歌唱二小放牛郎表格式教学设计

学校：四川宜宾柏溪城北一小年级：五年级学科：音乐课题：欣赏《歌唱二小放牛郎》教时：1教师：徐梦黛教材分析：《歌唱二小放牛郎》是一首以发生在抗日战争时期的真实故事为题材而创作的叙事歌曲，歌曲浓郁的民歌风格的旋律，像阵阵清风传送着一个动人的故事，放牛娃王二小以自己的勇敢和机智，把日本侵略军带进了八路军的埋伏圈，使我们的老乡和干部得到了安全，敌人受到了惩罚，而我们的小英雄却献出了自己的生命。这种叙事歌曲是在民间分节歌的基础上发展起来的，运用了起承转合的四句体单乐段结构，以一个精心锤炼，富于概括力的曲调配以多段歌词，曲调优美动听，又略带悲凉的色彩，感情容量较大，充分寄托着人们对抗日小英雄的哀思。学情分析：音乐新课标认为：音乐教育应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程，音乐课的全部教学活动都应以学生为主体。这阶段的学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常好，乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。学习中加强对这些学生的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。按照新课标的要求利用了激趣诱导，引导感受，体验学习等方法，让学生在“观看--聆听--演唱”等一系列活动中，促进音乐感知、情感体验和审美情趣的培养，养成共同参与群体意识和互相尊重的合作精神。教学目标：1、指导学生听赏歌曲，感受歌曲速度、力度、演唱形式，了解叙事性歌曲的特征。

2、引导学生多角度表现歌曲，培养丰富的创作能力和表现能力，理解时代背景及事件。3、抒发对二小的敬佩和怀念之情，激发其爱国主义思想，感受幸福生活的意义。

教学重点：了解歌曲叙事性特征，感受歌曲的速度、力度、及演唱主旋律。教学难点：展开合理想象，多种方式表现歌曲。教学准备：多媒体课件、钢琴（或电子琴）教学学时：一课时教学过程：课前播放音乐，渲染课堂气氛，师生做课前准备。教学详解教学流程教师活动学生活动设计意图

一、创设情境，激趣导入。师生问好。2.谈话。3.我的伙伴。①课件出示：儿童团形象—王二小。②认识伙伴。4．激趣。问好。根据提示坐正。观看、及认识主人翁王二小。学生发言认识王二小，谈谈自己看法。设计目的：利用歌曲内容构建音乐形象及场景，为歌曲的营造环境，巧用课件的优势，在学生的学习情感上形成时代感，潜移默化的感染学生，从学生的思维角度出发，对歌曲及背景做迁移，尊重历史、尊重学生的知识体系与认知。

二、新知新觉（一）歌曲初探。1、敌人突袭。（起因）①聆听②反馈交流。2.巧妙周旋（经过）①师谈话②课件播放，学生听赏。（歌曲的3/4段）③交流及反馈。④过渡小结。3、英勇牺牲。（结果）①课件播放，学生听赏。（5/6/7段）②反馈及交流。4、歌曲背景及简介。①课件出示王二小雕塑及相关资料，教师简介。②缅怀王二小。③学生起立，带领学生鞠一个躬。（二）歌曲赏析及品悟。1、全曲聆听及分析。感受歌曲情绪。歌曲主要部分学唱及表现。主要旋律学唱，②课件出示简谱。③综合练唱。④演唱指导，注意换气及连音线处的处理。⑤综合训练演唱。

⑥汇报演唱。4、全曲配乐哼唱。②课件播放，学生听赏。（歌曲1/2段）思考：1歌曲中交代了发生这件事的时候是哪一天？2说说这段音乐听起来感觉如何？你仿佛看到发生了什么事情？3思考：刚才这段歌曲中有一句歌词中说“二小他顺从的走在前面”“顺从”是什么意思？听教师简介及认识王二小。缅怀王二小5、课件播放歌曲，学生对照图画，完整听赏。6、教师弹琴学生完整演唱，及时订正。7、教师指挥合唱设计目的：利用第一人称叙事的方式，巧妙地将歌曲背景做迁移，既让学生从歌曲中获得背景认知，又利用听的方式激发学生的求知欲。设计目的：本环节是歌曲的学唱环节，坚持从学唱——会唱——唱好的思路来组织教学，其中把歌曲的重难点细化，放在实践中来突破。利用歌曲的互动特性，组织学生通过表演来帮助学生感受理解歌曲。设计目的：这首歌曲较长，故事性的叙事歌曲学生在记忆歌词和演唱兴趣方面都会遇上障碍，把歌曲用主要部分学习加自主学唱的方式结合，既能缓解学生的演唱疲劳感，也能调动学生的演唱积极性。三、歌曲情感及拓展。1、歌唱与唱歌。2、缅怀英雄，感恩中国。①课件播放：我们熟悉的那些小英雄。②学生了解观看。腾飞中国。①师生谈话。②课件出示：祖国在我心中主题阅兵展。生观赏。1、换歌歌题。2、了解小英雄。3、欣赏阅兵典礼通过换歌题了解“唱歌”和“歌唱”的区别，更加理解王二小的伟大，受到人们尊敬。通过认识影视作品中及文学作品中的“小英雄”形象，形成了解及激励学生，体现榜样的的力量。结合现实事件，学生观摩感受，对学生进行爱国主义教育，在音乐的载体和平台上，潜移默化的进行情感教育。

四、总结，授课结束。1、很高兴和同