦为原料，采用刻、绘结合的手法，图案精美，题材广泛，兼具观赏性和收藏价值，是甘肃著名的非遗文化之一。②庆阳香包：以彩布、丝线为原料，手工缝制而成，造型多样，色彩鲜艳，寓意吉祥，兼具实用和装饰功能，承载着庆阳人民的民俗情怀。（任选一种，简洁介绍特点即可）二、阅读理解（45分）（一）古诗文阅读（15分）8.（2分，每空1分）（1）对……感到惊异（2）同“邀”，邀请9.（4分，每句2分，翻译准确、流畅即可）（1）田间小路交错相通，鸡鸣狗叫的声音可以互相听到。（2）（他们）问现在是什么朝代，竟然不知道有汉朝，更不用说魏朝和晋朝了。10.D（2分）11.（2分，答出两点即可）①自然环境优美：土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属；②社会生活安宁：阡陌交通，鸡犬相闻，往来种作，怡然自乐；③人际关系和睦：邻里相处融洽，热情好客，“余人各复延至其家，皆出酒食”；④没有战乱纷争：与世隔绝，远离外界的战乱，生活安宁幸福。12.（5分）（1）（2分）开篇点题，写出了秋风的猛烈，直接交代了茅屋被吹破的原因；渲染了凄凉的氛围，为下文描写诗人的悲惨境遇做铺垫。（2）（3分）表达了诗人对自己悲惨境遇的感慨，对天下寒士的同情，以及宁愿自己受苦受难，也要让天下寒士过上幸福生活的博大胸怀和无私奉献精神。（二）现代文阅读（30分）13.（3分）初二冬日的一个雨天，“我”独自冒雨回家，不慎摔倒，无助之际，一位陌生老奶奶撑着蓝色雨伞帮助“我”，送“我”到楼下，自己却淋湿了肩膀，这份善意温暖了“我”的时光，让“我”铭记至今。（概括完整，要素齐全即可）14.（4分）运用了环境描写和外貌描写（2分）；环境描写写出了“我”当时所处的困境，烘托了“我”无助的心情；外貌描写刻画了老奶奶苍老却温柔的形象，突出了老奶奶的善良，为下文老奶奶帮助“我”做铺垫（2分）。（赏析合理即可）15.（4分）通过细节描写（动作描写），写出了老奶奶对“我”的关心和爱护（2分）；突出了老奶奶的善良、无私，反衬出这份陌生人的善意的珍贵，深化了文章“温暖”的主题（2分）。（分析合理即可）16.（4分）表层含义：指冬日雨天里，陌生老奶奶给予“我”的帮助和温暖（2分）；深层含义：指那些藏在记忆深处的、不经意间出现的陌生人的善意，这些温暖不会随着时光的流逝而褪色，会一直陪伴着“我”，给予“我”勇气和力量，成为“我”青春里最珍贵的回忆（2分）。（理解深刻，结合文章内容即可）17.（3分）①植物“交流”的主要方式（通过释放化学物质实现）；②植物“交流”的场景（遇到危险时、生长过程中）；③植物“交流”的范围（同一种植物、不同种类植物）；④植物“交流”的另一种方式（通过根部交流）。（答出3点即可，概括简洁准确）18.（4分）运用了举例子的说明方法（2分）；