小学自我保护设计2025

课题小学自我保护设计2025课时安排课前准备课程基本信息1.课程名称：小学道德与法治三年级下册《安全“童”行，守护成长——自我保护我能行》

2.教学年级和班级：三年级（2）班

3.授课时间：2025年3月15日上午第二节（8:40-9:25）

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标二、核心素养目标增强安全防范意识，初步形成自我保护的责任观念；掌握基本的安全自护方法（如识别危险信号、简单避险技巧），提升应对突发危险的能力；树立规则意识，理解遵守安全规则（如交通规则、居家安全）对自我保护的重要性，培养珍爱生命的情感。学习者分析1.学生已掌握校园安全、交通规则等基础安全知识，对常见危险有初步认知，但不同场景下的具体应对方法掌握不系统。

2.三年级学生好奇心强，喜欢角色扮演和情景模拟，具备一定的合作探究能力，但对抽象安全概念理解较慢，需借助具体案例和互动活动深化认识。

3.学生可能存在的困难：在模拟危险情境中易产生紧张情绪，影响判断力；部分学生因害羞或害怕，不敢拒绝陌生人或主动求助；对居家、网络等非校园场景的安全隐患识别能力较弱。教学方法与策略采用案例研究与情景模拟相结合，通过教材中的真实事故案例引导学生分析危险成因；设计“安全小卫士”角色扮演游戏，模拟陌生人搭讪、居家隐患等场景；利用多媒体课件展示动态避险步骤，结合小组讨论总结自护口诀。以活动化、体验式教学为主，强化学生实践应用能力。教学过程设计**（一）导入环节：神秘包裹·危险初探（3分钟）**

1.教师手持贴有"危险警示"标签的包裹走进教室，提问："这个包裹上为什么有警示标志？如果收到类似包裹，你会怎么做？"

2.学生自由发言后，教师展示教材P32案例《陌生人的包裹》，引导学生思考："故事中的小丽遇到了什么危险？她做对了什么？"

3.师生共同归纳：危险可能隐藏在日常生活中，学会识别危险信号是自我保护的第一步。

**（二）讲授新课：危险信号灯·分层突破（12分钟）**

1.**第一层：识别危险信号（5分钟）**

-教师呈现教材P34"危险信号卡"（如陌生人递零食、独自去偏僻地方等），学生分组讨论"哪些信号要警惕？"

-师生互动：学生举牌判断（举红牌=危险，举绿牌=安全），教师即时点评并板书核心信号（"陌生接触""脱离群体""环境异常"）。

2.**第二层：掌握自护方法（7分钟）**

-教师播放教材配套动画《小明的自救故事》，暂停关键节点提问："小明遇到火灾时为什么用湿毛巾捂口鼻？如果被困电梯该怎么做？"

-分组实践：

-A组模拟"陌生人敲门"（教师扮演快递员），练习"猫眼确认+拒绝开门+联系家长"三步法；

-B组用教材P35"安全口诀"（停、看、喊、跑）演练校园欺凌应对场景。

-教师提炼口诀："遇危险，不慌张，三步走，保平安！"

**（三）巩固练习：安全迷宫·闯关挑战（10分钟）**

1.**情景闯关游戏**（教材P36改编）：

-第一关：迷宫图（标注"居家隐患"如插座、窗户），学生用磁贴贴出安全路线；

-第二关：情景卡（如"独自在家时门铃响了"），小组合作设计应对方案并表演。

2.师生互动：每组展示方案，其他组用"点赞手势"评价可行性，教师重点点评"拒绝陌生人"的语气和动作技巧。

**（四）课堂提问：深度互动·思维碰撞（8分钟）**

1.**分层提问**：

-基础层："遇到地震时应该躲在桌子下还是跑出教室？"（教材P37知识应用）

-提升层："如果发现同学玩火，你会怎么做？为什么不能直接冲上去阻止？"（培养责任意识）

-拓展层："网络上的'免费游戏'链接能点吗？如何保护个人信息？"（关联网络安全）

2.**创新互动**：

-"安全小法官"：学生抽取案例卡（如"陌生人让带路"），用"法律小锦囊"（教材P38）判决是否安全并说明理由；

-"急救小能手"：用人体模型演示"烫伤处理五步法"（冲、脱、泡、盖、送），强化实践能力。

**（五）课堂小结：安全树·成长印记（7分钟）**

1.学生在"安全树"海报（教材P39活动延伸）上贴树叶，写下本节课收获的"安全金句"（如"生命只有一次，安全永远第一"）。

2.师生共读教材P40《安全童谣》，齐声宣誓："我是安全小卫士，保护自己，守护他人！"

3.教师布置分层作业：

-基础：绘制《家庭安全地图》；

-拓展：创编"安全拍手歌"并教给低年级同学。

**（六）板书设计**（贯穿课堂动态生成）

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危险信号灯

🔴红牌：陌生接触、脱离群体、环境异常

🟢绿牌：熟人陪同、人多的地方、有大人保护

自护三步法

1.停——保持冷静

2.看——观察环境

3.喊/跑——寻求帮助/快速撤离

```

（总用时：3+12+10+8+7=40分钟，预留5分钟弹性时间）拓展与延伸**（一）拓展阅读材料**

1.**绘本故事类**

-《我不跟你走》：通过小女孩露露拒绝陌生人搭讪的故事，强化“不跟陌生人走”的安全意识，对应教材P32“危险信号”知识点。

-《红绿灯眨眼睛》：以拟人化方式讲解交通规则，包含教材P37“过马路安全”的延伸场景，如斑马线、红绿灯含义。

-《小兔子自救记》：讲述小兔子遇到火灾、走失等危险时的应对方法，关联教材P35“自护口诀”中的“停、看、喊、跑”。

2.**安全知识手册类**

-《儿童安全小百科（低年级版）》：涵盖居家安全（用电、防烫伤）、校园安全（课间活动、防欺凌）、户外安全（防走失、防溺水），与教材P36“家庭安全地图”活动相呼应。

-《小学生网络安全指南》：通过漫画形式讲解个人信息保护、网络诈骗识别，补充教材P38“网络安全”知识点，如不随意点击陌生链接。

3.**儿歌童谣类**

-《安全拍手歌》（改编版）：“你拍一，我拍一，陌生人给糖我不理；你拍二，我拍二，猫眼看清再开门……”结合教材P40《安全童谣》，强化记忆。

-《避险小口诀》：“地震来了钻桌底，火灾捂鼻弯腰跑；溺水大声呼救忙，安全知识记心上！”对应教材P37自然灾害应对内容。

**（二）课后自主探究活动**

1.**“家庭安全小侦探”实践任务**

-**操作步骤**：学生对照教材P36“家庭安全地图”模板，排查家中安全隐患（如插座防护、窗户限位器、药品存放位置），用画图或文字记录发现的问题及改进建议。

-**成果展示**：制作“家庭安全报告”，在班级“安全角”张贴，分享“我家的安全小妙招”。

-**关联知识点**：巩固教材“居家安全”模块，培养观察与解决问题能力。

2.**“安全知识小讲师”角色扮演**

-**任务要求**：学生选择一个安全主题（如“陌生人敲门怎么办”“过马路要牵谁的手”），用教材中的“自护口诀”和案例，设计3分钟讲解稿，向家人或低年级同学宣讲。

-**评价方式**：家长或同学填写“安全小讲师反馈表”，标注“语言清晰”“方法正确”等维度。

-**核心素养延伸**：提升责任意识与表达能力，落实教材“守护他人”的情感目标。

3.**“安全情景剧”创编与表演**

-**主题方向**：围绕教材重点场景（如“独自在家遇陌生人”“网络交友风险”“校园欺凌应对”），小组合作创编短剧，突出“危险信号识别—自护方法应用”逻辑。

-**表演要求**：使用教材P34“危险信号卡”中的关键词（如“脱离群体”“环境异常”），加入正确的应对动作（如拒绝手势、快速撤离）。

-**拓展延伸**：录制情景剧视频，在校园公众号推送，扩大安全知识传播范围。

4.**“安全知识闯关”竞赛活动**

-**关卡设计**：

-第一关（基础题）：教材P37“安全知识填空”（如“火警电话是____”）；

-第二关（情景题）：教材P36“情景卡”判断（如“同学约你去水库游泳，该去吗？”）；

-第三关（实践题）：模拟“烫伤处理”或“止血包扎”操作，使用教材P38“急救小锦囊”。

-**奖励机制**：闯关成功者获得“安全小卫士”勋章，激励学生巩固知识。

5.**“安全日记”持续记录**

-**记录内容**：每日观察生活中的安全细节（如“今天过马路时遵守了红绿灯”“提醒妈妈把药品放在高处”），或记录学到的安全新知识（如“遇到火灾不能乘电梯”）。

-**周期要求**：连续记录一周，周末整理成“安全周记”，在班级分享“我的安全小发现”。

-**关联教材**：呼应教材P39“安全树”活动，将课堂知识转化为日常行为习惯。

**（三）家校协同延伸**

-**家长任务卡**：发放《家庭安全共育指南》，包含“与孩子讨论安全场景”“模拟陌生人应对演练”等亲子活动，同步强化教材中的“规则意识”和“自护能力”。

-**社区资源链接**：鼓励学生参观社区“安全教育体验馆”，实践教材中的“安全口诀”，如模拟火灾逃生通道、交通安全标识识别。课后拓展**拓展内容**：

1.**阅读材料**：绘本《我不跟你走》（对应教材P32“陌生人危险”案例）、《红绿灯眨眼睛》（延伸P37交通规则）、《小兔子自救记》（强化P35“停看喊跑”口诀）；安全手册《儿童安全小百科》（含居家、校园、户外隐患排查，呼应P36“家庭安全地图”）；《小学生网络安全指南》（漫画形式补充P38“个人信息保护”）。

2.**视频资源**：教材配套动画《小明的自救故事》（回顾火灾、电梯避险技巧）；安全教育短片《安全小卫士的一天》（模拟日常场景应用）。

**拓展要求**：

1.学生任选1本绘本或1个视频观看，记录1个学到的安全知识点，在班级“安全角”分享。

2.用教材P36“家庭安全地图”模板，排查家中3处隐患（如插座、窗户），拍照记录并标注改进建议。

3.尝试改编教材P40《安全童谣》，加入“陌生人敲门”“网络防骗”等新场景，下节课展示。

教师提供指导：每日解答学生疑问（如“陌生人给玩具怎么办”），每周抽查“家庭安全报告”，对优秀改编童