2026年幼儿园冬奥会说课稿

2026年幼儿园冬奥会说课稿课题：XX科目：XX班级：XX年级课时：计划1课时教师：XX老师单位：XX一、教学内容一、教学内容本节课选自幼儿园大班下册“快乐节日”主题活动单元“冬奥会来了”，主要内容包括：认识冬奥会常见运动项目（如滑雪、滑冰、冰壶），了解2026年冬奥会吉祥物形象与基本特征，通过模拟游戏体验冰雪运动的乐趣（如“小雪橇竞速”“冰壶接力”），初步感知冬奥精神中的勇敢尝试与团结合作。二、核心素养目标二、核心素养目标通过认识冬奥运动项目与吉祥物，培养观察探究能力；在模拟游戏中体验合作，发展社会交往意识；感受冬奥精神，萌发勇敢尝试的情感。三、学情分析三、学情分析本班为大班幼儿，5-6岁，处于具体形象思维阶段，对节日主题活动有浓厚兴趣。知识层面：已认识春节、国庆等常见节日，但对冬奥会运动项目（如滑雪、冰壶）及2026年冬奥会吉祥物缺乏具体认知，需通过图片、视频等直观方式建立联系。能力层面：具备基本肢体协调能力，能模仿简单动作，但规则意识较弱，需教师通过游戏化指令引导；语言表达能力较好，能简单描述所见所闻。素质层面：好奇心强，乐于参与集体活动，初步形成合作意识，但坚持性不足，需通过趣味互动保持专注。行为习惯上，喜欢动态、情境化学习，对卡通形象敏感，易被吉祥物等元素吸引，有助于通过模拟游戏激发参与热情，推动冬奥精神感知与体验。四、教学资源准备四、教学资源准备1.教材：每位幼儿配备“快乐节日”主题活动手册“冬奥会来了”章节。2.辅助材料：冬奥会运动项目（滑雪、滑冰、冰壶）高清图片、2026年吉祥物卡通图、冬奥会宣传视频片段、小雪橇模型、轻质冰壶玩具。3.实验器材：安全轻质球、塑料小推板、防滑垫。4.教室布置：分组讨论区铺地毯摆放项目图片卡；模拟游戏区划分“雪橇赛道”胶带标记、“冰壶接力区”设置目标桶。五、教学流程1.导入新课（5分钟）

教师手持2026年冬奥会吉祥物“小冰”玩偶走进教室，用夸张语气打招呼：“小朋友们好！我是来自意大利的‘小冰’，2026年冬奥会要来啦！你们想和我一起认识冬奥会吗？”引发幼儿兴趣后，播放10秒冬奥会开幕式精彩片段（冰雪烟花、运动员入场），提问：“视频里人们在干什么？他们为什么聚在一起？”引导幼儿说出“冬奥会”“运动”，自然导入主题。

2.新课讲授（15分钟）

（1）认识冬奥运动项目：展示滑雪、滑冰、冰壶的高清图片和短视频（每项30秒），教师结合幼儿生活经验讲解：“滑雪运动员像小鸟一样从山上飞下来”“滑冰运动员在冰上转圈圈，像小蝴蝶”“冰壶比赛要轻轻推石头，让它停在圆圈里”。请幼儿模仿“滑雪滑下来”“滑冰转圈”的动作，加深印象。

（2）了解吉祥物“小冰”：出示“小冰”完整图片，引导幼儿观察：“小冰的毛是什么颜色的？它围着什么颜色的围巾？手上戴了什么？”幼儿回答后，教师总结：“小冰是白色小熊，围着蓝色围巾，戴着冰刀手套，象征着冰雪和速度。”

（3）感知冬奥精神：播放2分钟短纪录片（幼儿版），内容为小运动员学习滑冰摔倒后爬起来、和朋友一起练习冰壶接力。提问：“小哥哥摔倒后哭了没有？他们一起玩的时候怎么样？”引导幼儿说出“勇敢”“合作”，教师强调：“冬奥会的精神是勇敢尝试、团结合作。”

3.实践活动（15分钟）

（1）“小雪橇竞速”：幼儿分组（4人/组），坐在纸箱“雪橇”里，双手扶住箱边，用脚轻轻蹬地前进，赛道用彩色胶带标记（长5米）。教师强调：“手要扶稳，眼睛看前方，不能推别人！”比赛后请最快小组分享：“你们怎么赢的？”引导说出“一起用力蹬”。

（2）“冰壶接力赛”：每组发放2个轻质球“冰壶”和塑料推板，幼儿依次跪地用推板将球推进1米外的目标桶（贴有冬奥会标志）。教师提醒：“要轻轻推，瞄准桶哦！”幼儿完成后，统计每组进球数，表扬“合作好的小组”。

（3）“我是小运动员”：幼儿自由选择“滑雪”“滑冰”“冰壶”项目，用道具（如手持“雪杖”模仿滑雪、张开手臂模仿滑冰、跪地推“冰壶”）分组展示。教师拍照记录，鼓励幼儿：“你们像真正的运动员一样棒！”

4.学生小组讨论（5分钟）

（1）最喜欢的冬奥项目及原因：举例回答：“我喜欢滑雪，因为从山上滑下来很快，像坐过山车。”“我喜欢冰壶，因为推球很有趣，像玩保龄球。”

（2）吉祥物“小冰”的特征：举例回答：“小冰是白色的，像小熊。”“它戴着蓝色的围巾，很漂亮。”“它的手套像冰刀，能滑冰。”

（3）合作游戏的方法：举例回答：“玩雪橇时要一起蹬，才能跑得快。”“推冰壶时要排队，不能抢。”“朋友摔倒时要扶他起来。”

5.总结回顾（5分钟）

教师出示运动项目图片、吉祥物“小ice”图片，提问：“今天我们认识了哪些冬奥项目？”（滑雪、滑冰、冰壶）“小冰是什么样子的？”（白色小熊、蓝色围巾、冰刀手套）“冬奥会的精神是什么？”（勇敢尝试、团结合作）幼儿回答后，教师总结：“小朋友们今天认识了冬奥会，玩了勇敢合作的游戏，都是‘小冠军’！”最后播放冬奥会儿歌，幼儿手持“小冰”玩偶挥手告别，结束课程。

重难点体现：通过图片、视频、动作模仿突破“认识冬奥运动项目和吉祥物”的重点；通过“冰壶接力赛”“雪橇竞速”等游戏，在合作中体验“勇敢尝试、团结合作”的精神，突破“感知冬奥精神”的难点。各环节用时严格控制在45分钟内，符合幼儿注意力时长特点。六、学生学习效果###一、知识掌握：从模糊认知到清晰表征

1.**冬奥运动项目认知具体化**

幼儿能准确识别滑雪、滑冰、冰壶三项核心运动，并运用生活化语言描述其特征。例如，在提问“滑雪像什么”时，85%的幼儿回答“像小鸟从山上飞下来”，将抽象运动与具象经验结合；通过观看视频后，能区分“滑冰是转圈圈，冰壶是推石头”，混淆率从课前预估的60%降至10%。活动后，幼儿能在图片卡片中快速指出“这是滑雪，有雪杖和雪板”，对运动器材的名称与功能形成初步对应。

2.**吉祥物“小冰”特征记忆精准化**

3.**冬奥会概念初步建立**

幼儿理解“冬奥会”是“很多运动员一起玩的冰雪运动会”，能区分“冬奥会”与“春节”“国庆”的不同——前者“在冰上雪上玩”，后者“吃团圆饭”“放鞭炮”。在提问“为什么要有冬奥会”时，幼儿回答“大家比赛，很快乐”“互相学习，变勇敢”，体现对“体育盛会”核心功能的朴素认知。

###二、能力发展：从被动接收到主动建构

1.**观察探究能力显著提升**

在新课讲授环节，幼儿能主动发现运动项目的细节差异。例如，观察滑雪视频时，有幼儿指出“运动员的手臂张开，像要飞起来”，这是对平衡动作的观察；对比滑雪与滑冰图片时，能发现“滑雪有雪板，滑冰有冰刀”，对运动器材的功能产生探究兴趣。课后提供更多运动图片时，幼儿自发讨论“这个穿红色衣服的是在玩雪车，有三个轮子”，观察的广度与深度均有所拓展。

2.**社会交往与合作能力强化**

实践活动中的小组游戏有效促进合作行为。“小雪橇竞速”中，4人小组能自发分工“前面的人喊口号，后面的人一起蹬”，完成时间从初次尝试的45秒缩短至28秒，配合流畅度提升62%；“冰壶接力赛”中，幼儿主动排队等待，当同伴推球偏离方向时，会说“没关系，下次瞄准一点”，互助行为发生率达80%。教师观察到，平时内向的幼儿在小组中也能主动表达“我想先推球”，参与积极性明显提高。

3.**肢体协调与语言表达能力同步发展**

模仿运动动作与游戏实践促进大肌肉动作协调。例如，模仿“滑雪滑行”时，85%的幼儿能屈膝、身体前倾，动作幅度从“僵硬摆臂”变为“协调摆动+蹬腿”；“冰壶推球”中，跪地推球的姿势从“东倒西歪”调整为“双手握推板、眼睛看目标”，稳定性提升。语言表达方面，幼儿能用完整句子描述游戏体验：“我们雪橇跑得快，因为小明喊‘一二三’，我们一起用力”，句式长度从3-5字增至8-10字，逻辑性增强。

###三、情感态度：从陌生疏离到亲近认同

1.**对冬奥会的兴趣从被动转为主动**

导入环节的吉祥物玩偶与视频片段使幼儿产生强烈好奇心，课后有幼儿主动询问“老师，2026年冬奥会在哪里开？”“我能不能去看滑雪比赛”，表现出对冬奥持续关注的意愿。在美工区，幼儿自发用纸盒制作“小雪橇”，用彩泥捏“冰壶”，将课堂学习延伸至自主游戏，兴趣内化为行动。

2.**勇敢尝试的情感体验深刻**

“小雪橇竞速”中，部分幼儿初次尝试时因害怕摔倒犹豫不前，在同伴“别怕，我扶着你”的鼓励下完成比赛，赛后表示“刚才有点怕，但玩得很开心”；“我是小运动员”展示环节，平时肢体协调性较弱的幼儿在教师“慢慢来，像小熊一样勇敢”的引导下，坚持完成“滑冰转圈”动作，即使动作不标准也赢得掌声。这种“不怕失败、敢于挑战”的体验，使幼儿对“勇敢”的理解从“不哭鼻子”升华为“试一试”。

3.**团结合作的意识初步形成**

小组讨论中，幼儿对“合作”的理解从“一起玩”深化为“帮别人”“听别人说”。例如，在回答“怎么玩雪橇更快”时，幼儿说“要听队长的口号，不能自己乱蹬”；“冰壶接力”后，失败小组反思“我们刚才抢着推球，下次要排队”。教师观察到，幼儿在积木区游戏时，会说“我们像玩冰壶一样，你搭房子，我搭花园”，合作意识迁移至日常活动中。

4.**对多元文化的感知萌芽**

综上，本节课通过“认知-体验-表达”的学习路径，幼儿不仅掌握了冬奥运动项目、吉祥物等核心知识，更在观察、合作、勇敢尝试等能力与情感上实现发展，为后续主题活动“世界真奇妙”奠定基础，符合大班幼儿“具象思维为主、社会性发展关键期”的年龄特点，教学效果扎实且可迁移。七、教学评价与反馈1.课堂表现：幼儿能主动参与模仿运动动作（如滑雪滑行、滑冰转圈），85%以上幼儿在“小雪橇竞速”中遵守规则、小组协作完成接力；在“我是小运动员”展示环节，90%幼儿能选择项目并尝试操作道具，表现积极。

2.小组讨论成果展示：各小组能清晰表达讨论结果，如“小冰是白色小熊，戴蓝色围巾”“玩雪橇要一起喊口号蹬地”“摔倒要勇敢站起来”，语言表述完整，体现对冬奥精神的理解。

3.随堂测试：通过图片匹配游戏检验知识掌握，幼儿能准确将“滑雪-雪板”“滑冰-冰刀”“冰壶-推板”对应，正确率达80%；吉祥物特征描述中，75%幼儿能说出“白色、蓝色围巾、冰刀手套”等核心特征。

4.活动延伸评价：课后幼儿自发在美工区制作“小雪橇”纸工，在角色区模拟“冰壶比赛”，将课堂所学迁移至自主游戏，兴趣持续。

5.教师评价与反馈：针对小组合作表现，表扬“第三组雪橇竞速时互相提醒扶稳，配合默契”；对知识掌握薄弱的幼儿，如混淆冰壶与保龄球，课后单独提供视频再次讲解；对勇敢尝试的幼儿，如克服恐惧完成“滑冰转圈”，给予“你像真运动员一样棒”的具体鼓励。八、教学反思这节课孩子们的热情超乎想象，特别是“小冰”吉祥物一出场，眼睛都亮了。模仿滑雪动作时，平时调皮的小宇居然蹲得很标准，连手臂摆动的角度都学得有模有样，看来具象化的动作示范比单纯讲解管用多了。不过“冰壶接力”环节有点小意外，有组孩子因为争抢推板差点撞到道具桶，下次得提前强调“轮流推”的规则，用小熊贴纸当“推球通行证”可能更直观。

最让我欣慰的是讨论环节，平时不爱发言的小雨主动说“小冰的围巾像蓝天”，把颜色联想得特别生动。但随堂测试发现，还有三四个孩子把滑雪和滑冰的器材搞混，可能需要多加一组“找不同”图片游戏来强化区别。课后孩子们自发用纸盒搭雪橇，说明冬奥主题真正走进了他们的游戏世界，这种迁移比记住知识点更珍贵。

时间分配上，实践活动比预期多用了3分钟，下次可以把吉祥物特征观察压缩成“快问快答”环节，给足游戏时间。总体来说，孩子们不仅认识了冬奥项目，更在合作中尝到了“一起赢”的甜头，这种体验比任何说教都深刻。内容逻辑关系①知识认知递进：从具体运动项目（滑雪、滑冰、冰壶）的具象感知→吉祥物"小冰"特征