Unit 2 It's very old.说课稿2025年小学英语四年级下册外研版（三起）（陈琳主编）

Unit2It'sveryold.说课稿2025年小学英语四年级下册外研版（三起）（陈琳主编）设计意图本节课以“Unit2It'sveryold.”为主题，旨在通过英语教学，让学生了解并掌握描述物品年龄的词汇和句型。通过实际情境的创设，激发学生学习英语的兴趣，提高学生的口语表达能力，同时培养学生的观察能力和思维能力。核心素养目标培养学生英语学习的跨文化意识，通过学习描述物品年龄的词汇和句型，提升学生的语言运用能力。同时，通过参与课堂活动，增强学生的合作意识和创新思维，培养学生在真实语境中运用英语解决问题的能力。学情分析针对小学四年级学生，他们正处于语言学习的黄金时期，好奇心强，对新事物充满兴趣。在英语学习方面，学生对基础的字母、单词和简单的句型已有一定了解，具备一定的听说能力。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们在词汇量、语法运用和语感培养方面仍有待提高。

本节课的内容是描述物品年龄，这与学生的生活经验紧密相关，能够激发他们的学习兴趣。在知识层面上，学生已经接触过一些形容词，如big,small,new等，但具体到描述年龄的词汇和句型，如veryold,howold等，学生可能较为陌生。在能力方面，学生需要通过本节课的学习，能够正确运用新学的词汇和句型进行简单的对话。

学生的行为习惯也对学习有直接影响。四年级学生通常能够积极参与课堂活动，但个别学生可能因为害羞或自信心不足而较少发言。此外，部分学生可能存在注意力不集中的情况，需要教师在教学过程中适当引导和调整教学策略。教学资源-软硬件资源：电子白板、多媒体投影仪、电脑

-课程平台：外研版小学英语教学平台

-信息化资源：在线英语学习平台资源、相关的教学视频和音频材料

-教学手段：实物教具（如玩具、书籍等）、图片卡片、情境图、角色扮演道具教学过程一、导入新课

（1）教师以一首简单的英文歌曲“OldMacDonaldHadaFarm”作为导入，让学生在轻松愉快的氛围中复习旧知，并自然过渡到新课题。

（2）通过提问：“Howoldareyou?”引导学生思考年龄的概念，为学习新词汇做好铺垫。

二、新课导入

（1）教师展示图片，如“Anoldbook,anoldhouse,anoldtree”，引导学生观察并描述图片中的物品。

（2）教师呈现新词汇“old”，并解释其含义。让学生跟读，强化记忆。

三、词汇学习

（1）教师通过图片、实物或情境图展示“veryold,quiteold,veryyoung,quiteyoung”等词汇，让学生通过直观感受学习新词汇。

（2）教师引导学生用新学的词汇描述图片中的物品，如：“Thisisanoldbook.It'sveryold.”

（3）教师组织学生进行小组活动，让他们用新词汇描述自己带来的物品。

四、句型练习

（1）教师呈现句型“Howoldisthis?”，引导学生用句型提问物品的年龄。

（2）学生分组，互相提问物品的年龄，如：“Howoldisyourpen?”

（3）教师展示情境图，让学生根据图中的信息回答问题。

五、阅读理解

（1）教师朗读课文，让学生跟读，并注意新词汇和句型的运用。

（2）教师提问课文内容，如：“Whatistheoldmandoing?”“Howoldisthetree?”

（3）学生回答问题，教师给予评价和反馈。

六、角色扮演

（1）教师组织学生分组，每组选择一个情境进行角色扮演。

（2）学生运用所学词汇和句型进行对话，教师巡视指导。

（3）各小组展示角色扮演，教师给予评价和反馈。

七、巩固练习

（1）教师出示一些物品的图片，让学生用新学的词汇和句型描述物品的年龄。

（2）学生进行抢答，巩固所学知识。

（3）教师点评学生的回答，纠正错误。

八、总结与拓展

（1）教师对本节课所学内容进行总结，强调新词汇和句型的运用。

（2）教师布置课后作业，如：用新学的词汇和句型描述家人的年龄、自己的物品等。

（3）鼓励学生在生活中运用所学知识，提高英语实际运用能力。

在整个教学过程中，教师要注意以下几点：

1.关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都有所收获。

2.创设真实的语言环境，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语实际运用能力。

3.鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的合作意识和创新思维。

4.注重学生的情感态度，关注学生的心理健康，营造良好的课堂氛围。教师随笔Xx教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了教材中的“old,veryold,quiteold,veryyoung,quiteyoung”等词汇，可以进一步拓展学习其他与年龄相关的词汇，如：ancient,youthful,elderly,youthful,youthful,mature,senior等。

-句型拓展：除了本节课学习的“Howoldisthis?”，还可以学习其他与询问年龄相关的句型，如：“Howmanyyearsoldareyou?”,“Youlookyoungerthanyourage.”，以及相关的回答句型。

-文化拓展：介绍不同国家和文化中关于年龄的传统和习俗，如中国的“福寿”、西方的“长者尊贵”等，让学生了解年龄在不同文化中的意义。

2.拓展建议：

-家庭作业：布置学生在家中调查家庭成员的年龄，并用英语描述他们的年龄，如：“Myfatheris40yearsold.Heisquiteyoungforhisage.”

-角色扮演：让学生在家中或学校内进行角色扮演，模拟在不同场景下询问和回答年龄的问题，如在医院、在超市等。

-制作海报：让学生以小组为单位，制作关于年龄的海报，包括年龄相关的词汇、句型和图片，展示给全班同学。

-家庭阅读：推荐学生阅读与年龄相关的英语绘本或故事，如《TheCatintheHat》、《Charlotte'sWeb》等，通过阅读提高学生的英语阅读能力和对年龄话题的理解。

-实践活动：组织学生参与社区活动，如探访老人院，通过与老人的交流，了解不同年龄段的生活状态，并用英语记录和分享他们的经历。

-互联网资源：利用互联网资源，如在线英语学习平台，查找更多关于年龄的英语学习资料，包括视频、音频和互动练习，以丰富学生的学习体验。

-英语角活动：鼓励学生参加英语角活动，与外国朋友交流，学习他们的年龄表达方式和相关文化背景。教师随笔教学反思与改进教学结束后，我会进行以下反思活动来评估教学效果并识别需要改进的地方：

1.教学活动效果评估：通过观察学生的参与度、课堂表现和作业完成情况，评估学生对新词汇和句型的掌握程度。我会注意记录哪些学生掌握了新知识，哪些学生需要额外关注。

2.课堂互动分析：回顾课堂互动，分析哪些互动环节激发了学生的兴趣，哪些环节可能导致学生参与度不高。我会思考如何调整互动方式，比如增加小组讨论或角色扮演，以提升学生的参与感。

3.教学方法适应性：反思所采用的教学方法是否适应不同层次学生的学习需求。如果发现某些学生难以跟上进度，我会考虑是否需要调整教学节奏或提供个别辅导。

4.学生反馈收集：通过课后问卷或直接与学生交流，收集学生对课程的反馈。了解他们对教学内容的看法，哪些部分他们觉得有用，哪些部分他们觉得难以理解。

针对上述反思活动，我计划采取以下改进措施：

-设计更具挑战性的课堂活动，如英语游戏或竞赛，以激发学生的学习兴趣和竞争意识。

-对于掌握较慢的学生，提供额外的学习材料和辅导时间，确保他们能够跟上课程进度。

-利用多媒体资源，如视频和音频，来丰富教学内容，提高学生的语言感知和模仿能力。

-在课堂上更多地采用小组合作学习，鼓励学生相互帮助，共同进步。

-定期检查学生的学习进度，及时调整教学计划，确保每个学生都能在课程中有所收获。板书设计①重点知识点：

-年龄描述词汇：old,veryold,quiteold,veryyoung,quiteyoung

-年龄询问句型：Howoldisthis?Howmanyyearsoldareyou?

②重点词汇：

-old

-veryold

-quiteold

-veryyoung

-quiteyoung

③重点句子：

-Thisisanoldbook.

-It'sveryold.

-Howoldisthis?

-Howmanyyearsoldareyou?教学评价与反馈1.课堂表现：在课堂表现方面，我将观察学生的参与度、发言积极性和互动情况。我期望学生能够主动参与课堂活动，正确使用新学的词汇和句型进行交流。我会记录哪些学生能够准确描述物品的年龄，哪些学生能够熟练地使用询问年龄的句型。

2.小组讨论成果展示：为了评估学生的合作能力和语言运用能力，我会安排小组讨论，让学生用英语描述家中物品的年龄。通过观察小组讨论的成果展示，我将评估学生在小组中的角色分工、沟通能力和共同完成任务的能力。

3.随堂测试：在课程结束后，我将进行随堂测试，包括词汇拼写、句型应用和简短对话。通过测试，我可以了解学生对新知识的掌握程度，以及他们在实际语境中的语言运用能力。

4.学生自评与互评：为了培养学生的自我评价能力，我会引导学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现。同时，我也会鼓励学生之间进行互评，互相学习，共同进步。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现和测试结果，我将给予具体的评价和反馈。对于表现优秀的学生，我会给予表扬和鼓励，以增强他们的自信心。对于需要改进的学生，我会指出具体问题，并提供相应的学习建议，帮助他们克服困难，提高英语水平。此外，我还会关注学生的学习态度和情感态度，确保教学评价与反馈既客观又具有激励性。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《Alice'sAdventuresinWonderland》中的故事片段，特别是关于时间旅行的部分，引导学生思考年龄与时间的关联。

-视频资源：儿童教育视频，如《PeppaPig》中描述角色年龄的片段，通过观看动画，学生可以学习如何在日常生活中使用新学的词汇和句型。

2.拓展要求：

-学生需要阅读《Alice'sAdventuresinWonderland》中的相关片段，并尝试用英语总结故事中的人物年龄和他们的成长经历。

-观看《PeppaPig》视频后，学生可以尝试创作一段对话，模拟角色之间的年龄对话。

-教师可以推荐一些与年龄相关的英语绘本，如《TheLittleOld