Unit 3 Please send me a card说课稿-2025-2026学年小学英语4A新概念英语（青少版）

Unit3Pleasesendmeacard说课稿-2025-2026学年小学英语4A新概念英语（青少版）备课组主备人授课教师授教学科授课班级XX年级课题名称设计思路本节课以“Unit3Pleasesendmeacard”为题，围绕小学英语4A新概念英语（青少版）教材内容，以卡片为主题，通过情景导入、任务驱动、小组合作等方式，培养学生听说读写能力。教学活动设计紧密联系生活实际，注重激发学生学习兴趣，提高学生运用英语进行交流的能力。核心素养目标本课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习卡片相关词汇和句型，学生将提升听说读写技能，增强跨文化交流意识；通过情景模拟和合作学习，培养学生批判性思维和解决问题的能力；同时，通过参与课堂活动，学生将提高自主学习能力和合作精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

四年级学生已经具备了一定的英语基础，能够认读并使用一些基本的日常词汇和句型。在之前的学习中，他们已经接触过关于问候、介绍、请求等基本话题的英语表达，为本课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

四年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习兴趣较高。他们的英语学习能力较强，能够通过听、说、读、写等多种方式吸收新知识。在学习风格上，大部分学生偏好直观、互动的学习方式，如游戏、情景模拟等。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

部分学生可能在词汇积累上存在困难，对某些生词和短语的理解不够透彻，影响口语表达。此外，在句子结构上，学生可能难以掌握正确的主谓宾结构，导致句子表达不够准确。此外，学生在合作学习过程中，可能存在沟通不畅、分工不明确等问题，影响学习效果。针对这些困难和挑战，教师在教学过程中应注重词汇教学，加强句子结构练习，并引导学生学会有效沟通与合作。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音机、卡片打印纸。

2.课程平台：班级微信群、学校英语学习平台。

3.信息化资源：英语学习软件、在线英语视频资源。

4.教学手段：实物卡片、情景图片、PPT课件、英语歌曲。教学过程设计导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师展示一张精美的卡片，并询问学生：“Doyouknowwhatthisis?”

2.提出问题：引导学生思考：“Haveyoueversentacardtosomeone?”

3.学生回答：邀请几位学生分享他们送卡片的经历，激发学生参与的兴趣。

讲授新课（用时15分钟）

1.词汇讲解：展示卡片相关词汇，如"card,""envelope,""stamp,""pen,""ink"等，并用图片或实物辅助教学。

2.句型教学：教授句型"Pleasesendmeacard"和"Couldyoupleasesendmeapostcard?"，结合情景进行演示。

3.语法点拨：讲解一般现在时的使用，强调动词的变化规则。

巩固练习（用时10分钟）

1.词汇练习：通过卡片游戏，让学生找出正确的单词，并拼写。

2.句型练习：让学生根据提供的卡片信息，用所学句型进行口语练习。

课堂提问（用时5分钟）

1.教师提问：“Howdoyousay'Pleasesendmeacard'inEnglish?”

2.学生回答，教师纠正并给予反馈。

师生互动环节（用时15分钟）

1.情境模拟：分组进行角色扮演，一位学生扮演发卡人，另一位学生扮演收卡人，练习对话。

2.小组讨论：每组讨论如何用英语描述卡片上的内容，如颜色、图案等。

3.学生展示：每组选派代表进行展示，全班共同评价。

教学创新（用时5分钟）

1.创设任务：设计一个小任务，如让学生为即将到来的节日设计一张卡片。

2.多媒体辅助：利用PPT展示卡片设计步骤，引导学生进行创意设计。

课堂小结（用时5分钟）

1.回顾：教师总结本节课所学内容，强调卡片相关的词汇和句型。

2.展望：预告下一节课将要学习的内容，激发学生期待。

问题解决及核心素养能力的拓展要求（用时5分钟）

1.问题解决：针对学生在课堂上遇到的问题，及时给予指导和帮助。

2.核心素养拓展：引导学生思考如何将所学知识应用于实际生活，提升跨文化交流能力。

教学双边互动（用时10分钟）

1.教师与学生互动：通过提问、回答、反馈等方式，确保教学效果。

2.学生与学生互动：鼓励学生之间的交流与合作，促进共同进步。

整个教学过程共计45分钟，环节设置符合实际学情，紧扣重难点，通过多种教学手段和互动环节，确保学生充分理解和掌握新知识，同时培养学生的英语核心素养。学生学习效果学生学习效果

1.词汇掌握：学生能够正确认读和拼写与卡片相关的词汇，如"card,""envelope,""stamp,""pen,""ink"等，并能将这些词汇应用于实际语境中。

2.句型运用：学生能够熟练运用句型"Pleasesendmeacard"和"Couldyoupleasesendmeapostcard?"进行日常交流，表达请求和愿望。

3.语法理解：学生理解并掌握了一般现在时的用法，能够正确运用动词变化规则，构建简单的句子。

4.听力提升：学生在听力练习中，能够准确理解教师的指令和对话内容，提高听力理解能力。

5.口语表达：通过角色扮演和小组讨论，学生的口语表达能力得到锻炼，能够流利地用英语进行简单对话。

6.写作能力：学生在设计卡片的过程中，能够运用所学词汇和句型，进行简单的书面表达，提高写作能力。

7.文化意识：通过学习卡片的相关知识，学生了解到了不同文化中卡片的使用和意义，增强了跨文化交流意识。

8.合作能力：在小组活动中，学生学会了与他人合作，分工明确，共同完成任务，提高了团队协作能力。

9.自主学习能力：学生在课堂上积极参与，主动提问，通过自主学习，解决了学习中的问题。

10.情感态度：学生对英语学习产生了浓厚的兴趣，对卡片这一主题产生了好奇心，愿意在课后继续探索和学习。教学反思与总结这节课下来，我觉得整体效果还不错，但也有些地方可以改进。

首先，我觉得导入环节做得挺成功的。通过展示卡片，学生们一下子就被吸引了，他们很积极地参与进来，分享了自己的经验。这让我意识到，创设情境和提出问题确实是激发学生学习兴趣的有效方法。

在讲授新课的过程中，我发现学生们对于词汇和句型的掌握程度不一。有的学生能够迅速跟上，有的则显得有些吃力。这让我意识到，以后在教学过程中，我需要更加关注学生的个体差异，提供更多的个性化指导。

练习环节，学生们通过游戏和角色扮演，对所学内容有了更深的理解。不过，我也发现有些学生在表达时还是不够自信，这可能是因为他们对自己的英语水平不够自信。所以，我打算在接下来的教学中，多鼓励学生，让他们在课堂上大胆开口。

课堂提问时，我尽量让每个学生都有机会回答，这样可以提高他们的参与度。同时，我也注意到了学生的回答，及时给予反馈，帮助他们纠正错误。

针对这些问题，我打算在今后的教学中，加强学生的自信心培养，通过更多的互动和游戏，让他们在轻松愉快的氛围中学习。同时，我也会更加注重课堂管理，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。重点题型整理1.**情景对话练习**

-**题型**：学生根据所学句型进行角色扮演，模拟真实情景对话。

-**示例**：情景：学生A和B是朋友，A想要B给他寄一张卡片。

-A:"Hi,B,couldyoupleasesendmeacard?"

-B:"Ofcourse,Iwill.Whatwouldyoulikeonthecard?"

-A:"IwouldlikeapictureoftheEiffelTower,please."

2.**卡片内容描述**

-**题型**：学生根据卡片上的信息，用英语进行描述。

-**示例**：卡片上有一张动物园的照片。

-Student:"Thisisapictureofthezoo.Therearemanyanimals,likepandas,tigers,andmonkeys."

3.**卡片设计**

-**题型**：学生设计一张卡片，并用自己的语言描述卡片上的内容。

-**示例**：学生设计了一张生日卡片。

-Student:"Thisisabirthdaycardformyfriend.Onthefront,thereisabig'HappyBirthday'withballoons.Inside,Iwroteamessage,'Iwishyouawonderfulbirthday!'"

4.**卡片制作指导**

-**题型**：教师提供卡片制作的步骤，学生按照步骤完成卡片。

-**示例**：步骤包括剪裁、绘画、书写等。

-Step1:Cutoutthecardshape.

-Step2:Colorthecardwithyourfavoritecolors.

-Step3:Writeamessageonthecard.

5.**卡片词汇拓展**

-**题型**：学生在卡片主题下，拓展相关词汇和表达。

-**示例**：主题为“旅行”的卡片。

-Student:"Formy