Unit 4 They are my friends说课稿2025年小学英语预备级下剑桥少儿英语

Unit4Theyaremyfriends说课稿2025年小学英语预备级下剑桥少儿英语课题XX课时1设计思路本节课设计以“Unit4Theyaremyfriends”为内容，结合剑桥少儿英语预备级下册教材，通过生动有趣的活动和游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习新词汇和句型，提高他们的英语听说能力。教学过程注重培养学生实际运用英语的能力，以激发他们对英语学习的兴趣和热情。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过角色扮演和小组合作，学生将提升语言表达能力，增强对英语文化的理解和尊重，锻炼批判性思维和解决问题的能力，同时培养自主学习、合作学习和探究学习的能力。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：本节课的核心是学习并运用新词汇“friends”和句型“Theyaremyfriends”。教师需引导学生正确发音，理解词汇含义，并能将句型应用于实际对话中。

-举例：通过图片和情境教学，让学生看到朋友之间的互动，引导学生用新学的句型描述：“Look,thesearemyfriends.Theyareplayingtogether.”

2.教学难点：

-难点内容：学生理解和运用过去式动词，如“played”和“wereplaying”，来表达过去发生的事情。

-举例：在教授过去式时，教师可以设计一个简单的情景剧，让学生扮演不同的角色，通过角色间的对话来展示过去式的使用。例如，学生A扮演小明，B扮演小红，两人讨论昨天去公园玩的事情：“A:Didyougototheparkyesterday?B:Yes,Iwasplayingwithmyfriends.”通过这样的互动，帮助学生理解和掌握过去式的用法。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《剑桥少儿英语预备级下》教材，包含本节课的课文和练习册。

2.辅助材料：准备与“friends”主题相关的图片、卡通人物剪影，以及与过去式动词相关的动画或视频片段，以辅助词汇和句型的教学。

3.教学工具：使用PPT展示教学内容，包括词汇卡片、句子结构图，以及互动游戏模板。

4.教室布置：设置互动式学习角，包括小组讨论桌和贴有“friends”主题的海报，营造轻松的学习氛围。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师用英语问候学生，营造轻松的学习氛围。

2.学生用英语介绍自己的朋友，复习旧知。

3.老师展示主题图片，引出本节课话题：“Theyaremyfriends”。

二、新课呈现（15分钟）

1.老师通过PPT展示“friends”主题词汇，如：Tom,Mary,Mike,Lily等。

2.学生跟读词汇，注意发音和语调。

3.老师用图片和情境教学，引导学生用新学的词汇描述：“Look,thisisTom.Heismyfriend.”

4.老师展示句型“Theyaremyfriends”，解释句型结构，并让学生跟读。

5.学生分组练习，用新学的词汇和句型描述自己的朋友。

三、词汇学习（15分钟）

1.老师展示与“friends”相关的词汇卡片，如：play,together,happy,school等。

2.学生跟读词汇，注意发音和拼写。

3.老师设计游戏，如“猜猜我是谁”，让学生运用所学词汇描述自己的朋友。

4.学生分组练习，用所学词汇描述自己的朋友。

四、句型练习（15分钟）

1.老师展示句型“Theyaremyfriends”，解释句型结构，并让学生跟读。

2.学生分组练习，用句型“Theyaremyfriends”进行对话。

3.老师设计角色扮演游戏，如“朋友聚会”，让学生运用句型进行交流。

4.学生展示角色扮演，老师给予评价和指导。

五、巩固练习（15分钟）

1.老师设计填空题，让学生运用所学词汇和句型完成句子。

2.学生独立完成填空题，老师检查答案。

3.老师设计选择题，让学生选择正确的词汇或句型。

4.学生独立完成选择题，老师讲解答案。

六、总结与拓展（10分钟）

1.老师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.学生用英语总结自己的学习收获，分享自己的朋友。

3.老师布置课后作业，让学生用所学知识描述自己的朋友。

七、课堂小结（5分钟）

1.老师用英语总结本节课的学习内容，强调学习重点。

2.学生用英语回答问题，如：“Whatdidwelearntoday?”

3.老师鼓励学生课后多与朋友交流，运用所学知识。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-学生可以阅读关于不同文化中友谊观念的短文，如《FriendshipAroundtheWorld》或《TheImportanceofFriendshipinDifferentCultures》。这些材料可以让学生了解不同国家和文化中友谊的重要性以及友谊的表现形式。

-另一种拓展材料是关于朋友之间互动的故事书，如《Charlotte'sWeb》或《TheTaleofPeterRabbit》，通过这些经典故事，学生可以学习到朋友之间如何相互支持、帮助和成长。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试创作自己的友谊故事，可以是短篇故事或诗歌，通过创作，学生可以深入思考友谊的各个方面，如信任、忠诚和分享。

-学生可以收集和整理关于友谊的名言警句，分析这些名言背后的意义，并讨论它们对个人友谊的启示。

-组织学生进行角色扮演活动，模拟不同的社交场景，如新朋友见面、一起解决问题等，通过实践来提高他们的社交技能和英语口语表达能力。

3.结合教材知识点，设计以下拓展活动：

-通过制作友谊树，学生可以用英语描述他们与朋友之间的美好时光，同时学习使用形容词和副词来描述情感和经历。

-利用网络资源，如儿童英语歌曲《Friends》或《YouAreMyFriend》，让学生在课后通过听歌学英语，提高他们的听力和语音模仿能力。

-设计一个“友谊日”活动，让学生带一张他们与朋友的合照，并在班级内进行分享，通过这种方式，学生可以学习如何用英语介绍自己的朋友，同时增进同学之间的友谊。

这些拓展活动不仅与教材内容紧密相关，而且能够帮助学生将课堂上学到的知识应用于实际生活中，提高他们的英语综合运用能力。教学评价1.课堂评价：

-通过提问，我会在课堂上随机提问学生，检查他们对新词汇和句型的掌握程度。例如，我可能会问：“Canyoutellmeaboutyourfriends?”来评估学生是否能够正确使用句型“Theyaremyfriends”。

-观察是另一个评价手段，我会注意学生在课堂活动中的参与度和表现。例如，在角色扮演活动中，我会观察学生是否能够自信地使用英语进行交流。

-为了评估学生的听力理解能力，我会在课堂上播放与主题相关的听力材料，并要求学生回答问题。

2.作业评价：

-对于学生的作业，我会进行详细的批改和点评。作业可能包括词汇练习、句子填空和写作任务，如描述自己的朋友。

-我会使用量化的标准来评价作业，比如正确率、拼写和语法使用。同时，我也会提供个性化的反馈，指出学生的进步和需要改进的地方。

-作业的反馈会及时给予学生，这样他们就能了解自己的学习效果，并在接下来的学习中针对性地进行改进。

-我会鼓励学生在作业中展示创造力和个人风格，同时确保他们能够遵循正确的英语表达规范。课后作业1.词汇练习：

-作业内容：学生需要用新学的词汇描述自己的朋友，如：“Myfriend'snameisLily.Sheistallandhaslonghair.Shelikesreadingbooksandplayingsoccer.”

-答案示例：Myfriend'snameisTom.Heisshortandhasshorthair.Helikesplayingbasketballandwatchingmovies.

2.句型应用：

-作业内容：学生需要用句型“Theyaremyfriends”来描述图片中的场景，如：“Lookatthepicture.Therearethreechildren.Theyaremyfriends.Theyareplayingtogether.”

-答案示例：Lookatthepicture.Therearetwocats.Theyaremyfriends.Theyaresleepingonthesofa.

3.过去式动词练习：

-作业内容：学生需要将句子中的现在时动词改为过去式，如：“Iplaysoccereveryday.”改为“Iplayedsocceryesterday.”

-答案示例：Shegoestoschoolbybus.→Shewenttoschoolbybusyesterday.

4.写作任务：

-作业内容：学生需要写一篇短文，描述他们昨天和朋友们一起做的事情，如：“Yesterday,Iwenttotheparkwithmyfriends.Weplayedcatchandhadapicnic.”

-答案示例：Yesterday,Iwenttothebeachwithmyfriends.Weswamintheoceanandbuiltsandcastles.

5.角色扮演剧本：

-作业内容：学生需要创作一个角色扮演剧本，其中一个角色是他们的朋友，另一个角色是他们自己。剧本中需要包含新学的词汇和句型。

-答案示例：

-CharacterA:Hi,Lily!Howwasyourday?

-CharacterB:Hi!Itwasgreat.Iplayedsoccerwithmyfriendsatthepark.

-CharacterA:Thatsoundsfun!Whatdidyoudoafterthat?

-CharacterB:Wehadapicnicandthenwenttotheicecreamshop.板书设计①本文重点知识点：

-新词汇：friends,pla